陳忻兒童心理學(xué)---學(xué)習(xí)筆記5

第三章，養(yǎng)育方式

1.幾個(gè)基本概念

①temperament（氣質(zhì)，注意區(qū)別于我們平時(shí)理解的氣質(zhì)）

強(qiáng)調(diào)生物性，與生俱來(lái)，但是不代表一點(diǎn)都不改變。

主要是反應(yīng)度和自我調(diào)整能力的差異性。這兩者都與大腦發(fā)育有關(guān)，因此是有變化的。反應(yīng)度和自我調(diào)整是發(fā)展心理學(xué)中的兩個(gè)重要概念。

根據(jù)研究，從九個(gè)維度（動(dòng)作，規(guī)律，新環(huán)境，環(huán)境改變，刺激敏感度，反應(yīng)，情緒，注意力，注意力廣度和堅(jiān)持程度）觀察，通常分為三大類：

容易型：情緒好，適應(yīng)性好，生活規(guī)律容易建立等

困難型：不容易建立規(guī)律

慢熱型：不活躍，消極，低調(diào)。

②personality（人格，性格）

個(gè)體怎么思考，有什么感受等。是一個(gè)組合，有不同流派研究。

相對(duì)穩(wěn)定，不是天生的。

③character（品格，品質(zhì)）

品德，與價(jià)值相關(guān)，與社會(huì)文化相關(guān)

2.良好匹配模型

與生態(tài)系統(tǒng)理論結(jié)合起來(lái)。

微觀系統(tǒng)：

父母的養(yǎng)育：觀察孩子，了解孩子，根據(jù)孩子的特征，順勢(shì)引導(dǎo)，從而提高孩子的適應(yīng)性。

老師和同學(xué)：多和老師溝通，不要站在老師的對(duì)立面，需要一定的智慧，同理心和變通。

家里的長(zhǎng)輩：多與老人溝通。

不論孩子的天生氣質(zhì)怎么樣，都應(yīng)該采取溫和支持的養(yǎng)育方式，不要和孩子對(duì)著干，哪怕是用“鼓勵(lì)”的方式。

家長(zhǎng)的認(rèn)知影響情緒勁進(jìn)而影響行為。

孩子的社交問(wèn)題：

①給孩子安全感②讓孩子做力所能及的事③教會(huì)孩子具體社交方法④找一個(gè)熟悉溫和的孩子帶領(lǐng)