我家似乎沒通關(guān)前后任務(wù)沒有啥明顯不同。語言本身就是一個(gè)不斷積累并內(nèi)化的過程。raz只是一套分級(jí)閱讀體系而言，肯定還要輔助其他教材和閱讀材料以及工具的。
低幼階段可以以raz作為主線，培養(yǎng)語感，提升閱讀速度和能力。此外，分級(jí)閱讀同時(shí)可以提升語法能力和詞匯能力。也就是通過分級(jí)閱讀，孩子基本的語法語感是有了的，通過不斷復(fù)現(xiàn)也可以在閱讀中自然而然地把詞匯量提升到幾千的水平。目前以我家的實(shí)踐來說，大概5000+是大致可以實(shí)現(xiàn)的。
在這個(gè)過程中孩子自然會(huì)表現(xiàn)出寫作的沖動(dòng)，剛開始可能表現(xiàn)為涂涂畫畫，給你寫個(gè)小繪本故事，后面可能會(huì)給寫個(gè)長故事。再往后可能就可以給你寫一些具有思辨性的文章了。這個(gè)過程很難說在幾歲開始出現(xiàn)。我家娃大概是六歲開始表現(xiàn)出寫作沖動(dòng)。涂涂畫畫地寫小故事，隨心所欲大概寫了一年。之后就轉(zhuǎn)入正式寫作，剛開始比較簡單，比如這個(gè)通知，寫封信，寫個(gè)小動(dòng)物，寫一件事情，后面就會(huì)寫議論文。我家二年級(jí)刷完的raz，現(xiàn)在基本每天還是有閱讀的，基本是a3000，空閑時(shí)一天一篇，沒空的時(shí)候，隔天一篇。目前藍(lán)思指數(shù)在1400+到1500+之間橫盤震蕩，震了好幾個(gè)月了。老母親也沒催，慢慢來吧。此外re4已經(jīng)刷完半本了，暑假準(zhǔn)備把下半本刷完，看看能不能進(jìn)re5。此外還在考慮上個(gè)科學(xué)課。
至于語法，我家沒特意去練。目前純靠語感。此外每周外教留一篇essay，寫作的同時(shí)其實(shí)也在練語法。大概就這樣吧。我家很簡單，沒整得那么復(fù)雜。也沒把raz通關(guān)前后策論做什么巨大調(diào)整。一切以娃舒適刺激且有興趣為基準(zhǔn)。