教育心理學(xué)：為什么帶孩子玩游戲是學(xué)不會語言的？

今天翻看《教育心理學(xué)》里有這么一句話，我覺得說的挺有道理。至少說，以后我再給孩子選擇啟蒙課的時候，可以拿這個作為課程好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

發(fā)音游戲的最終結(jié)果是語言，眼動與手的游戲的最終結(jié)果是知識。

為什么對這句話讓我豁然開朗了呢？因為我想到曾經(jīng)帶孩子去的一次試課。

這是一家有名的線下機(jī)構(gòu)的外教課，叫LB（懂的媽媽自己拼），來了之后，休息區(qū)、茶水區(qū)、接待的服務(wù)體驗都不錯，試課的教室也是經(jīng)過特別的布置，看起來就很用心。都很滿意，剩下的就看課程了。我聽很多媽媽說，外教課，別被她金發(fā)碧眼的外國人身份嚇唬住，能說英語，還真不一定會教孩子。所以，我還是把更多的關(guān)注點放在課程好壞上的。

機(jī)構(gòu)宣稱互動教學(xué)、方法科學(xué)。一進(jìn)教室今天的課程竟然是包餃子，真的有面粉、餡的那種。我還以為送錯教室了，結(jié)果還真是英語課。小朋友們玩的是很開心，因為在家不可能有機(jī)會這樣理所當(dāng)然的搗亂。我理解機(jī)構(gòu)的用意，寓教于樂，孩子邊玩邊學(xué)，提高對課程的興趣。但，效果，我覺得性價比真的很低，30分鐘的課，老師就教了1個單詞，dumpling餃子，邊包餃子邊說，邊指著邊學(xué)，我承認(rèn)孩子會印象深刻，孩子也喜歡這樣的玩耍課程，但30分鐘，1節(jié)課，每節(jié)課差不多500大洋，這1個單詞也太貴了。要是學(xué)完英語四級4200個單詞，老娘不得傾家蕩產(chǎn)啊。我當(dāng)是覺得形式是好，用意也好，但投入和產(chǎn)出不成正比。

回過頭來再說我今天看到的這句話“發(fā)音游戲的最終結(jié)果是語言，眼動與手的游戲的最終結(jié)果是知識?！蔽彝蝗幻靼?，即便我當(dāng)時咬牙把孩子送到那家機(jī)構(gòu)去上課，效果也不會好。因為全程，小孩子的注意力都在怎么捏面，怎么包餡上，英語輸出就僅限于跟讀。換句話說，這個課程是個動手游戲的課程，是教孩子包餃子認(rèn)識傳統(tǒng)文化的。而不是一個語言游戲，其結(jié)果根本就不可能是教會語言。

[經(jīng)驗]

1、試課的時候不要被金發(fā)碧眼的外教或天花亂墜的宣傳或清新優(yōu)雅的環(huán)境所蒙蔽，一定要關(guān)注課程內(nèi)容上。

2、寓教于樂不反對，但一定是語言類游戲，而不是動手動眼的游戲。原因：“發(fā)音游戲的最終結(jié)果是語言，眼動與手的游戲的最終結(jié)果是知識。”