最近正在思考這個問題，以前我有一個錯誤的觀點，不要用套路去“限制“了孩子的想象，但是最近有幾點發(fā)現(xiàn)：1. 小學生邏輯性還不夠強，沒有套路很容易寫得天馬行空 2. 國外的英語寫作課老師大大地強調套路（結構），仔細想想也不難理解，用套路幫助孩子建立寫作的邏輯，正如我們看得書，有的時候看似散，其實都有一條線貫穿其中。不去限制孩子的想象不代表沒有邏輯的天馬行空。
那要怎樣幫助孩子建立邏輯結構，我入手的方式很簡單，從課本入手。最近幾個單元都是記敘文，讓孩子分析課文的中心思想（立意），觀察課文中的故事怎樣來體現(xiàn)中心思想（怎樣取材，通過怎樣的細節(jié)描寫，有沒有沖突和轉折，怎樣開頭和結尾），同時我也設計里一個寫作之前的思考題目，通過這個題目構建文章結構，選取素材，加入沖突和轉折，思考怎樣進行細節(jié)描述），經(jīng)過這個過程，寫出的文章不一定出彩，但至少是邏輯合理，詳略得當?shù)摹５冗@一步練扎實了，就可以在內容上細節(jié)上做更加細致地訓練了。
2010
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