原版娃的后閱讀時(shí)代1--對(duì)于精讀，你知道多少

曾經(jīng)在學(xué)前，我很反對(duì)加入"精讀"的操作。

為什么呢? 

一來(lái)學(xué)前的"精讀"更注重的是單詞句意或者有人搞語(yǔ)法，二來(lái)由于孩子的理解能力以及家長(zhǎng)特別是中國(guó)家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平，也無(wú)法搞得很深入。

現(xiàn)在我依然是這樣的想法，學(xué)前，最有必要的是通過(guò)大量泛讀積累語(yǔ)感以及對(duì)閱讀的興趣，讓孩子愿意自己看書(shū)并模糊的能理解故事意義，通過(guò)在不同場(chǎng)合反復(fù)遇到，對(duì)單詞大致"熟悉"就夠了。

所以學(xué)前，主要就用了像ar測(cè)試這樣的工具檢測(cè)娃是不是認(rèn)真看了全文，以及聯(lián)系上下文對(duì)不熟悉的詞和意也能通過(guò)自己猜測(cè)補(bǔ)全。

到了小學(xué)，開(kāi)始更注重寫(xiě)作，批判性思考，而且學(xué)校里對(duì)閱讀的要求也很高，close reading 也就放上了日程。

Ps，以下的問(wèn)題里，有很多就是學(xué)校每天發(fā)的英語(yǔ)take home reader，看完后要求家長(zhǎng)問(wèn)小孩的。

再以及，學(xué)校的中文每天帶回家的閱讀，也要求第一天朗讀錄視頻（不錯(cuò)不加不漏），第二天復(fù)述錄視頻，第三天闡述從書(shū)中學(xué)到了什么錄視頻。

對(duì)精讀，我大概分了下面幾個(gè)層面

1. 理解意思

讀一本書(shū)，能朗讀下來(lái)，比較流暢無(wú)錯(cuò)（需先解決phonics），能理解（或猜測(cè)理解）詞義句意，這是閱讀的最低要求。

所以很多人想象中的精讀，解釋單詞啦學(xué)習(xí)語(yǔ)法啦，只是第一步而已。

甚至我覺(jué)得至此都還沒(méi)開(kāi)始。

2. Right There Questions文意問(wèn)題回答

看完書(shū)，能回答出直接文中有明確答案的問(wèn)題，這也是閱讀的基本要求。

除了像ar里的一些基礎(chǔ)原文題以外，也要求對(duì)文體的基本結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ)了解。比如一個(gè)story，基本元素是character, setting, plot。plot里又有conflict, solution 等等。

●這類(lèi)基本問(wèn)題有，

*What's the story/paragraph about? (Main idea)

這個(gè)故事/段落的主旨是?

*Who is/are main characters?

故事有哪些主要角色?

*How does the author describe the setting?

故事的時(shí)間和場(chǎng)景是怎樣的?

*What happened first? In the middle ? Next?last?

故事的發(fā)展，首先，其后，在之后，最后?（這邊要自己會(huì)用順序詞回答）

*What's the problem in the story?

主角遇到了什么問(wèn)題?

*How is the problem solved ?

他們?cè)趺唇鉀Q問(wèn)題?

What's the point of view?

敘事人稱(chēng)

●還有更細(xì)節(jié)的一些比如，

*What did the character do after...?

*What did the character say when...?

*How did the character react when...?

●和對(duì)文章的retell，

*Can you tell the story in order?

按事件發(fā)展順序復(fù)述

●而對(duì)于nonfiction，原文題除了讀懂文章，也要了解caption, footnote, sur-heading,picture, illustration, graph的意義。 也有一些別的問(wèn)題如

*What's ...?

*What are the kinds of...?

*Where can we find info on...?

等等。

●除此之外，理解文意還包括
 

1. 分辨main idea和supporting details

2. 理清sequences 

3. 區(qū)別fact和opinion 

4. 學(xué)會(huì)compare和contrast

5. 了解cause和effect 

6. 找到problem和solution 

7. Summarize 

等等

這類(lèi)問(wèn)題還算是娃的強(qiáng)項(xiàng)，一般不易出錯(cuò)。

這一部分也可以讓娃用寫(xiě)的下來(lái)，加一句兩句opinoin就是最簡(jiǎn)單的book review了。

3. Inference/connection Questions開(kāi)放（隱性）問(wèn)題展開(kāi)

這一部分，就是所謂的read between lines。

這個(gè)部分是娃的弱項(xiàng)，做選擇題還好，如果是討論就...一旦離開(kāi)原文，或者是因?yàn)榍楦袉?wèn)題不開(kāi)竅生活閱歷欠缺，或者是離開(kāi)原文即使知道回答方向，通常也只是做簡(jiǎn)短的回答不會(huì)展開(kāi)（理工男已初具端倪）。而實(shí)際上，問(wèn)這種問(wèn)題，很多老師都是希望能做洋洋灑灑展開(kāi)，最好一個(gè)問(wèn)題就能寫(xiě)一篇文章或者討論辯論一節(jié)課，而不是只回答一句話就算了的。

●這樣的問(wèn)題通常都含有do you think，例如，

*Why do you think the character said that?

主角為什么要說(shuō)這句話?

*Why do you think the character did that?

主角為什么要這樣做?

*What did the character feel when he saw/heard/...? And why?

當(dāng)主角做...時(shí)，主角怎么覺(jué)得? 你為什么這樣想?

*What did the character feel when others did/said...? And why?

當(dāng)遇到...時(shí)，主角怎么覺(jué)得? 你為什么這么說(shuō)?

*If you were the character, what would you do/say when...?

如果你是角色，你會(huì)怎么做? 為什么？

*Why do you think the author wrote the story/paragraph/sentence?

你覺(jué)得作者寫(xiě)這個(gè)故事，這個(gè)段落，這句話的目的是?

*What lesson did the character learn?

故事中主角學(xué)到了什么？

*What lesson do you learn?

你通過(guò)故事學(xué)到了什么？

●以及一些聯(lián)系生活的問(wèn)題比如，

*Does the story remind you something in your life? Why?

這個(gè)故事讓你聯(lián)想到生活中什么事？

*Does the book remind you of another book? Why?

這個(gè)故事讓你聯(lián)想到什么其他書(shū)？

*Does the character remind you of someone in your life/In other books? Why?

這個(gè)主角有沒(méi)有讓你想到你認(rèn)識(shí)的人或書(shū)里其他角色?

*What's the same and difference between you and the character ?

你和主角有什么相同和不同之處?

*Do you know anyone like the character?

你認(rèn)識(shí)什么像故事里角色的人么？

*Is there anything in your life help you to understand the story?

有什么事幫助你理解故事嗎？

●對(duì)于nonfiction 來(lái)說(shuō)，這一部分通常也包括一些爭(zhēng)議題，比如

*Does the info conflict with what you already know? 

這本書(shū)和你以前的認(rèn)知有矛盾嗎?

*Do you agree or disagree that...?

你認(rèn)同作者寫(xiě)的嗎？

*Do you know anything else about...?

你還知道什么其他關(guān)于...?

*Will you do anything differently now after reading?

你新知道了什么？

*What's the purpose for writing the text/paragraph ?

作者寫(xiě)作的目的？

*Use the info from the text to explain ...In real life.

用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋生活中你遇到的事。

這部分問(wèn)題或需要代入主角體會(huì)，需要有一定的情感閱歷; 或需要聯(lián)系生活和實(shí)踐，需要有一定的生活閱歷或更大的知識(shí)面; 或需要能理清思路提出自己的意見(jiàn)并找出支持的論據(jù)。很多時(shí)候娃礙于生活閱歷的缺乏，還有閱讀面的狹窄，沒(méi)法進(jìn)行聯(lián)系。

總之這些問(wèn)題是有相當(dāng)?shù)碾y度，我認(rèn)為也是批判性思維的意義所在，答案可以五花八門(mén)，但是思路要清晰，無(wú)論答案是什么，都需要有理更要有據(jù)，這個(gè)據(jù)就是supporting details，根據(jù)不同的問(wèn)題可以來(lái)自原文，可以來(lái)自生活經(jīng)歷，也可以來(lái)自其他書(shū)本或來(lái)源。這一類(lèi)問(wèn)題通常娃都回答不"細(xì)"需要不斷的追問(wèn)，而更好的做法則是不同人持有不同觀點(diǎn)互相辯論，非常適合作為小組討論存在。（我覺(jué)得國(guó)內(nèi)外精讀的區(qū)別就在于國(guó)外答案是什么都可以但你要說(shuō)出為什么，國(guó)內(nèi)你知不知道為什么都無(wú)所謂但答案只有一個(gè)。）

比如我看到最牛的就是探索世界精讀課上，問(wèn)索馬里戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響....

之前上《horrible history.spies》精讀課時(shí)，老師講到二戰(zhàn)起因，講到德國(guó)國(guó)內(nèi)通貨膨脹講到入侵路線，后來(lái)又講到丘吉爾語(yǔ)錄，繼而問(wèn)對(duì)丘吉爾幾句名言的理解...

4. Predicting Questions預(yù)測(cè)問(wèn)題

閱讀前/中的預(yù)測(cè)，和閱讀后的check

這一部分并不比3更深入，只是和3類(lèi)似也是開(kāi)放性問(wèn)題的一種。

●重點(diǎn)也是在說(shuō)出prediction 之后，要解釋why， 然后在看了后文之后，又能對(duì)自己的想法和作者實(shí)際所寫(xiě)做出對(duì)比權(quán)衡，比如

*what do you already know about...?

看了圖，看了標(biāo)題，你已經(jīng)知道了什么？

*What do you want to know about...?

你還想知道什么？

* look at the title, what will the story be?

看標(biāo)題，你覺(jué)得文章會(huì)講什么？

* look at the picture, what will the story be? 

看圖你覺(jué)得文章會(huì)講什么？

在閱讀的任何時(shí)候停下問(wèn)，

*What do you think will happen next?Why？

你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？為什么？

*What do you think the character will do/say? Why？

你覺(jué)得他接下來(lái)會(huì)怎么做，為什么？

在故事結(jié)束之后，

* Are your predictions accurate? Why?

* What would happen after the ending?

結(jié)尾后還會(huì)繼續(xù)發(fā)生什么？

5. 分析文章結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě) 或代入寫(xiě)作

這是另一部分的要求。通過(guò)閱讀轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作。

●把握文章脈絡(luò)，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。然后轉(zhuǎn)移寫(xiě)作類(lèi)似題材。

（娃學(xué)校里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是閱讀后寫(xiě)作，其中story是先精讀，畫(huà)了story mountain，再寫(xiě)了自己的draft和mountain，再開(kāi)始寫(xiě)）

●代入或改變寫(xiě)作，

*If you were the character, what will  be different？write your story.

如果你是主角，會(huì)有什么不同，把你自己帶入這個(gè)故事，寫(xiě)一寫(xiě)。

*If you were there（a friend/enemy of the character ）, write the story.

如果你是一個(gè)新角色，是主角的朋友，故事會(huì)怎么發(fā)生。

*If the character didn't do/say that, write the story. 

如果主角沒(méi)說(shuō)或者沒(méi)做這件事，后面會(huì)怎么進(jìn)行?

*If the character did/said...What would happen? 

如果主角這么說(shuō)/這么做，后面會(huì)怎樣？

*What would happen after the ending?

續(xù)寫(xiě)故事

6.學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作風(fēng)格，仿照風(fēng)格來(lái)寫(xiě)作

這塊剛接觸到。主要是，不同作者的比較，分析他們寫(xiě)出的故事有什么不同。這些不同是如何產(chǎn)生的。不同的作者，如何通過(guò)，特別是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，來(lái)建立自己的風(fēng)格。仿照一個(gè)作者的風(fēng)格，自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。

這么看來(lái)，精讀是不是非常非常麻煩? 

還敢不敢自己來(lái)?