發(fā)布于 2021-09-10
我們才讀到f,因?yàn)樾∨笥褵釔圩匀豢破?,相關(guān)的中文書讀得比較多,目前還不需要我拓展,人文社科是他的弱項(xiàng),當(dāng)然我也不太行,所以遇到需要拓展的地方我會(huì)自己先去了解一下,然后結(jié)合自己原有的知識(shí)體系給小朋友拓展一下,基本上是遇到了就立刻拓展,不把問題積攢下來。
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3年前
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8歲
16歲
想法
我家讀raz的時(shí)候,是超大童,沒太做擴(kuò)展,就是讀一遍,再聽一遍,感興趣的內(nèi)容,可能會(huì)多讀幾遍。

我覺得h,i的內(nèi)容,尤其是非虛構(gòu),對(duì)于小童來說,理解起來有難度,所以我家沒小寶有讀那么快。小寶其實(shí)三歲就已經(jīng)全英文輸出了,我更注重他的聽說。現(xiàn)在四歲半,在機(jī)構(gòu)里是和2年級(jí)的孩子一起上課。家庭閱讀,自主閱讀只到牛2,聽讀到littlefox l3。內(nèi)容更適合他的年齡。一家之言,僅作參考。
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4歲
8歲
想法
家里有同款4歲娃也是剛連滾帶爬的把H過完,每天幾本見縫插針的陪讀再循環(huán)讀前兩天剛學(xué)的,娃玩的時(shí)候視頻在旁邊循環(huán)播放,但有幾本比如國家公園相關(guān)的專題還有歷史人物的特別沒興趣~

解決方案:在備忘錄記錄了這些不感興趣的主題,歸類后擇機(jī)各個(gè)擊破。屬于可以快速努把力的馬上補(bǔ),需要較高認(rèn)知能力的從長計(jì)議。

細(xì)節(jié):計(jì)劃歷史人物類的快速過一遍,先放棄,后續(xù)娃大了在整理成一個(gè)專題過!國家公園主題可以努把力,地理套系書翻起來,b站搜了相關(guān)視頻,中國國家公園的知識(shí)也同步補(bǔ)充。
雖然還沒讀到I 但是我覺得平時(shí)做科普也行啊,為啥要停,我感覺一停就不容易再拾起??我比較一鼓作氣,可以先把能讀的讀完,再加點(diǎn)其他平行的分級(jí),那些認(rèn)知度高的看到想關(guān)的可以看點(diǎn)B站啊,抖音小短片,中文科普書啊都行,多看幾遍就差不多了,家長自己不用太絞汁兒了,書讀百遍,其義自見,又不是只讀完分級(jí)就不讀其他的了,什么科一科二啊,牛津探索與發(fā)現(xiàn)啊,國家地理啊,蘭登啊什么的都有很多重復(fù)的想關(guān)的,這讀點(diǎn)兒,那讀點(diǎn),一開始不咋理解,慢慢也就磨會(huì)了,如果還不放心,就繼續(xù)往上讀,難的不理解的那些...
13歲
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我覺得五歲孩子還是要以保護(hù)孩子的好奇心跟興趣為主吧。孩子喜歡讀什么就讓他讀什么。千萬不要讓孩子有了畏難情緒。年齡小我覺得還是多聽,對(duì)他語音語調(diào)語感都有好處。這個(gè)時(shí)候處于語言的敏感期,可以把閱讀的時(shí)間換成更多的大量的聽
10歲
想法
沒有擴(kuò)展,都是娃自己在讀跟做quiz,覺得某本有意思的,會(huì)去b站找下相應(yīng)短視頻看。主要是家長能力有限,無法擴(kuò)展。如果感覺認(rèn)知受限,有可能不僅僅是認(rèn)知受限,是語言不夠豐富,可以改讀其他分級(jí),比如蘭登圖書館,或者一些橋梁書。
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2014
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