2009
大概從7年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，娃讀了包括文學(xué)、歷史、生物在內(nèi)的一些課外書(shū)目。感覺(jué)她的閱讀水平和能力又有了進(jìn)步，可以讀一些學(xué)術(shù)類、教材類或是大部頭、難啃的書(shū)，而且自己會(huì)上網(wǎng)查詢相關(guān)資料、咨詢專業(yè)人士，解決問(wèn)題和難點(diǎn)。
小學(xué)6年打下的閱讀功底，正在一步步發(fā)揮作用，讓娃更快更好地成長(zhǎng)。
閱讀照例為精讀和泛讀兩種類型。
本文的重點(diǎn)是“歷史類書(shū)單”和“人民日?qǐng)?bào)的用法”。
01 精 讀
《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部非常優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義作品，在中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)藝術(shù)發(fā)展中有十分重要的地位。《駱駝祥子》的思想性、藝術(shù)性俱佳，且難度適中，是讓孩子們從兒童文學(xué)世界進(jìn)入到經(jīng)典文學(xué)世界的一部佳作，也是中小學(xué)生必讀書(shū)目。
娃在7下的暑假跟著李老師學(xué)。按照《駱駝祥子》的章節(jié)劃分，從每一章中選取重點(diǎn)內(nèi)容講授，一章對(duì)應(yīng)一節(jié)課。每章梳理主要人物、情節(jié)脈絡(luò)，每章選一段文字深度賞析。
關(guān)于精讀，可參見(jiàn)此篇文章
02 泛 讀
一、文學(xué)類
國(guó)內(nèi)文學(xué)作品，只要是正規(guī)出版社，版本都可以；
外國(guó)文學(xué)作品，一般選擇人民文學(xué)出版社、上海譯文出版社、譯林出版社、商務(wù)印書(shū)館。
1.《四世同堂》
2.《雷雨》《日出》《原野》《北京人》
雷雨189人有 · 評(píng)價(jià)48 · 書(shū)評(píng)1曹禺 著北京十月文藝出版社 / 2017-12
3.《紅巖》
紅巖3144人有 · 評(píng)價(jià)1322 · 書(shū)評(píng)27羅廣斌 楊益言 著中國(guó)青年出版社 / 2000-07
4.《鋼鐵是怎樣煉成的》
鋼鐵是怎樣煉成的801人有 · 評(píng)價(jià)388 · 書(shū)評(píng)3[蘇聯(lián)] 尼·奧斯特洛夫斯基/著人民文學(xué)出版社 / 2018-06
二、歷史/人類學(xué)
這幾部歷史類（或者說(shuō)是人類歷史）書(shū)單，會(huì)帶給你全新的視角和觀點(diǎn)，和娃之前讀過(guò)的歷史類書(shū)籍完全不一樣，也極大的引起了她的好奇心和探索欲。讀完這幾部書(shū)，可能孩子會(huì)更好地理解“人類命運(yùn)共同體”的意義。
★【賈雷德·戴蒙德的“人類歷史四部曲”】
雜志《博物》中的一篇文章，提到了《槍炮、病菌與鋼鐵》和《政治秩序的起源：從前人類時(shí)代到法國(guó)大革命》兩本書(shū)，娃產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我買來(lái)看看。
當(dāng)時(shí)我的想法是：這兩本書(shū)內(nèi)容深?yuàn)W、閱讀難度大，需要大量的知識(shí)做鋪墊，她肯定是看不進(jìn)去的。不過(guò)既然孩子提出來(lái)想看，作為家長(zhǎng)，是要全力支持并且鼓勵(lì)的，頂多就是放在書(shū)架上吃灰。
沒(méi)想到，她看進(jìn)去了。要問(wèn)孩子究竟讀到什么程度、理解了多少，有什么收獲，說(shuō)實(shí)話，我也不清楚，更不敢胡亂下判斷（閱讀本就是一件極具個(gè)人色彩的事情，作為家長(zhǎng)，特別是孩子進(jìn)入青春期，不能再過(guò)多干涉她的閱讀，更不能要求孩子非得讀出個(gè)所以然來(lái)。做好引導(dǎo)、全力支持，這是我該做的）。
我只知道，她挺“上癮”，中午放學(xué)回來(lái)看，午睡前再看，晚上睡覺(jué)前也會(huì)看，書(shū)中不懂的名詞和術(shù)語(yǔ)，自己上網(wǎng)查資料，看起來(lái)是甘之如飴的樣子，并且在看完這本書(shū)后，又讓我把賈雷德·戴蒙德的其他作品也買了回來(lái)，湊齊了“人類歷史四部曲”。
讓孩子帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去尋找答案：
問(wèn)題1：為什么在過(guò)去一萬(wàn)年間，人類社會(huì)在不同大洲發(fā)展得如此不同？
問(wèn)題2：為什么歐洲人憑借槍炮、病菌與鋼鐵征服了新大陸，而不是非洲或美洲土著漂洋過(guò)海去征服歐洲？
問(wèn)題3：為什么有的社會(huì)存續(xù)發(fā)展，有的卻最終崩潰（瑪雅文明等）？
問(wèn)題4：為什么傳統(tǒng)社會(huì)的文化習(xí)俗，反而比現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)更多元？
問(wèn)題5：我們又如何應(yīng)對(duì)世界范圍內(nèi)普遍存在的國(guó)家危機(jī)和個(gè)人危機(jī)？
任何一個(gè)對(duì)世界充滿好奇的人，都不愿意錯(cuò)過(guò)這些問(wèn)題。讓孩子帶著這些問(wèn)題去讀書(shū)、去尋找答案。
上世紀(jì)末，世界范圍內(nèi)的歷史學(xué)界，出現(xiàn)了一個(gè)讓人無(wú)法忽略的名字—— 賈雷德·戴蒙德。這位曾獲得過(guò)新聞界的諾貝爾獎(jiǎng)—普利策獎(jiǎng)的生理學(xué)教授，以一己之力，打破舊有的世界歷史理論格局，拓寬了人類看待歷史的維度。:
全套四冊(cè)，每一冊(cè)聚焦一個(gè)大問(wèn)題。從總體上來(lái)看，《槍炮、病菌與鋼鐵》最具思想深度和啟發(fā)性，《崩潰》次之，另兩部的啟發(fā)意義雖或稍減，但也頗有可取之處。
1.《槍炮、病菌與鋼鐵》
聚焦人類社會(huì)的命運(yùn)。1997年面世，即在世界范圍內(nèi)引起軒然大波，次年獲普利策獎(jiǎng)。本書(shū)對(duì)人類社會(huì)的研究追溯到1.3萬(wàn)年前，用眾多證據(jù)表明，不同國(guó)家社會(huì)的發(fā)展差距，與人種差異無(wú)關(guān)，而是跟環(huán)境地理有關(guān)系。
2.《崩潰：社會(huì)如何選擇成敗興亡》
集結(jié)了古今10余個(gè)社會(huì)興衰案例，包括盛極一時(shí)的瑪雅和維京，以及充滿神秘色彩的復(fù)活節(jié)島。詳細(xì)講述他們的起落，告訴我們?cè)诿鎸?duì)生態(tài)危機(jī)時(shí)，人類社會(huì)存亡興敗的關(guān)鍵是什么。
崩潰: 社會(huì)如何選擇成敗興亡47人有 · 評(píng)價(jià)2（美）賈雷德·戴蒙德 著中信出版社 / 2022-01
3.《昨日之前的世界：我們能從傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)到什么》
一場(chǎng)傳統(tǒng)社會(huì)的文化與歷史巡禮。歷經(jīng)50多年，搜集了39個(gè)傳統(tǒng)社會(huì)珍貴資料，那里既不是荒蠻之地，也不是世外桃源，而是人類社會(huì)的昨天。戴蒙德詳細(xì)講述傳統(tǒng)社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的優(yōu)缺點(diǎn)，并告訴我們，今天，我們還可以從傳統(tǒng)中得到何種啟示和滋養(yǎng)。文明在“根”上有差距嗎？人類文明是同源演化而來(lái)嗎？這個(gè)貌似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)很難回答。
昨日之前的世界: 我們能從傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)到什么45人有 · 評(píng)價(jià)2（美） 賈雷德·戴蒙德 著中信出版社 / 2022-01
4.《劇變：人類社會(huì)與國(guó)家危機(jī)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)》
是一部恰逢其時(shí)的巨作。在個(gè)人與國(guó)家都對(duì)未來(lái)充滿迷茫的當(dāng)下，戴蒙德以七個(gè)國(guó)家為例，為直面危機(jī)提出12個(gè)應(yīng)對(duì)步驟，帶我們審視未來(lái)。
★【尤瓦爾·赫拉利“簡(jiǎn)史三部曲”】
比爾蓋茨說(shuō)，赫拉利是一位很有啟發(fā)性的作家，即便不同意某些觀點(diǎn)，但還是想繼續(xù)閱讀和思考，因?yàn)樗腿绾螒?yīng)對(duì)21世紀(jì)的問(wèn)題展開(kāi)了一場(chǎng)至關(guān)重要的全球?qū)υ挕?/p>
1.《人類簡(jiǎn)史：從動(dòng)物到上帝》
作者是充滿智慧的，它的很多觀點(diǎn)，都很有顛覆性。不管你是否認(rèn)同作者的看法，都會(huì)有觸動(dòng)。整本書(shū)的脈絡(luò)，是從7萬(wàn)多年前“認(rèn)知革命”開(kāi)始，到1萬(wàn)2千年前的“農(nóng)業(yè)革命”，再到500年前的“科學(xué)革命”，講述了人類的發(fā)展。
讓孩子帶著3個(gè)問(wèn)題去閱讀、去尋找答案：
問(wèn)題1：人類從遠(yuǎn)古的愚昧無(wú)知發(fā)展到今天的高度文明，最根本的動(dòng)力是什么？
問(wèn)題2：每一次革命和飛躍的背后，人類個(gè)體是變得更加苦難還是更加幸福？
問(wèn)題3：科學(xué)和傳統(tǒng)的宗教信仰有什么不同？
2.《未來(lái)簡(jiǎn)史：從智人到智神》
未來(lái)，人類將面臨著三大問(wèn)題：生物本身其實(shí)就是算法，生命是不斷處理數(shù)據(jù)的過(guò)程；意識(shí)與智能的分離；擁有大數(shù)據(jù)積累的外部環(huán)境將比我們自己更了解自己。如何看待這三大問(wèn)題，以及如何采取應(yīng)對(duì)措施，將直接影響著人類未來(lái)的發(fā)展。
讓孩子帶著3個(gè)問(wèn)題去閱讀、去尋找答案：
問(wèn)題1：人文主義的基礎(chǔ)是“人優(yōu)于其他動(dòng)物”，事實(shí)真的是這樣嗎？
問(wèn)題2：未來(lái)的世界，AI技術(shù)給人類帶來(lái)最恐怖的結(jié)果是什么？
問(wèn)題3：作者認(rèn)為將來(lái)的世界可能會(huì)出現(xiàn)哪兩種恐怖的新信仰？
3.《今日簡(jiǎn)史：人類命運(yùn)大議題》
如果說(shuō)，《人類簡(jiǎn)史》和《未來(lái)簡(jiǎn)史》分別講述了過(guò)去和未來(lái)，而《今日簡(jiǎn)史》則是關(guān)于現(xiàn)在的。眼下，人類社會(huì)面臨著科技顛覆、生態(tài)崩潰和核戰(zhàn)爭(zhēng)三大挑戰(zhàn)。“國(guó)家”這一身份認(rèn)同已不足以應(yīng)對(duì)今天的挑戰(zhàn)，任何一個(gè)國(guó)家都無(wú)法獨(dú)立解決全球性問(wèn)題。人工智能和生物技術(shù)正在顛覆原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)和分配方式，數(shù)據(jù)成為最重要的資源。我們?cè)撊绾芜\(yùn)用這種能力，上演另一出全新大戲？
讓孩子帶著3個(gè)問(wèn)題去閱讀、去尋找答案：
問(wèn)題1：既然想象力對(duì)我們這么重要，那我們現(xiàn)在社會(huì)的信仰是什么？
問(wèn)題2：在人工智能技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)在，我們的生活和過(guò)去有什么不同？
問(wèn)題3：未來(lái)人工智能將給我們帶來(lái)什么樣的挑戰(zhàn)？
三、生物類
1.《好玩的生物學(xué)》
全書(shū)以“系統(tǒng)”“適應(yīng)”“化”三個(gè)角度作為切入點(diǎn)，多角度、多維度地將生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行體系化構(gòu)建，系統(tǒng)且有趣的描述了一個(gè)美妙的生物世界。
好玩的生物學(xué)41人有 · 評(píng)價(jià)8張超，趙奐，林祖榮 編著清華大學(xué)出版社 / 2020-01
2.《中學(xué)生應(yīng)該知道的生物學(xué)史》
介紹了中學(xué)生物課本知識(shí)背后的科學(xué)史故事，包括細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出、遺傳定律的構(gòu)建、糖類和核酸結(jié)構(gòu)的確定等，對(duì)生物學(xué)史中諸多假說(shuō)的提出過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，對(duì)那些對(duì)生物學(xué)發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重要影響的生物技術(shù)的發(fā)明過(guò)程進(jìn)行了仔細(xì)的梳理，將最直觀的科學(xué)研究過(guò)程展示出來(lái)。
中學(xué)生應(yīng)該知道的生物學(xué)史2人有 · 評(píng)價(jià)1劉銳中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社
3.《漫畫(huà)生物學(xué)》
是一本用漫畫(huà)形式介紹生物學(xué)的科普讀物。從微觀到宏觀，循序漸進(jìn)地介紹了生命的各個(gè)方面。從生命的本質(zhì)——化學(xué)分子與元素說(shuō)起，從構(gòu)成生命的單元——細(xì)胞，以及細(xì)胞中和細(xì)胞間發(fā)生的各種生化反應(yīng)，到控制細(xì)胞的遺傳密碼——基因，再到我們體內(nèi)的各種器官、系統(tǒng)，以及整個(gè)自然界的物種分類、演化歷程等等，用漫畫(huà)勾勒出了生物學(xué)的全貌。
漫畫(huà)生物學(xué)224人有 · 評(píng)價(jià)94 · 書(shū)評(píng)1[美] 拉里·戈尼克、戴維·威斯納 著中信出版集團(tuán) / 2020.11
4.《普通生物學(xué)》
選擇這套書(shū)是因?yàn)橥迣?duì)生物有濃厚的興趣，想深入了解生物、感受生物。如果對(duì)生物興趣不大，就沒(méi)必要看了。
陳閱增普通生物學(xué)(第4版)40人有 · 評(píng)價(jià)1吳相鈺 陳守良 葛明德高等教育出版社 / 2014-08
四、地理類
了解地理知識(shí)，主要是紀(jì)錄片。
目前還沒(méi)發(fā)現(xiàn)針對(duì)中學(xué)生的優(yōu)秀地理書(shū)籍。下一篇文章會(huì)專門寫(xiě)寫(xiě)地理學(xué)習(xí)資源。
五、雜志報(bào)刊
《博物》
《中國(guó)國(guó)家地理》
《讀庫(kù)》
《少年新知》
《三聯(lián)人物周刊》
《南方人物周刊》
《南方周末》
《人民日?qǐng)?bào)》第5版
【重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)《人民日?qǐng)?bào)》怎么用】
第一步：準(zhǔn)備工具。
下載《人民日?qǐng)?bào)》APP或者電腦端收藏網(wǎng)頁(yè)“人民日?qǐng)?bào)-人民網(wǎng)”。如下圖。
手機(jī)APP版:
電腦網(wǎng)頁(yè)版:
第二步：具體操作。
APP作用：
快速瀏覽信息，搜集、甄別可用資源。
網(wǎng)頁(yè)版作用：
進(jìn)行具體操作，存好電子版，打印紙質(zhì)版。
人民日?qǐng)?bào)APP，左上角有個(gè)“人民日?qǐng)?bào)”圖標(biāo)，點(diǎn)擊就可以看報(bào)紙了。
網(wǎng)頁(yè)版作用：進(jìn)行具體操作。
把好文章復(fù)制粘貼整理到word文檔里進(jìn)行批注，也可以用notability或goodnote 筆記進(jìn)行整理批注。按照高考主題——家國(guó)情懷、時(shí)代奮斗、生活哲思、文化經(jīng)典等內(nèi)容分類，分別建立文件夾存儲(chǔ)好電子版，同時(shí)打印出來(lái)，讓孩子朗讀。
人民日?qǐng)?bào)，主要看第五版的評(píng)論（有時(shí)候在第七版），不用每個(gè)版面、每篇文章都看。主要看：經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、科技、環(huán)境等與考試主題相關(guān)文章。
原文有很多高級(jí)表達(dá)，好的語(yǔ)句放在合適的語(yǔ)境才有更好的效果，要多揣摩、多體會(huì)，就會(huì)慢慢被感染內(nèi)化。主要體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)、論證的方法、語(yǔ)言的表達(dá)、觀點(diǎn)的闡述、情感的抒發(fā)。
因?yàn)楦呖荚u(píng)分要點(diǎn)就是：觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、論證、語(yǔ)言，所以要多從時(shí)評(píng)文章中去學(xué)習(xí)。
?拿到一篇文章怎么看？
第一遍：粗略的看一下，知道這篇文章主要在講什么。
第二遍：細(xì)看文章結(jié)構(gòu)。閱讀標(biāo)題以及每段的第一句話，學(xué)習(xí)文章的框架。
文段的開(kāi)頭：提出觀點(diǎn)……
文章的主體：現(xiàn)狀、分析、對(duì)策……
文章的結(jié)尾：扣題、總結(jié)、升華......
如果有能力和時(shí)間的話，可以自己提煉出一個(gè)思維導(dǎo)圖，然后把它記下來(lái)，好記性不如爛筆頭。
第三遍：朗讀，然后挑出好詞好句，摘抄到筆記本上。閱讀的文章會(huì)越來(lái)越多，抄的句子也會(huì)越來(lái)越多，這個(gè)時(shí)候就可以把相同作用的句子進(jìn)行匯總，比如引出總論點(diǎn)、原因的句子，全部放到一個(gè)文檔里。
最關(guān)鍵的是堅(jiān)持看，堅(jiān)持學(xué)，慢慢的就有系統(tǒng)的知識(shí)了。如果只是看幾次，是很難看出道理的。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，寫(xiě)文章也是一樣，只不過(guò)讀的不是唐詩(shī)，而是各類優(yōu)秀文章。
以上。
2009
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