2022
“市面上最流行的那條路，好好想想，真的是對(duì)的嗎？”
差生和差生之間隔著的是英語(yǔ)；
差生和優(yōu)等生之間隔著的是數(shù)學(xué)；
優(yōu)等生和優(yōu)等生之間隔著的是語(yǔ)文；
短指媽也重視英語(yǔ)和語(yǔ)文，但的確是數(shù)學(xué)更拉分！會(huì)的就會(huì)，不會(huì)的打死都做不出啊啊啊。
為了暖暖在數(shù)學(xué)一起步就充滿信心（前車之鑒啊，工科的短指媽肯定是不擅長(zhǎng)語(yǔ)言類文科，但純數(shù)學(xué)的理科也是半吊子，有點(diǎn)卻難），就想著，先要提前拉下興趣，再順便比別的小朋友擅長(zhǎng)一些，這樣優(yōu)越感就能激發(fā)自驅(qū)力，讓數(shù)學(xué)走的順一些。
但市面上的名詞（套路）太多，也曾迷失了雙眼，盲目地想，跟著其他家長(zhǎng)一起報(bào)班得了。生怕一步跟不上，就拉低了孩子的起跑線。
但終究抵不過(guò)荷包太癟，只能取舍。也許，消費(fèi)降級(jí)也是件好事，讓短指媽回歸到教育的本心，從底層邏輯出發(fā)。
初步確定，給暖暖的定位是走國(guó)內(nèi)應(yīng)試路線，那我們先看看
數(shù)學(xué)到底是什么
從圖上看出，數(shù)學(xué)要具備以下基本能力
今天短指媽就從這4條能力上，定制暖暖學(xué)齡前數(shù)學(xué)路線，小學(xué)路線點(diǎn)下面藍(lán)字跳轉(zhuǎn)
4-6歲提前學(xué)【小學(xué)數(shù)學(xué)】
【小學(xué)數(shù)學(xué)路線】之“奧數(shù)”（一）（二）
【小學(xué)數(shù)學(xué)路線】之“超前學(xué)”（一）（二）
【小學(xué)數(shù)學(xué)路線】之“死記硬背”
上結(jié)論
根據(jù)兒童發(fā)展規(guī)律，學(xué)齡前不能脫離實(shí)物教數(shù)學(xué)（不能阻止扳手指頭）的原則，
這樣更加系統(tǒng)，直通中考
你看完可能對(duì)下面問(wèn)題最疑惑
短指媽下面一樣樣回答
廢話不多說(shuō)
“玩中學(xué)” 是低幼雞血數(shù)學(xué)最高效的途徑！
沒(méi)有之一！?。?/span>（默認(rèn)大家都認(rèn)同我）
好的數(shù)學(xué)不是教出來(lái)的，是養(yǎng)出來(lái)的！
你想想英語(yǔ)啟蒙，在家自己走原版路線，和送雙語(yǔ)幼兒園+蹦跳機(jī)構(gòu)，哪個(gè)效果好？一個(gè)是一對(duì)一，系統(tǒng)性，每天都有沉浸式體驗(yàn)，馬上反饋，于生活中無(wú)形就雞完了。那花錢的拿什么比？機(jī)構(gòu)的主要目的是讓家長(zhǎng)續(xù)課，其次才是教什么，最不重要的是教多少。
真正有爭(zhēng)議的是，家長(zhǎng)玩的花樣不多，也不全面，怕耽誤孩子（沒(méi)時(shí)間的咱不討論，你還是花錢，上思維課吧）。
學(xué)齡前數(shù)學(xué)啟蒙，并不是高考沖刺那樣需要經(jīng)驗(yàn)和技巧，家長(zhǎng)稍微話些心思，花點(diǎn)時(shí)間，一樣可以教出思維敏捷的孩子。只需要家長(zhǎng)某些轉(zhuǎn)變即可，例如
這里推薦一些家長(zhǎng)指導(dǎo)書(shū)（從前往后排，越來(lái)越專業(yè)理論枯燥。。好久才能啃完一本。?？床幌氯e怪我，特別是國(guó)外翻譯過(guò)來(lái)的）
媽媽教的數(shù)學(xué)2701人有 · 評(píng)價(jià)285 · 書(shū)評(píng)58孫路弘 著浙江人民出版社 / 2016-10
爸爸教的數(shù)學(xué)1111人有 · 評(píng)價(jià)66 · 書(shū)評(píng)8孫路弘 著浙江人民出版社 / 2017-06
游戲力: 笑聲, 激活孩子天性中的合作與勇氣1682人有 · 評(píng)價(jià)83 · 書(shū)評(píng)11（美）科恩 著，李巖 譯中國(guó)人口出版社 / 2016-01
如何學(xué)習(xí)226人有 · 評(píng)價(jià)30 · 書(shū)評(píng)3（美） 本尼迪克特·凱里 著浙江人民出版社 / 2017-07
怎樣解題323人有 · 評(píng)價(jià)28 · 書(shū)評(píng)2（美） G·波利亞 著；涂泓，馮承天 譯上?？萍冀逃霭嫔?/ 2011-11
在實(shí)操中，推薦兩本數(shù)學(xué)游戲書(shū)
可行性強(qiáng)+可持續(xù)性
玩游戲, 學(xué)數(shù)學(xué)·學(xué)前分冊(cè)157人有 · 評(píng)價(jià)9王志江，趙俊杰 著漓江出版社 / 2017-04
當(dāng)然，還可以順便學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)
這套書(shū)的小學(xué)版本比較容易買到，幼兒園版本比較難找，這里謝過(guò)蹦媽提供的電子掃描版，公眾號(hào)回復(fù)“數(shù)學(xué)啟蒙”獲得。
還有一些萬(wàn)能輔助的教具
在實(shí)操中，要學(xué)外面那些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，把需要費(fèi)點(diǎn)腦筋的數(shù)學(xué)內(nèi)容，和不費(fèi)腦的放松內(nèi)容互相交叉編排。也加入獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)制度。
“玩”就是提高興趣，一旦上道，可以閑暇時(shí)繼續(xù)玩，但主路線要盡快切換正式的書(shū)本上，這個(gè)后面說(shuō)
很多小娃一上來(lái)就刷思維的，很快就能跨1-2個(gè)年齡段了
哇！好厲害?。?/span>
然后家長(zhǎng)進(jìn)入自我膨脹狀態(tài)，認(rèn)為自家娃是天牛！
仔細(xì)一研究，實(shí)際上是家長(zhǎng)讀題。
什么是【家長(zhǎng)讀題】？
那肯定是不漏字，準(zhǔn)確斷句，而且，重要的來(lái)了，一邊讀一邊解釋！
這樣的刷題，其實(shí)是沒(méi)有意義的。
“家長(zhǎng)帶著會(huì)做” 和 “自己獨(dú)自做”
中間差的不止
這里的原因就是，學(xué)前思維和小低奧數(shù)的題目本身，很多其實(shí)就是考文字的理解能力
題目讀懂了，自然就會(huì)做了
在思維（小奧也算，因?yàn)樾W是拉升思維性價(jià)比最高的手段）方面，不識(shí)字，或者字全認(rèn)識(shí)、但連起來(lái)讀就不知道題目在問(wèn)什么，這樣很容易遇到瓶頸，沒(méi)法繼續(xù)拉升。
從啟蒙的一開(kāi)始，娃就要鍛煉自己讀題自己做，做完家長(zhǎng)統(tǒng)一講解。一開(kāi)始可能進(jìn)度慢點(diǎn)，但能保證進(jìn)度真實(shí)有效，無(wú)泡沫，不返工。
所以孩子自己讀題是最應(yīng)該做的！
思維課
是最具有迷惑性的產(chǎn)品。
你！沒(méi)！聽(tīng)！錯(cuò)！這里說(shuō)的是
表面上也是“玩中學(xué)”的理念，但通過(guò)強(qiáng)聲/光/電的刺激，吸引孩子的注意力，孩子可能愛(ài)上的并不是數(shù)學(xué)本身，而是表層的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)享受。
那為什么不
先家長(zhǎng)帶著玩中學(xué)，
孩子能力跟上來(lái)后直接切換成淺奧呢？？？
如果不同意，不用杠！請(qǐng)繼續(xù)剁手入更多的思維課，點(diǎn)右上角退出閱讀。
所有“學(xué)前機(jī)構(gòu)”的通病在于：
如果家長(zhǎng)時(shí)間精力有限，那的確需要輔助工具，聊勝于無(wú)，而且思維課在吸引孩子的興趣上，的確做的很好。
但如果家長(zhǎng)周末躺在床上刷手機(jī)，那就挽起袖子自己上，無(wú)論你的工具是線上課還是刷思維書(shū)，至少家長(zhǎng)要出力，效果更好！要不和上蹦跳機(jī)構(gòu)學(xué)英語(yǔ)一樣，回家后又打回原形！
思維書(shū)
不得不承認(rèn)，思維書(shū)花花綠綠，排版鮮艷，字大或干脆沒(méi)字，都是游戲場(chǎng)景，特別吸引小小小朋友的喜歡。所以短指媽對(duì)學(xué)前思維書(shū)的態(tài)度就是
可有可無(wú)
所以短指媽把
思維課放在了非必要里
思維書(shū)放進(jìn)可有可無(wú)里
咱繼續(xù)扒思維書(shū)
把思維書(shū)目錄拿出來(lái)，擺在一起看，就是小學(xué)一年級(jí)奧數(shù)為藍(lán)本，進(jìn)行重新排列、組合和擴(kuò)充。
天下文人一大抄！哈
但外出玩，等上菜的時(shí)間，如果不用傾聽(tīng)者磨耳朵，刷思維書(shū)也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的選擇，最起碼能讓娃安靜下來(lái)。
重要的事說(shuō)三遍，思維書(shū)
不要全套買！不用整本刷！
不要全套買！不用整本刷！
不要全套買！不用整本刷！
當(dāng)五歲左右，閱讀能力、理解能力大大提高，所以啟蒙的方式也有了革新性的變化。
提前學(xué)校內(nèi)教材為主
思維/奧數(shù)為輔
盡量做到無(wú)痛，短指媽的目標(biāo)是
實(shí)操
校內(nèi)教材版本，要和孩子未來(lái)上的小學(xué)版本錯(cuò)開(kāi)，選人教、蘇教、浙教區(qū)別不大。教材具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，不管基礎(chǔ)如何，都從一年級(jí)第一冊(cè)開(kāi)始刷起，如果很熟悉，那就快速過(guò)。
這里的教材，孩子不是必須看的，家長(zhǎng)看完帶著孩子學(xué)就行。主推“進(jìn)度”而非“熟練度”，差不多的就過(guò)，差太多的就挨道做做題，還不會(huì)的就找魔力娃、公文數(shù)學(xué)或其他練習(xí)題找來(lái)挑幾道加練。網(wǎng)上下載打印也行。會(huì)了就過(guò)，原則就是不斷向前推進(jìn)度。
如果遇阻，千萬(wàn)別跟娃or某個(gè)題目死磕~建議放慢速度，或干脆停下來(lái)做點(diǎn)別的，旁敲側(cè)擊，靜待疏通。
數(shù)學(xué)和語(yǔ)言啟蒙底層邏輯不同，不要違背自然規(guī)律，下面的表我多次提過(guò)，但這里還想放上來(lái)，給家長(zhǎng)，也給自己提個(gè)醒?？催^(guò)的直接跳過(guò)吧
最后的話
這篇梳理了學(xué)齡前的啟蒙思路，打破了我之前原有的思維課+思維書(shū)的路線，寫文也花了整整兩天，脖子肩膀也都犯病了，但是很值得！比原來(lái)看的更清，更明。
還有最后一步“計(jì)算”沒(méi)說(shuō)，這個(gè)也是個(gè)大話題?？赡軐W(xué)齡前家長(zhǎng)都不太重視，但遠(yuǎn)比你想象中的重要。下次單獨(dú)講。
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