測(cè)評(píng)| 8大主流分級(jí)讀物，哪套最適合你？

測(cè)評(píng)產(chǎn)品

本次測(cè)評(píng)我們挑選了目前市面上八大主流的分級(jí)讀物：牛津閱讀樹、I can Read系列、RAZ、Step into Reading、海尼曼、我的圖書館系列、培生幼兒英語(yǔ)、培生兒童英語(yǔ)。

其中牛津閱讀樹因?yàn)樘^(guò)龐大，我們只選擇了大家讀得比較多的Biff，Chip&kipper系列來(lái)測(cè)評(píng)，而且是1-9級(jí)共406本的這個(gè)版本。
 

培生幼兒和培生兒童差異太大，無(wú)法作為一套分級(jí)讀物來(lái)比較，所以我們也分開來(lái)測(cè)。

測(cè)評(píng)維度

我們會(huì)從挑選分級(jí)讀物時(shí)需要考慮的4個(gè)維度入手，對(duì)8套分級(jí)讀物進(jìn)行深入的分析和對(duì)比。

測(cè)評(píng)現(xiàn)在開始！

01

內(nèi)容是否有趣

在趣味性這個(gè)維度上，八套分級(jí)讀物大致可以分成兩類，而這兩類有點(diǎn)像文科生跟理科生的區(qū)別。

▌第一類是比較故事化的，包括牛津閱讀樹、I can read 、Step into reading、培生兒童英語(yǔ)和我的圖書館系列。

牛津閱讀樹的故事圍繞Chip、Biff& Kipper一家五口和一只寵物狗展開，有點(diǎn)像兒童版的“老友記”，小朋友一旦被吸引住，就會(huì)想一直追下去。

而其經(jīng)典之處，在于情節(jié)編寫得十分巧妙，比如level 1這本是玩滑梯。

5個(gè)主人公每人重復(fù)一遍Up you go，即符合故事情節(jié)需要，又增加了單詞和句型的重復(fù)頻率，故事雖短卻幽默有趣。

I can read歷年來(lái)邀請(qǐng)了許多獲獎(jiǎng)作者與插畫家撰寫分級(jí)故事，很多圖書都獲得過(guò)凱迪克大獎(jiǎng)。

I can read的一大特點(diǎn)是由多個(gè)子系列組成，所以整套書既不像牛津樹從頭到尾就是一家人，也不像Step into Reading、RAZ每本都是單獨(dú)的故事，而是兼顧每個(gè)孩子的喜好，設(shè)計(jì)了很多可愛的故事主角，比如風(fēng)靡全球的餅干狗《Biscuit》,美國(guó)孩子超愛的《Pete the Cat》,經(jīng)典作品《Frog and Toad》等。

故事也是有的溫馨，有的俏皮，有的搞笑，風(fēng)格各異。

與牛津閱讀樹和I can read不同，Step into Reading每本書之間的故事內(nèi)容沒有聯(lián)系，故事主角也不同。

其中不乏一些大牌作家的經(jīng)典作品，或者甚至是直接改編于著名繪本，比如《Snowman》改編自著名的同名無(wú)字繪本，《I like bugs》是瑪格麗特?布朗（《逃家小兔》的作者）的作品，《Watch your step》來(lái)自著名的斯凱瑞金色童書，《忙忙碌碌鎮(zhèn)》同款。

這套書的一大特點(diǎn)是文字有很強(qiáng)的韻律感，甚至可以唱出來(lái)。

培生兒童英語(yǔ)和我的圖書館系列比較像，故事多種多樣，既包括簡(jiǎn)單的生活故事，又有動(dòng)物故事，經(jīng)典故事。

但是總體而言，不像前面三個(gè)那樣有鮮明的特色，所以流行度也不如前三者高。

▲培生兒童英語(yǔ)《The Enormous Turnip》

▌另一類分級(jí)讀物因?yàn)閹е軓?qiáng)的教學(xué)目的，趣味性比較弱。

在我們測(cè)評(píng)的書中RAZ、海尼曼和培生幼兒屬于這一類。

這類分級(jí)讀物的主題多以Non-fiction為主，而句子以重復(fù)的簡(jiǎn)單句型為主。看看內(nèi)頁(yè)，你就知道它們的特點(diǎn)了：

▲海尼曼GK《小恐龍雷克斯》

▲培生幼兒預(yù)備級(jí)《Big and Little》

這類分級(jí)讀物是真真正正的“學(xué)習(xí)”，用來(lái)啟蒙的話比較適合坐得住的孩子，或者有一定基礎(chǔ)的孩子。否則，孩子對(duì)這么枯燥的句型很容易失去興趣。

02

起始階是否容易

給孩子選書時(shí)，難度是一個(gè)重要的考慮因素。太簡(jiǎn)單孩子覺得沒意思，太難孩子看不懂，難度適中孩子才能體會(huì)到閱讀的樂趣。

那這八套分級(jí)讀物的入門難度分別有多大呢？

我們可以用RAZ來(lái)當(dāng)標(biāo)尺，衡量一下。因?yàn)镽AZ的aa級(jí)難度是所有書中最低的，而它的分級(jí)又特別細(xì)，從aa到Z一共分成了27級(jí)，所以對(duì)照它，其它分級(jí)讀物的入門難度就一目了然。

從這個(gè)圖，我們很清楚的看到，牛津、海尼曼、培生幼兒的入門難度和RAZ差不多，其他分級(jí)讀物的入門難度都要高一些。

Step into Reading的入門達(dá)到了RAZ 的D級(jí)水平。不僅如此，它的用詞編排也不是很合理，難度水平參差不齊，而非逐級(jí)遞進(jìn)，甚至在step 1階段就有不少生僻詞（主要為了押韻）。像《Too many dogs》里好幾個(gè)單詞都很生僻。這對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)不算什么，但對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)很難理解與記憶，這是個(gè)硬傷。

▲Step into Readings Step1《Too many dogs》

I can read的入門難度也達(dá)到了RAZ的D級(jí)，主要是因?yàn)榫渥佣喽L(zhǎng)，但用詞和語(yǔ)法都比較簡(jiǎn)單，而且有一定程度的重復(fù)，所以讀起來(lái)感覺比Step into Reading稍稍簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

我的圖書館系列起步級(jí)達(dá)到了RAZ的E級(jí)。這套書中有一部分書比較特殊，是用于親子共讀的，每頁(yè)內(nèi)容家長(zhǎng)與孩子輪流念，家長(zhǎng)念難的小字，孩子念簡(jiǎn)單的大字，大字部分其實(shí)是在學(xué)習(xí)Phonics。 這個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)美國(guó)孩子來(lái)說(shuō)很好，但是對(duì)于中國(guó)孩子，即使家長(zhǎng)念的小字部分，剛啟蒙時(shí)要聽懂難度都很大。

▲我的第一個(gè)圖書館 《Double Trouble》

3

進(jìn)階難度是否平緩

難度跨度會(huì)影響孩子的心里落差。如果跨度小，從一級(jí)到下一級(jí)無(wú)縫對(duì)接，孩子進(jìn)階時(shí)過(guò)渡會(huì)比較順利自然。如果跨度太大，一進(jìn)階，孩子發(fā)現(xiàn)難很多，就會(huì)有挫敗感，難以繼續(xù)下去。

分級(jí)的難度跨度我們可以用每套書的級(jí)別數(shù)和總的數(shù)量作為參考。一套分級(jí)讀物，如果級(jí)別劃分越細(xì)，每個(gè)級(jí)別的書數(shù)量越多，難度跨度就越小，反之亦然。

從表格我們可以看出，難度跨度最小的當(dāng)屬RAZ。一共27個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別80多本，整套書在2400本以上，而且還在不斷增加。難度爬升之平緩令其他分級(jí)讀物無(wú)出其右。

海尼曼和培生幼兒的難度跨度也比較小。這兩套書雖然總量不大，海尼曼有300本，培生幼兒只有101本，但是因?yàn)榭偪缍缺容^小，都相當(dāng)于RAZ A-G, 所以進(jìn)階還算比較慢。

我的圖書館系列、培生兒童英語(yǔ)、Step into reading這三套進(jìn)階要快一點(diǎn)。特別是Step into reading，每級(jí)之間跳躍相當(dāng)大，基本銜接不上。

 ▲Step into reading 1階和2階難度跳躍很大

I can read比較特殊，由于各子系列是不同作者分別創(chuàng)作，所以子系列之間的難度跳躍有點(diǎn)大。但好在子系列多，難度又有疊加，總體難度進(jìn)階還不算明顯。

   ▲同樣是My first級(jí)別，難度差別懸殊

牛津閱讀樹的4顆星是以原版1-9階406冊(cè)為參考。牛津樹的版本很多，大家買的時(shí)候要注意一下?，F(xiàn)在市面上賣的比較多的是6階58本那種，建議不要買。本數(shù)太少，難度跨度非常大，完全失去了分級(jí)讀物的意義。

4

主題是否多樣

主題多樣性之所以作為挑選分級(jí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)閱⒚沙跗诤⒆痈m合從生活中常見的詞和句子學(xué)起，但是當(dāng)孩子有了一定基礎(chǔ)之后，主題多的分級(jí)讀物能幫助孩子擴(kuò)大詞匯量，接觸不同的風(fēng)格，并且實(shí)現(xiàn)Read to learn （在閱讀中學(xué)知識(shí)）。

論起主題多樣RAZ當(dāng)屬第一，它號(hào)稱是分級(jí)讀物里的百科全書，主題既有fiction，也有non-fiction，涵蓋天文、地理、歷史、社會(huì)、童話、自然等各個(gè)方面，甚至有一些思辯性的主題。

▲RAZ主題豐富如同百科全書

海尼曼和RAZ很像，都包含了non-fiction和fiction部分。但因?yàn)楹Ｄ崧挥腥A，總體難度不大，所以更適合啟萌早期的孩子。

▲海尼曼GK《Out to Play》和《The Baby Animals》

Step into reading的主題比較豐富，有圖畫書、數(shù)學(xué)、經(jīng)典童話故事、勵(lì)志故事和科普類等。

I can read、我的圖書館系列和培生兒童英語(yǔ)主題相對(duì)豐富，但不太均衡，都是Fiction居多，Non-fiction內(nèi)容比較少。

牛津閱讀樹和培生幼兒的主題也很單一，大部分內(nèi)容圍繞真實(shí)生活展開。

最終結(jié)果揭曉!

單項(xiàng)綜合排名前三
 

一點(diǎn)建議

測(cè)評(píng)結(jié)果出來(lái)了，因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況都不一樣，到底該選哪套分級(jí)讀物，還需要大家根據(jù)自己孩子的情況去做判斷，但是我可以給大家一些參考意見。

啟蒙的不同時(shí)期需要不同的分級(jí)讀物。

啟蒙初期，興趣最重要，所以故事性強(qiáng)，情節(jié)有趣的書比較適合，特別是生活化的故事。而且難度不能太大，太難孩子理解不了，自然引不起興趣。

綜合這兩點(diǎn)，在起步階段可以挑趣味性高，入門難度低的。牛津閱讀樹是首選， I can read的《Biscuit》系列也不錯(cuò)。如果想要加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，可以選海尼曼為補(bǔ)充。

孩子稍有基礎(chǔ)以后，可以逐步加入一些主題豐富的讀物，拓寬孩子的詞匯和視野，保持閱讀興趣。這時(shí)我們挑分級(jí)讀物需要更多考慮趣味性和主題的豐富性。

Step into reading就比較適合?！杜嗌鷥和⒄Z(yǔ)》也不錯(cuò)，其中一些經(jīng)典故事，像《The Fox and The Crow》，《The Boy Who Cried Wolf》等，很適合有基礎(chǔ)的孩子讀。

當(dāng)孩子英語(yǔ)聽說(shuō)已經(jīng)基本解決，需要培養(yǎng)自主閱讀能力的時(shí)候，就應(yīng)該挑主題豐富且難度跨度小的分級(jí)讀物，幫助孩子建立閱讀自信心。

就這個(gè)目的而言，RAZ是不二之選。前面說(shuō)了，RAZ主題異常豐富，可以說(shuō)讀RAZ不僅是在學(xué)英文，更是在幫助小朋友提高認(rèn)知和思考能力。而且RAZ因?yàn)榱看螅恳患?jí)之間的難度跨度非常小，小朋友進(jìn)入下一個(gè)級(jí)別完全感覺不到。英語(yǔ)閱讀能力的提升在不知不覺中就實(shí)現(xiàn)了。

選好了分級(jí)讀物，要不要買全套呢？

我覺得不用一次備齊，可以分階段買。幾大主流分級(jí)讀物各有各的優(yōu)勢(shì)，建議大家穿插搭配起來(lái)用，然后根據(jù)孩子的喜好和階段性需求進(jìn)行調(diào)整。

自主閱讀階段：主題多樣+難度梯度小

稍有基礎(chǔ)：趣味性高+主題多樣

啟蒙初期：趣味性高+入門難度低