這個(gè)問(wèn)題讓我想到了《三十而已》里顧家教兒子對(duì)如何看待幼兒園癲癇發(fā)作的小朋友一事上。同樣一個(gè)問(wèn)題，差的教育是，盡可能回避問(wèn)題，杜絕接觸。好的教育是，如何正確看待問(wèn)題，完善自我，又從中發(fā)現(xiàn)自己的能力，盡可能幫助他人。

回到題主的問(wèn)題上，很多評(píng)論也提到了，問(wèn)題不在超前識(shí)字，而在如何看待這個(gè)問(wèn)題上。成功的教育是如何引導(dǎo)孩子接受和正視自己的能力，并且挖掘他們使用自己能力幫助他人而的到的成就感。

我們要做的是疏而不是堵，但是現(xiàn)在太多的教育，都是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，為的是方便大人管理，而不是真正為孩子著想。

我不是想批判現(xiàn)在的老師，畢竟也只是一份工作，而且這也不是老師一個(gè)人的問(wèn)題，而是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。

我搞不懂，一直一直搞不懂，現(xiàn)在的老師都在忙著教孩子什么？但凡孩子有點(diǎn)啥問(wèn)題找家長(zhǎng)反應(yīng)問(wèn)題，然后，就沒(méi)有然后了。指出問(wèn)題不正是為了解決，那解決方案指著家長(zhǎng)自個(gè)琢磨？那家長(zhǎng)又不是教育領(lǐng)域的專家，家長(zhǎng)找誰(shuí)去解決問(wèn)題？如果老師只是負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那哪個(gè)家長(zhǎng)在幼兒園天天和孩子一起也能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。。?，F(xiàn)在的社會(huì)也給了老師很多壓力和負(fù)擔(dān)，但如果這個(gè)事情很嚴(yán)重會(huì)影響孩子一生，不是應(yīng)該是學(xué)校當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該解決的問(wèn)題嗎？學(xué)科的知識(shí)，學(xué)晚點(diǎn)不要緊，做人的道理，不是應(yīng)該學(xué)校和家長(zhǎng)合力去解決的嗎？如果只是碰到問(wèn)題，指責(zé)家長(zhǎng)，指責(zé)孩子，表面處理，那就在事發(fā)時(shí)失去了最好的教育時(shí)機(jī)，如果這個(gè)問(wèn)題老師也解決不了，專業(yè)的人事解決不了的問(wèn)題，又能靠非專業(yè)的家長(zhǎng)琢磨出什么解決方案呢？

也許是我對(duì)國(guó)內(nèi)的教育太理想化，可能我們要做的不是育人，而只是把人訓(xùn)練成千篇一律的符合社會(huì)準(zhǔn)則的螺絲釘。