我家也是啟蒙了大半年了，也上了一個(gè)英語班每周兩節(jié)課，現(xiàn)在三歲十個(gè)月，逐漸開始輸出，談?wù)勎业母惺?。第一個(gè)就是要從孩子喜歡的事開始，我們報(bào)的英語班有群，老師鼓勵(lì)大家每次課后錄音作業(yè)，單詞和簡(jiǎn)單的句子，我家孩子每次都不愿意錄音，后來想想讓他對(duì)著手機(jī)干說確實(shí)有點(diǎn)無聊，然后我們有時(shí)一邊跟他對(duì)話一邊錄小視頻，后來把他的作業(yè)做成PPT，每個(gè)單詞或句子都有對(duì)應(yīng)的圖片，孩子對(duì)著圖片說單詞活句子外錄下來，效果非常棒，這里也涉及到孩子記憶的方式，那就是圖形記憶，這樣可以記得很好。

從孩子喜歡的事做起還有一個(gè)就是啟蒙的方式，我們發(fā)現(xiàn)孩子不太喜歡說，但是很喜歡唱，有時(shí)候一首英文兒歌放上幾遍就能記住旋律和一些歌詞，再跟著他一起唱幾遍，他可以爸大部分得歌詞都記住并且發(fā)音也可以，盡管他并不知道一些歌詞的意思，但就是喜歡跟著唱，唱熟了，我們給他看相應(yīng)的動(dòng)畫或者課程，就能逐漸明白意思，記得就更牢了，也增大了自信心。這里推薦常青藤爸爸的英文啟蒙兒歌課程，有關(guān)鍵詞梳理，兒歌動(dòng)畫，發(fā)音糾正以及小游戲，更有配套手工，學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò)。

還有就是親子閱讀，現(xiàn)在我們開始正經(jīng)學(xué)習(xí)字母和自然拼讀，這里正經(jīng)是有作業(yè)和打卡要求的，其余的閱讀并沒有要求他跟讀或者行文回答問題或者復(fù)述等等，只要求他可以專注地聽完書本音頻播放或者我們給他讀，慢慢讀的多了，比如一些初級(jí)的分級(jí)閱讀，我讀上句他很多時(shí)候可以接下句了，再接著，他可以看著書自己讀出大部分的內(nèi)容，當(dāng)然還是根據(jù)圖片回憶的，單詞還不認(rèn)識(shí)。

目前孩子已經(jīng)可以唱十幾首兒歌，可以簡(jiǎn)單以單詞和短句回答簡(jiǎn)單問題，并且可以專心聽我們讀較長(zhǎng)文字的繪本，翻譯不多，多讀幾遍他能大概知道什么意思。

總之不同的孩子有不同的接受能力和接受方式，多試幾種總會(huì)有收獲。

另一方面就是要提供輸出的機(jī)會(huì)，家庭成員里有英語國(guó)家成員的自不必說，或者利用頻繁的在線課程讓孩子跟外教多交流，或者選擇帶有跟讀的音頻等。我們家孩子幾乎不跟讀音頻，但喜歡情景對(duì)話模式，于是我們盡量在不同的生活場(chǎng)景中跟他對(duì)話，這里推薦 美國(guó)家庭親子英文，提供幾乎所有場(chǎng)景的對(duì)話參考，可以學(xué)習(xí)借鑒。

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