《RAZ通關(guān)指南》！789位群友經(jīng)驗(yàn)分享

信公眾號“小麥親子英語”原創(chuàng)文章

未經(jīng)授權(quán)的轉(zhuǎn)載，一律追究到底！

 文/小麥 排版/婷婷

大家好，我是小麥。元旦前，我匯總了raz中最常見的實(shí)操問題，并在各群做了一份調(diào)研，789名熱心朋友參與了問卷，很多伙伴寫下大段文字分享了親身經(jīng)驗(yàn)，提出苦口婆心的建議，你們用手機(jī)碼了那么多字，我看的很感動。所以，這份有關(guān)RAZ how & why 的開年大禮包，絕對價值一個億！ 

文章很長，圖表很多，參見上圖目錄，方便定位。

一、基本情況

Q1：孩子年齡

 參與調(diào)研的孩子多在6到11歲，五歲以下的娃也不少，差不多占到1/5。當(dāng)時并沒有做三歲以下的選項(xiàng)，是因?yàn)槲矣X得這套分級讀物對三歲以下的孩子來說，過早了。raz相對枯燥，三歲以下的寶寶有時間也有資格去接觸更美好、更有趣的啟蒙讀物。

Q2：當(dāng)前閱讀級別 

參加調(diào)研的級別跨度完整，從aa級到已經(jīng)通關(guān)的都有，但65%左右集中在美國一年級和二年級段的水平。

閱讀aa-C級別的年齡以3-5歲為主，占到2/3?？磥憩F(xiàn)在大家用這套讀物越來越早了，其實(shí)建議的是至少5歲以上，用來學(xué)習(xí)如何閱讀。

閱讀D-J級別的年齡段分布，6到8歲占了半數(shù)。

Q3:當(dāng)初選擇RAZ的【首要】目的是什么？

大部分是為了學(xué)英語，還有24%左右為了拓展知識面，還有一些看中里面的科普閱讀，拓展詞匯量。

把它當(dāng)作學(xué)英語的工具無可厚非，但建議在使用的過程中，一定把這個明確的目標(biāo)放下，不要強(qiáng)求孩子關(guān)注詞匯語法，完成這個完成那個，甚至作為學(xué)習(xí)任務(wù)，而是和孩子一起帶著探索心去閱讀內(nèi)容，當(dāng)你放下學(xué)英語的＂功利心＂，輕松地享受閱讀，最終會獲得一份額外的驚喜—“會英語”。

Q4: 開始RAZ之前的大概詞匯量（聽讀都算）

RAZ是美國的一套分級，目標(biāo)本身是讓孩子在有了大量聽力詞匯積累后去學(xué)習(xí)如何閱讀，但是進(jìn)到國內(nèi)后，逐漸成了一份啟蒙讀物。從下圖可以看到，43%的孩子開始RAZ時，詞匯量在500以下。這個基礎(chǔ)的孩子是否愿意接觸這樣枯燥的內(nèi)容？我有點(diǎn)擔(dān)心。同時也能理解，這套讀物虛構(gòu)和非虛構(gòu)混合，省心方便，比較適合選書有困難的家長。

當(dāng)初我家使用這套讀物之前，孩子已經(jīng)有了長達(dá)兩年的動畫片看聽積累，以及親子繪本閱讀的基礎(chǔ)。前面幾個級別對她很簡單，很快建立了自信，非常順利進(jìn)入了F級。

Q5：使用的材料

 視力是大家關(guān)注的因素，還是紙質(zhì)書為主。

Q6：用RAZ多久了？
 

aa-C級別，咋有人拖了一年半，看得我都著急了。不怕慢，就怕站。

D-J級別，讀到美國一年級程度，50%的家庭用了半年到一年半的時間。沒基礎(chǔ)、從頭開始的時間耗時較長，已有積累的就會相對順利。

“已通關(guān)”且“從頭開始”的耗時。通關(guān)不是易事，讀兩年以上是常態(tài)，貴在堅(jiān)持。

Q7：是否每天閱讀？

 近1/3的家庭堅(jiān)持每天閱讀，每周讀3到4天以上的占到75%左右。

已通關(guān)，且使用2年以上的孩子有2/3是每天都讀的。堅(jiān)持很酷。

Q8：每次讀幾篇？（單選題）

 每天1到2篇，也是我認(rèn)為比較合適的數(shù)量。

已通關(guān)，且堅(jiān)持2年以上的孩子，有1/4左右每天讀三篇以上。

Q9：如何選擇的閱讀級別？ 

有一半的孩子是從頭開始的，另一半從中間級別進(jìn)入。選級別可以用生詞個數(shù)判斷，根據(jù)quiz的正確率判斷，也可根據(jù)正在讀的其他書的藍(lán)思/AR值來找對應(yīng)的raz級別。

選級別值得認(rèn)真對待，它涉及到給孩子的壓力，吸收和理解率，直接影響閱讀效率。

關(guān)于如何選級別，可以參考以前的文章??《RAZ是很好，可是你用對了嗎？》

大家提到的其他定級方式：STAR\藍(lán)思測評，機(jī)構(gòu)測評，老師推薦。

高級別，X級以上的孩子，更清楚自己的水平，從中間級別開始閱讀的不少。

Q10：RAZ爬級是否順利

 56%以上的孩子都遇到過瓶頸，有的人突破了，有的人卡住了。

高級別，正在讀X級以上的孩子，60%左右經(jīng)歷過瓶頸期，但是最終突破了。

如何突破的呢？基本上都是去進(jìn)行平行閱讀，可以先放下或者保持當(dāng)前的RAZ級別，轉(zhuǎn)到其他的讀物上去。關(guān)于如何做平行閱讀，后面有專項(xiàng)問題。

Q11：在哪個階段遇到了最大的瓶頸？

這里使用的數(shù)據(jù)是高級別——讀X級以上的孩子，我認(rèn)為更有整體性和說服力。

二、具體讀法

關(guān)于音頻：

Q12：讀【前】是否先聽音頻？ 

aa-C級，不聽音頻、直接讀的比例高出了我的想象。

我篩選了一下，同時滿足：讀aa-c級別 &“不聽、直接讀” & “沒學(xué)自然拼讀”的孩子，有13位。

他們詞匯量，絕大部分在500以下，相當(dāng)于是零基礎(chǔ)，是家長人肉陪讀或者點(diǎn)讀筆？

正確的語音輸入是非常重要的，是正確發(fā)音的基礎(chǔ)。非常建議在讀之前讓孩子聽聽原版音頻。如果你把它當(dāng)做練習(xí)自拼的讀物，那么至少也在孩子嘗試讀完一遍以后，聽聽正確的發(fā)音是什么樣的。沒有聽過正確讀音而自創(chuàng)發(fā)音是危險的，尤其我們不是母語的孩子，很容易說錯。而且對于拼錯的單詞，當(dāng)孩子在聽力中遇到，他也識別不出來，因?yàn)樽约河∠罄锏陌l(fā)音不是這樣的。這樣的詞匯積累，我認(rèn)為是無效的。

Q13：讀【后】是否聽音頻復(fù)習(xí)？ 

大部分的孩子不再重復(fù)聽音頻。這件事可做可不做，視自己的時間。因?yàn)閞az的音頻相對枯燥，我想大部分孩子如果有的選的話，可能會選其他的書。假若孩子有興趣，也有時間補(bǔ)充其他的內(nèi)容，還有余力的話，能再聽幾遍會加深理解，牢固記憶。RAZ 不是也不該是全部。

關(guān)于背景拓展： 

Q14：非虛構(gòu)類的內(nèi)容是否進(jìn)行了背景知識了解或拓展？

 做拓展的比例能占到一半，需要家長有較高參與度。

拓展方式主要幾種渠道：中文或其他英文讀物（包括雜志、在線閱讀）、視頻、家長知識儲備或網(wǎng)絡(luò)搜索，油管和B站是常用的資源。以下大家分享的方式供參考。

關(guān)于生詞： 

Q15：是否預(yù)習(xí)生詞？ 

科普類的專業(yè)詞匯相對較多，對孩子會有一些困難。有將近一半的家庭會以各種方式預(yù)習(xí)生詞。

大家解決生詞的方式，大概這樣幾種：

1. 讀書上的glossary

2. 用ABC Reading APP上的生詞功能

3. 先猜后查，鍛煉孩子根據(jù)上下文猜詞的能力

Q16：是否復(fù)習(xí)生詞？
 

有86.7%的孩子是不復(fù)習(xí)生詞的。這一點(diǎn)我想提醒，雖然說不要給太多的閱讀壓力，但是畢竟RAZ中的生僻詞匯比較多，在其他地方見到的機(jī)會較少，一個生詞如果真正的被記住，需要在不同的語境中遇到至少七次以上。我家當(dāng)時在閱讀的時候是把孩子不會的單詞手動記到本上，讀完這一個級別，會把這些生詞給孩子過一遍，如果是生詞比較多的書，會單獨(dú)挑出來，讓孩子再讀上幾遍。

其他做法：

用Quizlet復(fù)習(xí)生詞也是不錯的選擇，需要媽媽勤快一點(diǎn)。原文鏈接??《單詞打怪通關(guān)，免費(fèi)神器Quizlet幫你完美實(shí)現(xiàn)！》

關(guān)于朗讀： 

Q17：是否朗讀？

 非常欣慰，朗讀的孩子很多。非常建議孩子們出聲讀出來，哪怕是高級別，只朗讀一段。朗讀和默讀訓(xùn)練的是不同的能力，默讀提升閱讀速度，朗讀中斷句、語音語調(diào)可以檢驗(yàn)孩子是否理解，也是練習(xí)口語的方式之一。

Q18：朗讀遍數(shù)

大部分孩子朗讀1到2遍。我家當(dāng)時也差不多是這樣，但對于孩子有困難的句子，我會讓她多聽幾遍正確的音頻，然后單獨(dú)練習(xí)這個句子，直到讀順暢為止。

關(guān)于quiz： 

Q19：是否做quiz? 

多半的家庭會做。

Q20：各級別quiz平均正確率？

 美國的中小學(xué)教學(xué)有十幾種閱讀策略和技能，它們在raz中的體現(xiàn)是教案和讀后練習(xí)（是quiz, 不是quick check）。這些能力在很多國際標(biāo)化考試如托福等當(dāng)中，也是有所考察的。

而且它也是檢驗(yàn)孩子理解率的一個工具。

參考以前的文章??《RAZ是很好，可是你用對了嗎？》

適合孩子的級別應(yīng)該是既不很難，也不過于簡單。具體可參考??《最優(yōu)學(xué)習(xí)率：英文輸入中的85%黃金法則》

Q21：是否有把虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類書分開級別讀？

 很多家庭只讀非虛構(gòu)部分，大概是覺得raz的虛構(gòu)類并沒有其他的虛構(gòu)書（比如優(yōu)秀的文學(xué)繪本、小說）那么有趣和值得閱讀, 它的價值凸顯在非虛構(gòu)。

Q22：是否要求復(fù)述？

復(fù)述這個事情，能做是比較好的，但如果孩子很抗拒，不要強(qiáng)求。家長可以用中文和他們討論一下書中有趣的點(diǎn)，也是一種不錯的方式。

Q23：是否有上相關(guān)的精讀課？ 

絕大部分是自己泛讀或父母帶。

Q24：閱讀RAZ的同時，有幾套平行閱讀讀物？

 如果想學(xué)好英文，建議不要只抱著一套RAZ。

初級可以配套其他的分級讀物和繪本，中高級進(jìn)入章節(jié)書以后，大家一般選擇的是讀章節(jié)小說，raz作為非虛構(gòu)補(bǔ)充。

Q25：平行閱讀的什么系列？

 平行分級讀物中，牛津樹是大家的首選，當(dāng)然其他的讀物也不少。

33位填了“無”，能擠出時間的話，建議增加其他的閱讀。大家讀的什么，可以參考以下留言。

Q26：從哪個階段銜接的橋梁書閱讀？

 在D-J切入橋梁書的較多。以下數(shù)據(jù)來自高RAZ級別家庭。

Q27：從哪個階段銜接的初章書閱讀？

 在K-P階段切入初章書的較多。以下數(shù)據(jù)來自高RAZ級別家庭。

Q28：是否同步使用了詞匯練習(xí)冊？

 80%的人沒有同步刷詞匯練習(xí)冊。9%左右的人刷4000詞。

Q29：是否在系統(tǒng)跟一套英文教材？ 

RAZ無法全面覆蓋英文的聽說讀寫和語法，只偏重閱讀，所以如果想全面提升孩子的語言能力，建議堅(jiān)持一套教材。全級別來看，60%以上的孩子至少同步學(xué)習(xí)一套教材，將近40%使用的是原版教材。

9歲以上的孩子，學(xué)習(xí)教材的比例上升到了75%。

無論原版教材和校內(nèi)教材以外，在大家補(bǔ)充的教材當(dāng)中，新概念占的比例相對較高。

關(guān)于如何選教材，小麥之前寫過兩篇文章，可以參考：

《英語教材最全分析帖（1）：如何選擇適合自己的那套？》

《史上最全！36套英語教材難度分析匯總》

Q30：是否學(xué)過自然拼讀 

73%左右的孩子在讀raz之前或之中學(xué)習(xí)過自拼。

有一部分孩子是家長帶著學(xué)的。

Q31：孩子平時是否喜歡科普類？ 

能堅(jiān)持下來的孩子，大部分是喜歡科普閱讀的，至少是不排斥的。

這里我發(fā)現(xiàn)很多家庭是用中文的科普閱讀和認(rèn)知來拉raz的，中英文互相影響和促進(jìn)，在啟蒙英語的時候一定不要忘了母語的閱讀營養(yǎng)也要搭配好，虛構(gòu)和非虛構(gòu)兼顧。

Q32：會一直堅(jiān)持到通關(guān)嗎？

 60%的朋友認(rèn)可這套讀物，表示一定會堅(jiān)持，加油！
 

Q33：關(guān)于RAZ，你還有什么想說？ 

近八百條留言，小麥都一一看過了，有價值的很多，篇幅關(guān)系只能選出一部分列在這里。再次感謝所有參與問卷調(diào)查的親們！其他沒列出來的留言，我也記在心里了，以后咱們有時間慢慢聊。 

1）有時候刷不下去就停了，聽讀別的書，再回來發(fā)現(xiàn)跳了好幾級，也不知道這樣對不對，但是很難堅(jiān)持每天、每級這樣。

 2）參考raz的藍(lán)思值，以此來選擇需要閱讀原版圖書的難度，同級別橫向閱讀。

3）不要神話RAZ，就是一套分級閱讀資料而已，也不要非得迷信要通關(guān)就如何如何，何必為一顆樹放棄整個森林。我們二年級從j開始讀到Q，只讀非虛構(gòu)類，連續(xù)全對10個下一關(guān)，速度很快，因?yàn)橛肞DF，后來篇幅長了，做題不是很方便，尤其是細(xì)節(jié)題。所以大概半年就放棄了。然后繼續(xù)用RE，Unlock，Keynote，GW。中章看過夏洛的網(wǎng)和哈利波特，然后就不看書了。系統(tǒng)學(xué)習(xí)原版教材+閱讀練習(xí)。

 4）之前兩年主刷raz，就每天讀，這半年主教材換了re，學(xué)期內(nèi)留給英語的時間有限，raz暫停。個人覺得進(jìn)入初章后，選一個教材走下去，比單獨(dú)刷raz更適合我家孩子，raz下來就跟章節(jié)書一樣，作泛讀用，不執(zhí)著能不能通關(guān)。 

5）我覺得RAZ很好，拓展知識的同時還學(xué)了英語，我們從I級今年4月開始，現(xiàn)在在做L級，已經(jīng)快做完了，先讀，做quiz題，然后錄一遍自己讀的，最后核對，并把第11題口述出來。

 6）文章出現(xiàn)順序如果能按藍(lán)思值排序就更好了。部分級別內(nèi)部藍(lán)思值差異過大(比如L級居然有850L的)，推不動時可以考慮暫時本級別跳過藍(lán)思值與現(xiàn)在閱讀水平差距過大的文章。

 7）高頻詞也學(xué)習(xí)了一遍，跟raz學(xué)習(xí)了自然拼讀闖關(guān)完成了初級后，高級遇到瓶頸，能讀初章后，又開始學(xué)習(xí)高級，也玩過狐貍快跑APP英語。 

8）孩子懂了很多“生僻”詞，有些詞中文都不知道怎么說，但英文知道。開始反思階段性知道這些詞意義何在，不復(fù)習(xí)很快就忘了。

 9）作為體制內(nèi)的普娃，一直跟身邊人宣傳raz好，因?yàn)樯壜窂胶苊鞔_，而且大家普遍不打算跟英語死磕，就每天做一篇很佛系，只要能堅(jiān)持，在班里英語就是佼佼者。孩子也很忙，運(yùn)動/鋼琴/練字/閱讀/背古詩/寫作業(yè)，每天能分給英語的時間也就一篇raz了，聽一遍讀一遍再做quiz，約二十分鐘。 

10）孩子初中，raz中的quiz跟課內(nèi)考試和中考閱讀理解題目部分還是有區(qū)別的，所以raz高級別的只能作為知識拓展，校內(nèi)閱讀理解還需要另外做老師推薦的練習(xí)冊。

 11）最開始的幾個級別對0基礎(chǔ)的小朋友提升詞匯量很有幫助。讀到D以后孩子對raz的熱情就不太高了，但是也不排斥。D-J階段的虛構(gòu)類故事情節(jié)比較簡單，非虛構(gòu)類的圖片也不太精美，所以目前孩子更愿意去epic和reading IQ上看書，可以選擇他自己感興趣的主題。

 12）RAZ很好，但這套材料絕不是說的那么神，要用好其實(shí)挺難，要學(xué)精，對家長和孩子要求都很高，需要付出很大的精力。特別是到中高階，raz有一些配套材料都要一起用上，我們試過一段時間精讀然后放棄了。只作為泛讀材料，但會給孩子做一些相關(guān)的拓展講解，看一些相關(guān)的視頻，做Quiz。同時也會根據(jù)孩子的興趣和年齡，不會全部都看，一些和美國文化深度相關(guān)的內(nèi)容和超過孩子心智的會暫時略過。Q之前我是讓她所有都讀，但發(fā)現(xiàn)她感興趣的題材，看完做題正確率就會非常高，不感興趣的則錯的多。我分析了下，錯誤率和語言難度相關(guān)度不大，和心智關(guān)系比較大。畢竟孩子才7歲，目前讀到S，對于美國本土孩子來說也不是這個年齡用來學(xué)的。特別是我家是個對科普類不那么感興趣的女孩，不強(qiáng)迫，不磨滅興趣，就算科普可選擇的材料和方式也很多，更愛看章節(jié)書那就多看點(diǎn)，raz讀不動的時候可以停一下，不要迷信RAZ，對于低齡娃不要只用這一套分級，更不要把所謂刷通關(guān)作為必達(dá)的目標(biāo)。

 13）raz確實(shí)對我們來說有很大幫助，主要是內(nèi)容豐富，冊數(shù)足夠多。之前也有一直反復(fù)聽音頻，直到3歲半刷到k，感覺孩子聽力詞匯量不錯了，看了動畫片海底小縱隊(duì)，再加上忙，就沒時間帶她刷了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，興趣真的是最好的老師，聽動畫片經(jīng)常聽到出神，以前聽raz時雖然也能聽，但對比動畫片，吸收效果就差很多。所以，最近刷raz也佛系了，反而在積極地尋找接下來可以看的動畫，同時在跟進(jìn)自拼，不著急，進(jìn)度緩慢，以后希望慢慢可以自讀吧。 

14）沒什么訣竅，泛讀:聽一遍–讀一遍–quiz–生詞復(fù)一遍,level up精讀。

 15）沒有很認(rèn)真的刷，只有g(shù)2的時候用艾賓浩斯記憶法朗讀了半年，感覺英語聽說讀寫能力的提升并不來自于raz，而是跟一套校外教材同時大量反復(fù)的章節(jié)書音頻并選擇某些進(jìn)行初章復(fù)述，中章以后靠大量感興趣（非常重要，有興趣才聽得進(jìn)并吸收）的音頻和自由閱讀提升。

 16）raz不適合啟蒙，有點(diǎn)無趣。我們是3歲開始用牛津樹、海尼曼啟蒙，配合各種動畫片。raz是6歲從h級別切入的，raz前已經(jīng)有了不錯的聽力基礎(chǔ)，閱讀到牛津8-9。正式開始raz是孩子開始上一年級，就開始教材wonders加raz，正規(guī)訓(xùn)練。

 17）raz是最開始不知道選啥時主要閱讀材料的選擇，但隨著級別的提升，最終將慢慢過渡到輔助材料。希望娃能夠堅(jiān)持閱讀，直到通關(guān)。

 18）作為語言學(xué)習(xí)，興趣非常重要，raz系統(tǒng)性不錯，趣味性差些，所以感覺低齡階段不適合過早過多過強(qiáng)調(diào)的引入，英文分級也有很多趣味性強(qiáng)的選擇。孩子有了較大量聽力詞匯積累后，raz低級別用于練習(xí)熟悉自然拼讀規(guī)則挺不錯，孩子有了成就感再往后刷更容易。

 19）收獲很大。一開始讀，就像到處拾一顆顆散落的珠子，越往后讀，把各種知識點(diǎn)串起來，發(fā)現(xiàn)竟然是一串珍珠，最后量變形成質(zhì)變，可以感受到孩子的通識儲備更豐富，思考問題的角度更發(fā)散。雖然這種綜合應(yīng)用能力，在目前的小學(xué)階段校內(nèi)應(yīng)試教育中暫時無法體現(xiàn)。例如，一個復(fù)雜的物理概念，或者小童看上去就很無聊的歷史政治，用簡單的詞匯就能精準(zhǔn)的描述出來，除了RAZ暫時沒有替代教材可以完全覆蓋。

 20）raz是一套非常好的分級，利用好能讓孩子通過點(diǎn)讀、聽音頻階段達(dá)到自主閱讀。我們使用raz沒有進(jìn)行精讀講解，沒有特別在乎不認(rèn)識的單詞，允許猜單詞意思。不管是虛構(gòu)還是非虛構(gòu)系列，孩子讀起來都興趣盎然。我們在閱讀raz同時還讀了很多繪本和分級，也看了比較多的英語動畫。每天都堅(jiān)持大量的聽和適當(dāng)?shù)睦首x訓(xùn)練，對孩子的英語學(xué)習(xí)我始終把興趣擺在第一位，孩子很愛學(xué)習(xí)英語，這就是我想要的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

 21）通關(guān)后再閱讀re，4000詞，藍(lán)思1000以下的書等市面常見的教材和小說后都很順暢，1000以上的還沒挑戰(zhàn)過。

 22）沒有什么特別的，持續(xù)前進(jìn)，有抵觸就停一停，快樂就前進(jìn)。反正各類考試類似PET等都還沒有消息，自己二線城市，英語成績遠(yuǎn)超課內(nèi)，那就奉行快樂學(xué)習(xí)法，孩子喜歡就好，累了就歇歇，保持興趣，娃配合才能走得長遠(yuǎn)。計(jì)劃小升初之前英語走原版路線搞定中考詞匯量和閱讀能力，初中低年級搞定高考詞匯量和閱讀能力，自此，老母親再無力扶著她走路了，期盼她自己能跑起來。

 23）真的是又愛又恨，因?yàn)樯蠈W(xué)以后精力有限，想以raz為主線提高閱讀能力和認(rèn)知能力，但瓶頸也出現(xiàn)在認(rèn)知能力上，歷史，人物，地理各種背景知識的匱乏，導(dǎo)致刷起來實(shí)在很困難，所以現(xiàn)在在閱讀raz的同時還在大力補(bǔ)充通識知識，就感覺時間不夠用。娃對raz的音頻起初是抵觸的，因?yàn)楹芸菰?，但是?jiān)持了幾個月后，開始裸聽高一兩個級別的，基本可以聽懂，但是明顯感覺還是沒有太大興趣。她喜歡fiction類型，可是由于時間問題基本又沒時間閱讀和聽她喜歡的。其實(shí)我是比較糾結(jié)的，不知道是要堅(jiān)持比較能看到能力提升的raz體系，還是以娃的興趣為主…

 24）我覺得不應(yīng)該看別人的情況安排進(jìn)度，而應(yīng)找到適合孩子自己的路，卡住了就通過孩子更有興趣的繪本，動畫拉升到學(xué)習(xí)區(qū)，再回到raz，我們在raz之前刷牛津樹，中間跳轉(zhuǎn)到海底小縱隊(duì)的動畫和神奇校車，看似放慢了進(jìn)度其實(shí)保護(hù)了孩子的學(xué)習(xí)興趣提升了水平，學(xué)英語最怕畏難，尤其我們這個小齡男寶，提前音頻輸入，用孩子的興趣拉升，讓孩子自己選擇同級別的閱讀內(nèi)容，堅(jiān)持閱讀，慢慢講解都會幫助孩子在潛移默化中提高，最重要的是保留了學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。。。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)是個長跑，所以保持熱情更重要，根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知循序漸進(jìn)，通關(guān)也是水到渠成的。

 25）先刷的牛津閱讀樹和海尼曼，配合生活場景應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)基本的聽說自由之后加的RAZ，從M級別開始，還沒有遇到瓶頸的感覺，就是娃讀書偏愛Fiction，所以不太好推進(jìn)，音頻只會粗粗聽一遍就會換到自己感興趣的。RAZ知識性強(qiáng)，內(nèi)容覆蓋面廣，應(yīng)該會堅(jiān)持刷到通關(guān)。

 26）Raz是平衡孩子多方面的知識，從quiz能厘清書中架構(gòu)，閱讀過程從不熟悉題材以英語進(jìn)行泛讀。Raz一直是按照孩子速度進(jìn)行，目前幾年級剛好原版幾年級階段，并不急于通關(guān)。此前是由英文繪本到橋梁書有趣的故事奠定英文基礎(chǔ)，后來自學(xué)wonders系統(tǒng)，才從RazK進(jìn)入的。Raz只是支撐英語泛讀的補(bǔ)充，如果有瓶頸就和孩子一起克服，只是確保孩子能習(xí)慣英語學(xué)習(xí)不熟悉的科學(xué)知識。

 27）電子書用ABC learning ，小孩自主選擇讀哪本書，不同級別隨便他跳著讀。紙質(zhì)書，目前只買了J級別，剩下級別可能會買一部分，應(yīng)該不會全部都買。RAZ對我們來說，不是用來爬級別的，它首先是一套內(nèi)容非常豐富的拓展閱讀材料，其次因?yàn)榉旨壖?xì)致而拿來參考閱讀水平級別。在我們這里，它和其他英文書沒太大區(qū)別。

 28）4歲2個月，虛構(gòu)類G級別，非虛構(gòu)E級別，目前有點(diǎn)抵觸RAZ 停止不前，在這之前有海尼曼，牛津樹，培生，VIPKID 數(shù)學(xué)圖書館蘭斯值400以內(nèi)的非虛構(gòu)，各種英文動畫片，裸聽粉豬?，F(xiàn)在又開始海尼曼培生，牛津樹循環(huán)讀，往前滾簡單級別RAZ AA-D，RAZ確實(shí)不錯，但是沒有橫向的大量積累單獨(dú)刷普娃小娃真的做不到。

 29）瓶頸期出現(xiàn)在P，正好一年級讀到P，就不愿意再聽了。一年級正好非常不適應(yīng)學(xué)校生活，就停了RAZ。兩年時間沒碰，補(bǔ)充了原版教材、詞匯、寫作等，又看了好多淘fiction。最近才重新開始RAZ，明顯覺得R比較簡單了。目前一天一篇，爭取刷到底吧，不過這次刷更多是為了拓展知識面了。

 30）我們是聽讀分離的，親子講解聽到s，目前大量聽中章，聽到o之后去年暑假開始從aa讀上來的，在親子h遇到過瓶頸，自讀做題還沒遇到瓶頸，但能看出孩子不喜歡quiz。

 31）第一，RAZ只是分級閱讀而已，不要神話，也不要有執(zhí)念非要通關(guān)。第二，個人認(rèn)為RAZ是個泛讀資料，讀下來，能做題，準(zhǔn)確率80%就可以認(rèn)為讀懂了。第三，如果想精讀有大把的精讀資料，原版教材里的文章就很適合精讀，而RAZ及各種中章書用來精讀我就不太理解了。讀寫不分家，精讀資料需要格式嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，內(nèi)容充實(shí)，言之有物，而不是小說類敘述性，描述性的語言。我個人認(rèn)為的寫是學(xué)術(shù)性寫作essay這種，不是學(xué)校里要求的。四，通過RAZ學(xué)英語的，我也不理解。RAZ是拓展資料而已，只是閱讀拓展而已，學(xué)英語用原版系統(tǒng)教材不好嗎？不能光靠一個RAZ走天下。自身情況，我們大概二年級，A2左右，從Jk開始吧，一天一篇，孩子說虛構(gòu)類太幼稚，所以只做非虛構(gòu)類，準(zhǔn)確率在80%-100%，連續(xù)10篇100%就下一級別，所以大概半年到Q，這時候文章太長，帶圖十幾頁，pdf做題時翻回去找內(nèi)容太費(fèi)勁了，而且我們都是臨睡覺前做，怕影響就寢時間就停了，閱讀開始做一些短篇，21世紀(jì)目前做高二?，F(xiàn)在是Unlock3，RE2，KN3都在用，假期也許加GW2，看時間，去年寒假做完GW1。目前孩子四年級，英語B1水平，還得有固定時間給奧數(shù)，語文目前在閱讀，文言文，古詩背誦，散文閱讀上還分了好多時間。英語準(zhǔn)備小學(xué)畢業(yè)前緩步推到B2，理想是C1，然后好好維持語感即可。

 32）大班，用ABCReading讀到RazI，后面的quiz基本全對。牛津閱讀樹牛9已讀完，還會平行讀海尼曼，國家地理，I can read，劍橋百科分級，牛津探索，牛津探索與發(fā)現(xiàn)，牛津星火，Ub科普，神奇校車，wonderskills等。最愛科普類的書。小學(xué)前大量閱讀。老母親能力不足不會怎么精講沒關(guān)系，選好書，跟娃一起讀書同樣可以。

 33）書都沒錯，看你怎么用。大多數(shù)的家長，根本不具備搭配虛構(gòu)非虛構(gòu)書籍配比的能力，跟著raz走比較省心。推不動，加點(diǎn)兒有趣的并非不可。非虛構(gòu)類的娃不能理解，可以提前投喂中文相關(guān)內(nèi)容。

 34）不當(dāng)作任務(wù)反而更能發(fā)現(xiàn)趣味吧。raz系統(tǒng)性很好，但趣味性確實(shí)差一些，過早過多過分強(qiáng)調(diào)反而不美，英文分級里面其實(shí)也有不少趣味性很強(qiáng)的選擇。作為語言學(xué)習(xí)，總覺得興趣很重要，我家的經(jīng)驗(yàn)是積累一定量的聽力詞匯（我們是毛估估4000出頭），學(xué)一下自然拼讀后，用raz低級別練習(xí)熟悉拼讀規(guī)則，由此進(jìn)入自主閱讀之門。孩子有興趣支撐再加有了信心，不管是繼續(xù)往高級別閱讀，還是平行閱讀其他繪本，都還順利，樂在其中。 

35）如果不會選書就老老實(shí)實(shí)讀RAZ，偷了選書的懶就不要偷講書的懶。RAZ要會擴(kuò)充發(fā)散。想要進(jìn)度或許就要犧牲下興趣，想要興趣天天呆在各種Fiction繪本章節(jié)書也并非不可。哥哥就是繪本1000+各種章節(jié)書喂大的。接RAZ時狠狠打臉，缺少文化背景和認(rèn)知。老實(shí)刷RAZ，RAZ真刷起來，一年級起步、四年級刷完，有時間看別的書？除非不管語數(shù)。弟弟繪本50+后直接刷RAZ，該擴(kuò)展擴(kuò)展、該升認(rèn)知升認(rèn)知。楓樹糖漿、盲文打字機(jī)、黑奴、磁鐵、南極洲。5歲的娃只要你講他就能懂。所以RAZ不是神作，沒有輔導(dǎo)水平，他就要跌下神壇。RAZ也是神作，生動地不怕麻煩地擴(kuò)展探討，帶娃上路，不是用最少時間走最快的路嗎？那些這讀一點(diǎn)那讀一點(diǎn)的，不是不行，要注意同級別別長時間停留，自己不能偷懶，要去擴(kuò)展啊。哥哥已經(jīng)走了不少彎路，只要走到前面才知道那是彎路。綜上，不是書的原因、娃可能有差異、但最大的差異在父母。父母沒有講和選書水平，raz自然不會那么好。父母水平很高也會覺得raz不足。我可能介于兩者之間，弟弟一年級前聽力RAZ通關(guān)，閱讀到R再說。

 36）我個人覺得raz是一套非常好的分級閱讀，但是也分孩子，認(rèn)知夠強(qiáng)大，喜歡科普閱讀的孩子讀這個會覺得有趣，能夠拓展知識面，所以我家都是不復(fù)述，不查生詞，純粹當(dāng)日常閱讀材料對待，孩子才不會覺得是任務(wù)，也不會覺得刷raz是任務(wù)，反而每天都會主動要求讀。

 37）快5歲，不到3歲開始讀b，因?yàn)橛谢A(chǔ)，選了b，現(xiàn)在是g，raz開始比較快，后來很佛系。平時繪本，橋梁讀的多，現(xiàn)在在試章節(jié)。沒有把重心放在raz，屬于用它系統(tǒng)填縫。比較害怕一套raz打天下的說法，扔了繪本真的是失去了很多很多很多精彩。

 38）填問卷的同時也幫我好好回憶了一下孩子是如何從0一步步提升到高章。雖然raz我們用的比較隨意：不復(fù)習(xí)，不記生詞，只是聽一遍讀一遍加測試，沒有一級是每個故事都做掉的，好多級還沒來得及做，娃也已經(jīng)不用再做了。但不可否認(rèn)，在初中章時幫助很大，尤其對于選書困難的家長。

 小麥寫過的其他RAZ文章，公號對話框回復(fù)“005”可獲得RAZ合集。