關(guān)于英語啟蒙的一點反思

晚 上從姥姥家回來陶陶有點鬧覺，非要找本書拿著，去書架選來選去拿了本《The wheels on the bus》，躺床上以后讓我翻著，困得眼睛都睜不開了還嘴里嚷嚷著，“我還要看，給我念吧。”

最近常常聽到她說這句話，每次當我想讓她看本什么書的時候，就自己翻開書來看一看，然后小家伙就被吸引過來問，“媽媽，你在看什么呀？” “我在看我的書呀。” “是我的書，我也要看?！?這招屢試不爽。 身為一個成天最愛做飯游戲處于愛動階段的女寶寶，陶陶睡前時不時的喜歡選個娃娃做伴，而現(xiàn)在，選書做伴的次數(shù)越來越多了。曾經(jīng)面對的家人的質(zhì)疑壓力也越來越少，真是同樣值得高興的一件事。

 有時候會想，這么執(zhí)著地和陶陶親子共讀，究竟是為了彌補自己童年對書的匱乏感，還是夾雜了功利因素，希望用書去“教化”陶陶。尤其是英文閱讀這一塊，自己究竟有沒有必要去做呢？畢竟自己雖然上學時英語成績還算優(yōu)異，但也僅限于應(yīng)試，既不敢開口，工作中也用不到。如果將來不是培養(yǎng)陶陶出國或者去外企，真的有必要自己教嗎？如果是為了應(yīng)對考試，完全可以通過突擊或者學齡后的學習達到效果，沒必要搶跑浪費寶貴的童年時光。如果是為了英語思維，那么我也無法給予陶陶，畢竟自己都沒有的東西想再傳授是根本不可能吧。

 身在三線小城市，我們這里能夠獲取的教育資源極其有限——沒有四歲以下孩子的圖書館，屈指可數(shù)的繪本館多為中文繪本館藏，針對低幼兒童的英語機構(gòu)和雙語幼兒園也是幾乎沒有。如果想給陶陶做英語啟蒙，就意味著我要購買大量的原版圖書，進行非常多的學習和備課，克服自己的語言惰性，在家里構(gòu)建出英語學習的小環(huán)境。

 然而，思前想后，還是堅定的要去做英語啟蒙這件對自己而言吃力的事。我和陶陶爸過早地進入了生活的舒適區(qū)，自我感覺安逸平靜的生活幸福感十足，但我不想剝奪陶陶自己選擇的權(quán)力，將來過和我們一樣的生活。畢竟，選擇一種生活，和被迫選擇一種生活是完全不同的。

 如果能夠?qū)W好英文，她就可以更自信地演唱自己喜歡的英文歌，而不必像我一樣，只能開口唱中文歌曲；如果能夠?qū)W好英文，她就可以不需要字幕地觀看原版的英文電影，只需要關(guān)注電影畫面本身，整個觀影過程會更加流暢；如果能夠?qū)W好英文，她就可以獲得更多了解世界的渠道，在將來有更多的學?？梢赃x擇，做學術(shù)研究的時候也可以更好的查閱資料……啟蒙得越早，她對于英語的抵觸會越少，也會越敢于將英語作為一種溝通工具和人交流，可以更好的感受英文詩的原文之美，可以更自如的和無論任何國籍的人交流，可以去國外欣賞喜歡的展覽和演出…整個世界的大門都是敞開的。 

作為帶她來到這個世界的媽媽，我有必要在她心里種下這顆種子，去看看除了眼前的茍且之外的世界之美。作為一個媽媽，我想和她一起成長進步，去完成很多未完的夢想，比如去國外看看喜歡的手工集會，學習喜歡的西點，一起學一門樂器或者舞蹈，一起去看看廣闊的世界，彌補從前沒有機會體驗的許許多多…人生充滿無限可能，可以一起努力走向更豐富的人生，不是很贊嗎？  英語啟蒙和親子共讀，只是我們在一起擁抱生活的起點，一切的美好未完待續(xù)。