小學(xué)階段 …

我家的路線是：聽(tīng)力拉動(dòng)閱讀，閱讀拉動(dòng)單詞

聽(tīng)力：
6歲開(kāi)始，利用嘰里呱啦啟蒙，到小學(xué)1年級(jí)暑假，孩子能聽(tīng)懂《小豬和小象》

2年級(jí)開(kāi)始分級(jí)閱讀，從Raz 的level C開(kāi)始，充分利用早起、早飯還有去學(xué)校通勤的時(shí)間，讓孩子裸聽(tīng)。

3年級(jí)孩子嫌Raz聽(tīng)著枯燥，我把聽(tīng)力內(nèi)容換成他喜歡的《神奇校車》，后來(lái)我還是堅(jiān)持讓他聽(tīng)故事，但是逐漸提高內(nèi)容難度。到4年級(jí)下，他已經(jīng)能聽(tīng)懂《哈利波特》了。

閱讀：
在我家閱讀分兩條線：一條聽(tīng)閱線，一條純閱讀線。
聽(tīng)閱線，以Raz為主。為了保護(hù)孩子的興趣，我沒(méi)要求孩子記單詞，每本書(shū)他能聽(tīng)一遍，讀一遍，再做quiz，就算過(guò)關(guān)。從level C-H，我都要求孩子讀出聲。這之后的文章越來(lái)越長(zhǎng)，我就不要求他讀出聲了。J和J之前的級(jí)別，每個(gè)級(jí)別大約90來(lái)本，孩子都看；從K級(jí)別開(kāi)始，我會(huì)讓孩子在每個(gè)級(jí)別里選出他喜歡的40本去完成。四年級(jí)暑假，孩子已經(jīng)讀到level X了。但這些都是在有錄音的幫助下。

純閱讀線，是以原版章節(jié)書(shū)為主。有的章節(jié)書(shū)，錄音不全，孩子被故事情節(jié)吸引，硬著頭皮把剩下的書(shū)給啃了的。還有那種半年或一年前聽(tīng)過(guò)故事錄音，孩子把紙質(zhì)書(shū)拿出來(lái)翻看的。還有干脆沒(méi)有錄音、比較簡(jiǎn)單的英文百科全書(shū)。

單詞：
詞匯是我家孩的一塊短板。這一塊，我已經(jīng)開(kāi)始讓他聽(tīng)寫(xiě)《新概念》，從第一冊(cè)的76課開(kāi)始。因?yàn)樗穆?tīng)力單詞量和閱讀單詞量在平時(shí)的聽(tīng)力閱讀中多多少少有些自然積累，聽(tīng)寫(xiě)新概念對(duì)他來(lái)說(shuō)不難。他經(jīng)常會(huì)遇到能聽(tīng)懂意思但不會(huì)寫(xiě)的單詞。這樣的單詞，我會(huì)讓他結(jié)合發(fā)音規(guī)律去記憶。
目前來(lái)看，這樣記單詞的效果是好的。