我這樣看待我孩子的成績

我孩子不是那種考高分的學(xué)霸類型，這可能與家長的要求和孩子的性格有關(guān)。在幼兒園時期，我就發(fā)覺他不是那種有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲，爭強(qiáng)好勝的孩子，只管坐在后面，偷偷自己玩。一年級時，孩子對于作業(yè)，他的解釋是字寫對就行了，從不去考慮間架結(jié)構(gòu)，完全是應(yīng)付老師的態(tài)度。在計算方面，他較遲鈍，不是聰慧類型。要想讓這樣的孩子考出班級前茅的成績，很顯然困難很大，況且我也不重視孩子的成績，只是希望孩子能輕松跟上。
 

面對孩子每次的高高低低的考試成績，大體上排名居中，數(shù)學(xué)成績經(jīng)常是坐過山車，起伏不定，我有較強(qiáng)的承受能力，不奢望孩子考出讓我臉面容光的成績。孩子在學(xué)習(xí)上的努力不夠，欠缺積極向上的態(tài)度和認(rèn)真做題的習(xí)慣，這必然導(dǎo)致其成績不可能優(yōu)秀。孩子在考試中能考多少，做家長的應(yīng)該比較清楚，也就能坦然面對孩子的成績，不給孩子規(guī)定不切實際的要求，必須考到多少分。

九個學(xué)期，孩子只有五年級時數(shù)學(xué)考過100，但這次期中考試數(shù)學(xué)卻跌破了80。面對斷崖式的成績下跌，我不去責(zé)罵孩子無能，而是一如繼往的分析原因，讓孩子找到失分的原因，并尋求相應(yīng)的對策。孩子成績下降的原因，我心知肚明，天氣暖和了，孩子戶外活動的心思多了，加上很多課外時間用在圍棋和英語閱讀上，成績不掉才怪！分析丟分的地方，依然是計算不過關(guān)，達(dá)到15分！呵呵，這也對，以前算錯一個丟一分，現(xiàn)在算錯一個丟三分，不改變做題態(tài)度，不總結(jié)經(jīng)驗，吃虧會越來越大。

對于孩子來說，成績考差了，他心里一定是不好受的。如何將孩子不好受的心情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，并努力長期保持，這考驗家長的堅持和耐心。在此問題上，我和孩子一樣，容易犯“三分鐘熱度”的毛病，缺乏必要的堅持。孩子成績差了，孩子不缺責(zé)難，他需要真誠有用的幫助。做家長的，一定要有“孩子的錯都是大人的錯”的認(rèn)識，努力找自己的責(zé)任，切實扮演孩子良師益友的角色。好多家長的做法，差不多都是說一些孩子體會不了的話，如學(xué)習(xí)不好，考不上好大學(xué)就沒有好工作之類的話。與其說那些孩子不理解的話，倒不如多想想對策。

考試的主要目的是查漏補(bǔ)缺，平時孩子完成作業(yè)的態(tài)度和質(zhì)量就已經(jīng)決定了孩子考試的成績，考多少已經(jīng)不是重點，發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)缺漏才是關(guān)鍵。孩子的不足，大致在態(tài)度、習(xí)慣、知識和能力四個方面。小學(xué)階段，知識欠缺容易彌補(bǔ)，能力提升的確需要一個過程，這個急不來。至于孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，更是長期的過程，改變起來比較困難。如果孩子能意識到成績的重要性，如果孩子能專心于課業(yè)學(xué)習(xí)，如果孩子能改正拖沓習(xí)慣，還愁成績上不去嗎？歸根結(jié)底，提高孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這是提高成績的關(guān)鍵。這個問題，聽話踏實的孩子容易做到，對貪玩淘氣的孩子來說，就相對困難多了。

幸好我家是男孩子，我相信他在學(xué)習(xí)上還沒全部發(fā)力。假以時日，調(diào)教得當(dāng)，他必然會爆發(fā)。

（粘貼自我的問答，好久沒發(fā)過日志了，就當(dāng)日志發(fā)了，花友別見怪啊。）