親子共讀《史記》

兒子從一年級開始零星式接觸歷史故事，我就有意識逐步培養(yǎng)他對歷史的興趣。對于任何一門學科的興趣培養(yǎng)，拋開孩子自身熱愛這種情況外，我都會用循序漸進地方式，因循孩子的思維節(jié)奏和知識面接觸廣度而言。數(shù)學思維如此，英語如此，語文如此，歷史也是這樣的軌跡。

資源無處不在，聽、閱讀、背、看，切入方式豐富，內(nèi)容除了講歷史故事、典故之類的外，涉及古詩、國學都是富含歷史背景的。 

一年級，兒子認字不多，看的主要是拼讀版的《中華上下五千年》、《成語故事》，懵懵懂懂的接觸了些古代的人物、朝代和典故，但印跡非常淺；當時誦背《三字經(jīng)》上半部分，也初步接觸了傳統(tǒng)文學、道德，但完全不理解，純背；也在一個偶然機會，聽起了通俗易懂的《希利爾歷史》，我以為他會聽不進去，但居然聽得津津有味，成了睡前必備的“催眠故事”，每晚一個章節(jié)，聽了一年多，把希利爾的歷史、地理都聽了一遍，也燃起了兒子內(nèi)心對歷史興趣的小星火。

中華上下五千年(一至四 共4冊)彩繪注音版

315人有 · 評價80 · 書評5李燕 編

希利爾講世界地理

147人有 · 評價14 · 書評2（英） V.M.希利爾 著；黃春豪 譯

希利爾講世界史

118人有 · 評價13 · 書評3（美） V.M.希利爾（Hillyer V.M.） 著；王澤倫 譯

希利爾講藝術史(高清彩色)

60人有 · 評價7 · 書評1（美） 希利爾 著；柳術軍 譯

二年級，對兒子有了個很大的歷史激發(fā)，是他當時特別熱愛讀英文版的Magic tree house。反復聽、閱讀，對里面提到的侏羅紀時代、英國騎士時代、歐洲文藝復興時代等等相關的人、物和事都有了進一步的認知。那個時候開始，提到達芬奇、狄更斯、美國內(nèi)戰(zhàn)等等，他都很有興致地和我們說，雖然邏輯性不強，但可以感受到他很熟悉。

而我也會有意識地引導他去閱讀一些歷史人文相關的系列書籍，比如陳衛(wèi)平的《寫給兒童的人文小百科》和一些人物傳，比如《達芬奇?zhèn)鳌?、《林肯自傳》。加深他對歷史人物和一些歷史事件的認知。

寫給兒童的人文小百科

164人有 · 評價39 · 書評6（臺灣） 陳衛(wèi)平 編

讓孩子受益一生的世界名人傳記 林肯7人有 · 評價3張亮 編

讓學生受益一生的世界名人傳記 藝術篇達·芬奇

8人有 · 評價5 · 書評1王利 著；張亮 編

讓學生受益一生的世界名人傳記 政治篇秦始皇3人有蘇紅 著；張亮 編

這里也不得不提的是背古詩，古詩里必不可少的就是詩人的寫作歷史背景。我們每周背四首古詩，量不多，但我都會不厭其煩地和他嘮叨詩是在怎樣的環(huán)境和歷史情況下寫的。當時，他的思維其實還達不到理解消化的能力，我有種對牛彈琴的感覺。對他而言，因為幼兒園缺乏這些內(nèi)容的接觸，背都需要時間，何況還要去記歷史背景。但我很堅持，認為這是潛移默化的必經(jīng)階段。學校要求小學階段必背的100首古詩，我沒有用那種不管三七二十一背了再說的方式，而是每周背2首新的，復習2首之前背過的。有了這個反復的過程，兒子逐漸對于這些古詩的人物、以及寫作背景有了感覺。 在這個過程中，也是促進家長進步的，一方面通過搜索古詩背景，也讓我了解了以前不知道的背景；另一方面，觀察兒子的反應，我也會在反復誦背的過程中，知道要重復哪些信息，要增加哪些信息。由于是入門階段，我主要強調(diào)的是詩人所屬的朝代（漢、唐、宋、明、清等），和讓他記住詩人的名字。

小學生必背古詩詞80首

29人有 · 評價9王文凈 著；廖志平 編

三年級，我開始引導他自主閱讀歷史系列書，選擇了啟蒙級的陳衛(wèi)平的《中國歷史》、《世界歷史》。這套書感覺已經(jīng)成為大部分孩子入門必看的書了，身邊朋友都贊不絕口。因為書里圖文并茂，孩子讀起來很輕松，每周一本，固定在周末時間閱讀。但這個階段，我并沒有介入親子共讀，而是注重他自己先通讀一遍，泛讀消化。我是希望在他對歷史朝代、人物和事件有一定熟悉度后，才開始和他一齊共讀，有可能的話展開討論。

寫給兒童的中國歷史 全14冊

161人有 · 評價36 · 書評4陳衛(wèi)平

寫給兒童的世界歷史1

1014人有 · 評價304 · 書評39（臺灣） 陳衛(wèi)平,黃郁彬,林滿秋 著

背古詩持續(xù)進行，從二年級側(cè)重朝代和詩人的認知，過渡到開始更深一層去了解詩人的寫作背景。比如他背的詩不少都是李白、白居易、杜甫、王維等，除了知道他們是唐朝外，我也會和他一齊去看他們生活的年代，是哪個皇帝，有沒有交集。也會去了解在什么情況下寫的那首詩。聊多了，反復幾次，他就會記得很牢固了。
 

相對而言，可能是一二年級聽了《希利爾歷史》、閱讀了《Magic

tree house》，他對世界歷史會略微熟悉些，更能講出一些時代（古埃及、古羅馬等）或國家（英國、美國）的人和事件。

Magic Tree House Fact Tracker: Ancient Rome and Pompeii

116人有 · 評價17Mary Pope Osborne（瑪麗·波·奧斯本），Natalie Pope Boyce（娜塔莉·波·博伊斯） 著；Salvatore Murdocca（塞爾瓦托·莫多卡） 繪

Magic Tree House Fact Tracker: Mummies and Pyramids

136人有 · 評價34 · 書評2Will Osborne（威爾·奧斯本），Mary Pope Osborne（瑪麗·波·奧斯本） 著；Salvatore Murdocca（塞爾瓦托·莫多卡） 繪

Magic Tree House Fact Tracker: American Revolution

120人有 · 評價15 · 書評1Mary Pope Osborne（瑪麗·波·奧斯本），Natalie Pope Boyce（娜塔莉·波·博伊斯） 著；Salvatore Murdocca（塞爾瓦托·莫多卡） 繪

就這樣，到了四年級。我一直想找個契機和時間開始共讀一本歷史書。嘗試過讀房龍的《人類的故事》，讀了幾章，我自己就沒有時間堅持下來。而且，隱隱覺得應該先從中國歷史開始。
 

上學期，兒子聽完了《中國神話》，他曾經(jīng)看過相關書籍，加上聽，對于里面提到的堯舜禹和部落就有了更深的認知。而適逢寒假，學校也布置背誦《三字經(jīng)》，我們就把之前沒完成的下半部分都給熟背了下來?！度纸?jīng)》后半部分有一大部分是從堯舜禹講到清朝，蠻難背的。我讓他今天背了，明天再復習。這樣下來，他對于中國古代朝代的更迭就很清楚了。

于是，趁著春節(jié)假期，我就讓他開始看司馬遷的《史記》。我買的版本是經(jīng)典賞讀版，一共五十五章節(jié)，每章都會對一些知識點用紅色字強調(diào)，然后旁邊有備注，章節(jié)結束后會有一個“智慧小錦囊”作為總結。我計劃每周和兒子共讀一章，不追求快速。順利的話，今年一年應該能讀完。

優(yōu)等生必讀文庫·中國古典名著系列:史記(經(jīng)典賞讀本)27人有 · 評價3 · 書評3（漢） 司馬遷 著；宋開金 編

我叫他自己讀一遍，想想他有什么問題要問。盡量用筆劃出他認為重要的信息，或者認為有趣的。而我自己肯定也是需要看一遍，把我認為重要畫出來。之后，就和他一起共讀。

目前，2周我們完成了兩個章節(jié)，分享下我們共讀的細節(jié)：

第一章是上古時代“五帝傳說”。

章節(jié)里強調(diào)的：提問“五帝的名字你能說出來么？”；批注點是關于“蚩尤”“五谷”“鼎”“土德”“巡狩”以及有一段話會進行分析。我會強調(diào)要他特別關注這些內(nèi)容。

我畫的部分：黃帝的名字、他做了什么取得了民心、打敗了炎帝、帝堯時代的歷法、節(jié)氣（春分、秋分、夏至、冬至）、禪讓制。并且，我也歸納了在上古時代已經(jīng)形成的如戰(zhàn)猛獸、治洪水、開良田、種五谷、觀測天文、推算歷法、譜制音樂舞臺。

和他一齊共讀，我跟著章節(jié)，從頭到尾按照以上兩個部分的知識點和他展開闡述討論。因為有了不少的積累，他對于五帝、五谷、鼎、治洪水這些知識點非常熟悉（看過很多神話故事、熟背了三字經(jīng)的緣故），并且我們還對于五帝之間的關系展開了討論（誰是誰的孫子之類的，最后得出結論，他們都是親戚關系，只不過不是子承父業(yè)而已）。而涉及節(jié)氣、歷法這些，就要加強他的認知，為什么這些對于開良田、種五谷那么重要。

第二章是“夏朝的建立與敗亡”。

章節(jié)里強調(diào)的：提問“大禹為什么能登上天子之位？”；批注點關于“流放”“皋陶”“后羿”“夏臺”以及有一段話的分析。

我畫的部分：禹治水的那一段，并寫下了一個問題“禹治水的十三年，是怎么使百姓安居立業(yè)的？”

夏朝，大約在公元前21世紀到16世紀，三字經(jīng)有說“夏傳子，家天下。四百載，遷夏社”，四百多年的歷史，中國第一個世襲制國家，從禹到啟，這個章節(jié)重點講述了禹從治水到登上帝位的事跡，以及夏是怎么在啟之后逐漸走向衰落乃至被湯紂討伐滅亡的。

大禹治水的典故聽了很多遍，但是大禹在當時是作為一位管理者去治理當?shù)?，管理當?shù)?，所以我特別劃出了這個段落，讓兒子了解他不僅僅是治水，他還要想辦法讓百姓安居立業(yè)，所以要開發(fā)良田、進行耕種。

從夏朝開始，我都會略微提及下對應的世界歷史點，于是和他一齊搜索對應，當時正是古埃及時代。尼羅河作為人類文明的起源，古埃及文明形成于6000年前（公元前4000年）左右，古埃及前王朝開始于5100年前（公元前3100年）左右，也就是我們所說的遠古時代。到了夏朝，對應古埃及就是埃及中間期這個年代。因為之前讀過Magic

tree house，兒子對于古埃及、古希臘、古羅馬都有一定的認知，這樣對應著，他會有個整體感。

接下來的每周，我會繼續(xù)按照這樣的思路和他一齊共讀，希望能一直堅持下去。