英語如預期，穩(wěn)步升級

      2019年是小樹英語啟蒙的第三年，雖然步伐一直不快，但還是實現(xiàn)了很多標志性事件：

     1. 暑假完成1000本的英文閱讀（備注這是2017啟蒙后合計，不是一年完成的）；

     2. 半年的時候聽力詞匯超過3000；

     3. 開始整句輸出；

     4. 開始朗讀RAZ。

一、堅持原版閱讀和聽力輸入

     今年讀完了小豬佩琪的第一二季，小毛怪，青蛙和蟾蜍，I can read 1部分, 牛7—9，神奇校車兩套20本，Alien adventure，RAZ的CDE，Mr. Men和科一的部分，一些繪本和橋梁書?？傮w量不大，一方面因為自己出差多（娃爸不負責英語），另一方面是開啟線下課程后，放慢了家庭閱讀的節(jié)奏。

       小樹開始朗讀RAZ是很偶然的，有一天讀RAZ D的一本書時，想看看他是否自然識得單詞了（因為中文就是通過親子閱讀自然識字的），就讓他試著讀一下，沒想到他基本自己讀下來了。于是在他不反對的情況下，從此開始以朗讀的方式讀RAZ，一方面可以自然學習鞏固sightwords，另一方面還能練習一下簡單的拼讀規(guī)則。

二、自然拼讀的啟動與停止

      在估計聽力詞匯過3000后，再次開啟自然拼讀（以前在機構(gòu)學過字母發(fā)音），但效果不是特別理想，感覺是配套閱讀量不夠，孩子的詞匯和理解能力，不能支持實際運用。所以學是學，用時還是不會。因此學了一段，還是又停止了。正好孩子現(xiàn)在愿意開始朗讀RAZ，準備先多讀讀，等更有感覺了再學。

三、改變授課方式

      停止了大約一年的外教課，9月重新開啟線下課程。外教課本來是想以口語為主，同時嘗試自己選擇教材進行學習，后來發(fā)現(xiàn)一對一教學，除非家長有明確的計劃和學習要求，否則很不容易上成授課式的，外教對孩子的學習速度、紀律要求都很低，雖然大家都很開心，但是最后成了外教閱讀口語課，而孩子目前的水平算是過了啟蒙初期，需要啟動一個正規(guī)的教學課程，跟著進度走，所以停掉了外教，再次開啟線下。但繼續(xù)聽說先行的學習路線。

       之所以這樣選擇，是因為感覺以孩子的性格特點，如果沒有家長的大力監(jiān)督，學得單詞和語法的效果會不突出，而現(xiàn)在不小心入了鋼琴的坑，已占用了不少時間，孩子明年幼升小，要同時抓數(shù)學、拼音和寫字，面對如此多任務，在不上學期班，數(shù)學和拼音都主要自雞的情況下，實在是無力安排更多，所以只能因地制宜，穩(wěn)步前行。

       勉勵一下自己，關(guān)鍵在于日積月累，持續(xù)進步。加油，2020，期待更多精彩。