2014
“我家二副看了都說好！”
二副：不是我說的。
先回復(fù)上次的 【綿畫記|一次不淡定的教，和一次意外的發(fā)現(xiàn)】最后的問題——
綿畫的貓臉又變成了普通的笑臉，不具有貓嘴的特征，我問她為什么？
她告訴我，因?yàn)?《貓和老鼠》里的就是這樣啊。
Tom：我沒有！
不過經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不一定是受動(dòng)畫影響。
有時(shí)是紙不夠大，只能畫的簡單點(diǎn)。
但更多時(shí)候就是隨性而為，沒有那么多原因。
因?yàn)榧依镉兄恍∝埗?，綿特別喜歡畫它，而我從來沒去教過該怎么畫。
在貓這個(gè)形態(tài)上，她僅靠自己就創(chuàng)作出了很多造型和玩法。
所以這篇是 由4-7月的朋友圈日常隨筆組成的。有貓也有些其他內(nèi)容。
除了受二副影響，綿最近還很喜歡看《貓和老鼠》。
同時(shí)看到好伙伴嘟嘟畫了貓和老鼠后，她也一發(fā)不可收拾，5月大部分主題都是這個(gè)。
這幾張里面的貓，還是以普通的笑臉為主，貓和老鼠的差別不大，以尖耳朵和圓耳朵及體型大小來區(qū)分。
Tom去抓Jerry，但繞不出迷宮，所以Jerry那么得意嗎？
Tom長了葉子形狀的翅膀去抓Jerry（這個(gè)想法很贊），遇上了龍卷風(fēng)（那團(tuán)黑線），還下著雨。
沒問是些什么，只是覺得那個(gè)大頭怪物很特別~
以及很多好玩的鏡像字。
Jerry挖了很多地洞，把家布置的很舒服，有床，有燈，還有箭頭告訴你怎么走。
但戴著生日帽的Tom找不到它，還好發(fā)現(xiàn)了一個(gè)毛線球，于是織成了一條毛巾（手上舉的方塊）。
沒問具體內(nèi)容，感覺Tom快不行了……
但意外看到一只造型可愛的小雞，之前沒見她畫過。
5.31那天起得早，一個(gè)人坐桌前慢慢畫，紅色綠色的方塊，都是Tom的毛巾。
繼續(xù)受《貓和老鼠》動(dòng)畫片影響，特別喜歡畫這些內(nèi)容。
臉部和肢體造型依舊差別不大，但故事內(nèi)容會(huì)有大不同。
貓和老鼠住在不同的房子里，在比賽賽跑，沒有人的第一（因?yàn)榈谝槐魂P(guān)起來了），貓是第二，老鼠第三（數(shù)字寫在身體上）。
貓和老鼠上面的那排數(shù)字，代表年齡，它們想成為幾歲，就可以變成幾歲（這個(gè)想法第一次出現(xiàn)在畫面中，很有趣）。
從左往右：兔子、老鼠、貓的身體變成了花（這個(gè)想法也是第一次出現(xiàn)）
最上方的貓想吃餅，但又不想變成老鼠，于是不吃餅了（不太明白其中的邏輯關(guān)系…）
這四張圖畫完，還要我們選擇一張，作為禮物送給我們。
她特別喜歡把作品送人來表達(dá)她的喜愛。
貓沒抓到老鼠，又在織巧克力色的圍巾（真不懂）
這五張圖，以及之前畫的貓和老鼠，主體物的形象幾乎沒區(qū)別，但表示的含義會(huì)有不同。
如果是以前，我估計(jì)會(huì)有些擔(dān)心，想怎么來給她破障。
但在天天觀察后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了她目前表現(xiàn)力還不穩(wěn)定外，畫面大小及畫材也會(huì)影響她的作畫細(xì)節(jié)。
所以發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后也就無所謂了。
一家人在桌子前吃飯，二副在笑著看著我們。
而當(dāng)我以為她不再畫貓鼻子和嘴巴之間那根線時(shí)，有一天這個(gè)畫法突然又出現(xiàn)了。
再次證明她不是不會(huì)，只是不一定每次都想那么畫。
所以，對于總是畫同一個(gè)造型該怎么辦？
除了在上一篇 【綿畫記】中有解答，覺得自己下面這個(gè)回復(fù)也不錯(cuò)。
只要不做過強(qiáng)示范和隨意評判，孩子愿意畫，畫得開心，就一定會(huì)有改變。
當(dāng)娃畫嗨了會(huì)怎么樣？
玩到最后成了行為藝術(shù)，感謝綿總又為我樹立人生新目標(biāo)，我感覺就只差買一間大房子做畫室了……
畫的二副大副在玩。
作為當(dāng)晚的第一張顏料涂鴉，感覺畫的有點(diǎn)緊。
于是問她除了用顏料畫線條，能不能試試直接涂色？
開始玩嗨了，自己刷了個(gè)彩虹色，還玩起了印手印，特開心叫我去看。
彩虹色刷的還有些太規(guī)整了。
到了這一張，開始用手直接抹了，明顯放松很多。
沒什么具體的內(nèi)容，就是很喜歡她這個(gè)狀態(tài)，顏色混得也有意思~
二副一直在她身邊走來走去，我問她要不要試試用涂色的方式畫二副？
她先畫了個(gè)三角形，又加了個(gè)底和兩邊，說是獎(jiǎng)杯。
又想在上面畫個(gè)二副，但覺得沒空間畫了。
我提供個(gè)方法，等獎(jiǎng)杯的顏色干了，再用其他顏色畫二副的五官。
等我再出來一看，她把不僅把獎(jiǎng)杯變成了二副的臉，還保留了獎(jiǎng)杯的特色，命名二副獎(jiǎng)杯。
二副路過一對比，還特別神似，哈哈。
這張?zhí)珔柡α耍€是畫的二副，那天的最后一張。
但連臉部和身體的輪廓線都沒有了，只剩下中間眼睛和鼻子，以及胡子。
隱形的手一只拿著畫筆，一只拿著橘子，在玩滑梯，右邊的兩個(gè)點(diǎn)，是二副腳印。
整個(gè)畫面很有野獸派馬蒂斯的感覺。
野獸派代表人物馬蒂斯，晚年的剪貼作品《蝸?！?，圖片來自網(wǎng)絡(luò)。
但她覺得不過癮，還把盤子里的顏料畫在腳上、腿上、手上，甚至對著鏡子畫在臉上。
最后滿房間亂跑，大笑大喊著要變成一個(gè)骷髏去嚇二副。
等我再一看，連二副的鼻子胡子上也染上了顏料。
因?yàn)閷ω堖@個(gè)形象的認(rèn)知十分深刻，所以在畫其他動(dòng)物時(shí)，也會(huì)容易出現(xiàn)類似的的情況。
比如她在上過馬術(shù)體驗(yàn)課后，畫的小馬依舊是貓的造型，但她的主觀認(rèn)識里認(rèn)為那是馬。
當(dāng)我們說這不是馬時(shí)，她就非常生氣并反駁我們。
這一點(diǎn)在我的微課 “學(xué)齡前兒童美育”中也有講到—— 孩子不是以畫的像作為標(biāo)準(zhǔn)，而是畫自己腦海中認(rèn)為對的造型，并會(huì)堅(jiān)持自己的想法。
這個(gè)原畫非常小，畫完后還剪了下來。
畫著她帶著護(hù)具頭盔騎馬的樣子，只是接觸小馬機(jī)會(huì)不多，所以還是很像小貓。
到后來，這個(gè)小馬開始有了變化，她自己意識到馬和貓的區(qū)別，于是馬的脖子會(huì)畫長，以及脖子上有鬃毛。
這兩只貓也是畫的二副，因?yàn)槭钱嬙趬ι希胤酱?，嘴的特征很明顯，還給二副戴上了墨鏡，非常有趣。
孩子作畫，是靠直覺而不是技法。
成人已很難恢復(fù)那種自然而然的天性，所以更多會(huì)靠技法和練習(xí)來提升。
但綿在沒有任何干預(yù)的情況下，自己表現(xiàn)出的新玩法，常令我驚嘆，對于她而言畫畫就是玩，幾乎每天都在玩，自己琢磨各種新玩法，而我則苦于記錄不贏。
用紙做的立體二副在吃貓草。
貓的造型十分簡潔，身體、尾巴和腳都是方形組成。
最有意思的是，她覺得只是站立太普通，于是把前后腳交疊在一起，成了一直臥著的貓。
還畫上了短線條代表爪子，用彩泥做了貓草放在嘴邊，瞬間更顯靈動(dòng)。
對比下二副的日常動(dòng)作，很簡潔地抓住了貓的動(dòng)態(tài)。
她爸看了后都感嘆不敢相信是綿自己做的，還以為是我教的。
綿的一些隨筆畫。
這里分享個(gè)小經(jīng)驗(yàn)—— 收集孩子的畫時(shí)，記得寫上創(chuàng)作日期，方便日后回看。
這兩張?jiān)谛』锇榧耶嫷模恢勒l影響的誰，風(fēng)格很接近。
圖中出現(xiàn)的小貓，有些有胡子，有些沒有，而狗狗都帶上了聽診器，估計(jì)是那天在玩醫(yī)生游戲。
第二張畫了一堆“小”字，并把“小”字變成了畫，這個(gè)玩法很獨(dú)特。
這是綿在我的課堂上做了手工水母之后，回來后自己憑印象畫出來。
在這個(gè)年齡段，她已經(jīng)能把所見的新鮮事物，比如這個(gè)水母，用簡單的形狀和不同線條畫出大致造型，就有點(diǎn)類似成人所理解的簡筆畫。
但這種由自己觀察所得出的造型，和成人提前干預(yù)教出來的簡筆畫，孩子的理解是完全不一樣的。
所以真不用教造型，而應(yīng)該帶孩子多觀察、多體驗(yàn)。
《Pete the cat》這套繪本里，小藍(lán)貓pete很喜歡香蕉。
綿受啟發(fā)，用彩泥做了個(gè)香蕉車。
香蕉車綠色的輪子在山坡上滾，開向前方玉米地停車場，左邊的綠色箭頭表示方向。
天上有太陽，蘑菇，還有水果口味的披薩。
同時(shí)不禁想吐槽下，太陽這個(gè)符號太有影響力了，幾乎每個(gè)孩子在看到它后，之后的畫面里都少不了它……
隨著綿年齡的增長，哪怕就這短短幾個(gè)月，她在貓的造型上，以及材料運(yùn)用上，都有非常大的變化。
從平面繪畫到立體造型，從簡單笑臉到慢慢具備貓的特征。
還是驗(yàn)證了那句話—— 兒童畫，不需要去教過強(qiáng)的造型和示范。
讓孩子自由發(fā)揮，大膽放手，就能看到更多有趣自然的東西。
2014
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
