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愛娃如初見
2008
發(fā)布于 2019-02-26 
根據(jù)我對自己孩子學(xué)習(xí)觀察，我認(rèn)為要作文好，應(yīng)該按“寫讀寫”的順序進(jìn)行。

我們家孩子閱讀的書不算多，但凡是看過的書連細(xì)節(jié)都能記得，在外面看宣傳欄，連掃黑打黑之類的政治內(nèi)容都會記得，我是背都好難背下來。她很能跟看的書還有老師講的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從不摘抄好詞好句，但經(jīng)常會用上看過的詞句。

她的閱讀能力看起來很神奇。我想了一下，可能跟低年級的時候經(jīng)常要她寫日記有關(guān)，她的日記我要求寫細(xì)寫小寫生動，每一篇我都和她討論修改。

因為要寫文章，之后她看書的時候會自己留意文章結(jié)構(gòu)，高年級之后她就顯示出了很強的邏輯思維。

綜上，我認(rèn)為要以寫帶動讀，然后回歸寫，才會達(dá)到最大效益。
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想法
我一直認(rèn)為閱讀多了，能寫出好作文只是時間問題?，F(xiàn)在看看上6年級的女兒和身邊看著長大的孩子，覺得這事其實和思維還是有點關(guān)系的。形象思維強的孩子寫高中入學(xué)前的作文絕對有優(yōu)勢，高中后以議論文為主，邏輯思維的重要性就突顯出來了。

話說回來，即便是形象思維一般的孩子，經(jīng)過點撥，還是能寫出好作文的。首要條件當(dāng)然就是閱讀的儲備量，當(dāng)量積累到一定程度，實際上語言的基本準(zhǔn)備已經(jīng)完成，但這并不代表選材能力、構(gòu)思能力、語言運用能力已經(jīng)足夠，這相當(dāng)于做菜時的用具和食材已經(jīng)有了，但是不知道選什么食材...
14歲
想法
愛閱讀的孩子，閱讀量也不小，作文卻作不好，內(nèi)容空洞無趣、語言干巴巴不夠生動，很有可能是閱讀的時候只關(guān)注了書里面的情節(jié)，而忽略了其它。比如作者的描寫方法和修辭手法（也就是我們平時說的好詞好句），這在中小學(xué)作文中是非常重要的。

很多孩子都有積累好詞好句的習(xí)慣。我家孩子在老師的要求下也積累過一段時間。然而感覺對于孩子的寫作并沒有半點幫助，甚至于他還經(jīng)常抱著敷衍的態(tài)度完成任務(wù)。我覺得一是由于老師給的一部分文章真的并不出彩，二也是因為孩子對語言的美缺乏感悟。他所摘抄的那些詞句都是死的...
18 54 5
9歲
想法
1.多看書，并且多看好書；

2.學(xué)會深度閱讀一本書，并且學(xué)會做讀書筆記；

3.學(xué)會邊看書邊思考作者的寫作方法，并且把嘗試運用作者的方法進(jìn)行寫作。

作文班因人而異，看你對孩子寫作的要求，如果只是要求可以在作文分?jǐn)?shù)上不會拉低成績，作文班可以一試，如果只是應(yīng)試，其實也蠻簡單，大抵應(yīng)試作文都有固定的格式，三段論，排比段落、句式，相應(yīng)的詩詞典故引用，切題，言之有物。但如果想把文章寫的精彩，那就需要深厚的文學(xué)功底，功底不光在看書，還要記住和融會貫通，我自己的經(jīng)驗，小學(xué)時買過一本作文...
17歲
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家有同款娃，閱讀天天進(jìn)行著，作文不見提高，我是這么看的：

第一是因為文學(xué)類作品閱讀水平有待提高。 對此，著名作家葉圣陶在《葉圣陶語文教育論集》里就指出了“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的”。這句話說白點，就是說閱讀能力差的人寫作能力也不容易提高。娃如果不能有效閱讀，雖天天進(jìn)行著，但卻不容易提高寫作能力。

我觀察了一下，自家娃看書的情況，現(xiàn)在偏好看科普類，對文學(xué)類的多半還是看個情節(jié)、看個熱鬧，看個消遣，沒有有心去獲得對自己有用的信息，更別...
15歲
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個人認(rèn)為寫作好需要四個方面: 1 大量泛讀各種題材的書 2 生活體驗 3 勤思考 4 寫作技巧的訓(xùn)練

看足夠量的好書好文進(jìn)行積累，先大量輸入再輸出；生活體驗是寫作的靈感源泉，所謂“藝術(shù)來源于生活”; 有人看書多閱歷豐富，卻蜻蜓點水甚至雁過無痕，很可能是缺乏思考力(分析歸納總結(jié)等思維能力);有了前三者的基礎(chǔ)，一定的寫作技巧訓(xùn)練可以錦上添花。
15歲
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我也不知道我兒的作文算不算上好作文。不過我看到了還是很滿意。他自己說他不會寫感性細(xì)膩的文章，就會寫這種。說到看書我家看的也不少，但是他看書偏科普多?？苹煤托≌f是這一年才開始看。散文看的就更少了。作文在五年級之前寫的都不溫不火，五年級之后給他看了不少作文選，但是人家嫌寫的不好，還是參考了一些內(nèi)容，寫出來的東西就都是這種類型。而且越寫越熟練。
我總結(jié)作文要多練，觀察他寫東西每次要查閱很多資料，看作文選其實是在看結(jié)構(gòu)，有了結(jié)構(gòu)之后自己填內(nèi)容。當(dāng)然文筆還是不夠細(xì)膩，這個比起小時候的說...
14 6 6
16歲
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首先，閱讀量到底多大算大？其次，閱讀的是什么。 先說第一個閱讀量，我堅信量變的積累一定會導(dǎo)致質(zhì)變。可是就如同化學(xué)反應(yīng)的點不同，咱娃也不一樣啊。有的孩子看兩本曹文軒，寫字就優(yōu)美了，那有的孩子看了四五十本文學(xué)才學(xué)會寫作文。在這個過程中，家長要做到第一不著急，第二肯定孩子已經(jīng)能做到的，第三找優(yōu)秀作文適當(dāng)穿插進(jìn)孩子閱讀，第四在前面鋪墊好了可以簡單仿寫。閱讀不是功利，不要著急，要堅持哦

接著說讀什么。你希望孩子能寫作優(yōu)異，孩子一直看查理九世，看公眾號小文章，看作文選。那么孩子沒有高度...
1.讀寫一體化?！皩憽彪x不開“讀”，看看那些作家，有哪位不是把閱讀做完日常生活的一部分，甚至缺一不可。長期閱讀一定會給寫作提供幫助，有時這種幫助并不是那么直觀和具有時效。
當(dāng)然，我一直覺得作文和文章是兩碼事。作文大都是應(yīng)試，文章可以歸入文學(xué)。作為應(yīng)試的作文還是有規(guī)律可循，有技法可學(xué)的。像作文的審題，素材的選擇，結(jié)構(gòu)的安排，這些外在的作文形式是有方法可以學(xué)習(xí)的。
2.關(guān)于閱讀選書，首先要在適合自己基礎(chǔ)的水平上，盡量選擇經(jīng)典性的作品或者同齡孩子的優(yōu)秀作文來閱讀。因為有的經(jīng)典作品比...
11歲
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孩子喜歡閱讀，喜歡哪方面的閱讀呢？重知識還是文學(xué)類書籍。

1.不知道你家孩子幾歲，喜歡看什么類型的書籍，書籍也分知識類和文學(xué)類。知識類的書籍當(dāng)然對作文的素材積累有好處，可是對文筆幫助卻不大。文學(xué)類書籍對結(jié)構(gòu)文筆有幫助，對素材積累幫助不大。應(yīng)該廣泛閱讀，各種書都要看。

2.多讀經(jīng)典作品。最晚到小學(xué)高年級必須開始經(jīng)典作品閱讀。不能老是看兒童文學(xué)作品，兒童文學(xué)也要看，但是一定要分給經(jīng)典作品時間。只有經(jīng)典作品才能引人深思。

3.小學(xué)一般是記敘文，初高中開始變成議論文。記敘文要多...
想法
我家6年級，算初中生。5-4制學(xué)校。他屬于識字早，語感還不錯的娃。小學(xué)階段周記能出彩，但是一到考試作文，經(jīng)常扣分嚴(yán)重，就是不知道怎么寫。

上學(xué)期進(jìn)入初中部后，周記保持8/10分水準(zhǔn)，（問過語文老師，我們這里打分標(biāo)準(zhǔn)8分以上優(yōu)秀），意外的是幾次考試作文也能到32-34/40分,語文期末居然年級第三，從來沒有過的情況。我們從來沒有上過任何寫作班，語文這門學(xué)科唯一的課外滋養(yǎng)就是看他喜歡的書。

為了回答這個問題，我總結(jié)了他目前的寫作基本路數(shù)，就是寫一件事或者一樣事物，從事件或者事...
愛娃如初見
愛娃如初見
2008
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