我們也是兩歲十個(gè)月開始啟蒙的，今天正好80天。

我閱讀過英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的理論，里面確確實(shí)實(shí)提到了沉默期以及不宜過早開口的。所以題主不用太著急。

和題主家的娃相反，我家這個(gè)娃輸出非常明顯。五十天的時(shí)候就開始輸出單詞，八十天的時(shí)候會(huì)輸出一些兒歌和簡(jiǎn)單的句子（不多）。

這是我們的一些做法，也不敢說(shuō)是不是對(duì)的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是長(zhǎng)期的堅(jiān)持，不爭(zhēng)朝夕的。

1.娃一歲半到兩歲半之間，斷斷續(xù)續(xù)聽過我講英語(yǔ)繪本，因?yàn)橹v得隨意，有時(shí)講很多有時(shí)又十天半個(gè)月不講，啟蒙完全沒有效果。但是不是沒有效果呢？我覺得不是，娃在聽的過程中，接受了英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則。所以在我們正式啟蒙的時(shí)候，能比較快的上手模仿發(fā)音，看起來(lái)沒有沉默期，實(shí)際上是有的。

2.聽的量輸入足夠是一方面，日常多使用英語(yǔ)同聲傳譯是另一方面。孩子看寶寶巴士的時(shí)候，我就是旁邊的翻譯官，有些動(dòng)物出現(xiàn)介紹名字的時(shí)候我就在旁邊順便補(bǔ)一句英語(yǔ)，聽得多，和圖像聲音結(jié)合，孩子內(nèi)化得快，出去外面看到啥都不忘同聲傳譯一下，能夠補(bǔ)足我們不夠的聽力量。

3.孩子都是不開口則已，一開口就是內(nèi)化后的結(jié)果。我觀察我娃開口的那些英語(yǔ)，他都是中英切換自如的。在他沒有完全掌握前他是不開口的，不斷輸入就好了。

4.我現(xiàn)在使用的是分級(jí)讀物RAZ+super simple songs 雙管齊下，每天堅(jiān)持讀個(gè)4本看4個(gè)歌曲。但這些的輸入時(shí)間都還是不如家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候多說(shuō)，相當(dāng)于是個(gè)隨時(shí)啟動(dòng)的翻譯機(jī)，聽的次數(shù)多了，總會(huì)內(nèi)化一些的。如果只靠單一的親子閱讀，不多重刺激的話，一本書沒有讀個(gè)7次記下來(lái)的都不會(huì)很多了。

5.孩子們有些詞是聽得懂也說(shuō)得出意思但是不會(huì)讀的，這些在閱讀完討論情節(jié)就能發(fā)現(xiàn)娃是不是讀懂了。沒讀懂就下次接著讀，不用太上綱上線為什么沒有讀懂。

最后不管怎么說(shuō)，孩子的內(nèi)在動(dòng)力才是最重要的。我給娃讀RAZ尚且需要各種小技巧吸引他，國(guó)慶回家小住帶的培生預(yù)備級(jí)，我各種嫌棄，沒想到娃喜歡得不行，天天拿著十幾本在那等著，每本都認(rèn)認(rèn)真真地聽，天天反反復(fù)復(fù)地讀。這樣的效果比我強(qiáng)加給他自然要好些。

2.

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