分級閱讀

北外媽媽分享的分級閱讀最實用操作指南

    繼上篇分享了分級閱讀這個打開英語進(jìn)階的密鑰后，很多媽媽給我留言，說她們在實際操作時感到困惑，并詢問分級閱讀的正確使用方法。今天我來著重解答一下。

問題1.如何知道孩子是否聽懂看懂了？
?♂?解答：檢驗孩子的閱讀效果，一是可以做配套quiz；二是可以通過問一些文中的問題或讓孩子復(fù)述大意，掌握孩子是否理解了。需要說明的是：對于剛剛啟蒙的孩子來說，raz的quiz正確率不高，不一定是孩子沒讀懂文章，而很可能是因為題干沒看懂。我們家哥哥在razE級之前我都沒讓他做配套quiz。對于程度淺的孩子，最好還是家長親自上陣問問題比較好。

問題2.一本分級閱讀我應(yīng)該讓孩子讀幾遍？
?♂?解答：首先有個前提，就是確認(rèn)提供給孩子的分級讀物是符合他現(xiàn)有程度的。在此情況下，一般每本書可以只讀一遍，以讓孩子保持足夠的興趣。這里涉及一個重要概念：所有分級讀物都會反復(fù)重復(fù)高頻詞，例如apple這個詞，可能在supermarket這本書里出現(xiàn)，也會在隨后的fruit書里出現(xiàn)。所以沒有必要讓孩子讀五遍supermarket里的apple，因為很快它就會換另一個語境又一次出現(xiàn)了。我一直強(qiáng)調(diào)分級閱讀的正確方法是快速大量，快速即不回頭刷，大量即每天保持至少5-10本的數(shù)量刷。當(dāng)然，如果孩子的接受程度高，可以在刷完一段時間后，再重新拿出來二刷，這樣鞏固的效果更好。

問題3.我是否應(yīng)該讓孩子跟讀指讀每本書，以確保他確實掌握了？
?♂?解答：完全沒有必要。我一直強(qiáng)調(diào)快樂學(xué)英語，對于學(xué)齡前的孩子來說，英語應(yīng)該是在玩耍中自然習(xí)得，而不是正襟危坐地被迫學(xué)得。剛剛英語啟蒙的孩子都有個靜默期，即只能被動接受輸入聽，而不能主動輸出說。家長要懂得并尊重孩子這一點。您只需要做的是，每天按照一定的量給孩子讀分級，或者播放音頻，確保孩子能夠?qū)Ｗ⒌馗x物聽看就可以了。等到啟蒙一段時間后，可以嘗試鼓勵孩子選一兩本讀物讀。

問題4.我的寶寶一本分級讀物聽了10遍，還是聽不懂，為什么？
?♂?解答：需要考慮兩方面原因：一是給孩子的讀物是否太難了，跟孩子現(xiàn)階段水平不匹配，導(dǎo)致孩子聽不懂；二是對孩子的要求是否太高了。劃個大重點：讀分級的一個重要原則是，家長不能要求每個單詞都要孩子掌握，每句話孩子都能看懂、會翻譯，通常情況下孩子能夠做到70%-80%的理解就可以了。

問題5：如何挑選適合我家孩子能力水平的分級讀物？
解答：在選擇分級閱讀時，需把握的一個原則是：要挑選孩子的“踮腳讀物”。所謂“踮腳讀物”，就是讀物水平比孩子能力稍稍高一個等級，孩子踮踮腳就能夠到的讀物。太過簡單的讀物，不利于孩子英語水平的提升；太過難的讀物，孩子讀不懂，很快就會喪失興趣和信心。

那么問題來了，怎么知道哪些讀物是孩子的“踮腳讀物”呢？有幾個判斷標(biāo)準(zhǔn)：①零基礎(chǔ)的寶寶可以從“起點讀物”讀起（“起點讀物”的書目我稍后會列出），這個階段的寶寶最需要注意的是避免讀物過難，挫傷對英語的興趣；②稍稍有點基礎(chǔ)的寶寶，可以讓孩子先試讀，看他的反應(yīng)，具體操作可以是：在一本讀物里讓孩子指出自己不認(rèn)識的單詞，如果超過內(nèi)容的20%，那這本讀物就太難了。如果不認(rèn)識的單詞很少甚至沒有，那這本讀物就太簡單了。③基礎(chǔ)比較好的寶寶，例如raz讀到F或者G級別以上的，可以直接測試藍(lán)思值或AR值，再根據(jù)數(shù)值為寶寶選取相應(yīng)的讀物。

問題6：我是應(yīng)該一套分級刷到底，還是應(yīng)該幾種分級讀物混著刷？
解答：幾種分級讀物混著刷。在前幾篇文章中，我強(qiáng)調(diào)不能讓孩子反復(fù)閱讀同一本分級讀物，在一段時間內(nèi)，一本分級讀物可只看一遍，如果孩子接受程度好，至多反復(fù)看兩遍。這一方面是為了保護(hù)孩子的興趣，一方面也與分級讀物的設(shè)計理念有關(guān)，即高頻詞會在同一級別的不同讀物里反復(fù)出現(xiàn)。而為了鞏固這些高頻詞，就要多刷幾套水平一致的分級讀物，加深孩子的印象。例如讀完raz的aa, a級別，可以看海尼曼的gk，培生英語的預(yù)備級等。同一等級的分級讀物多刷幾套，鞏固現(xiàn)有成果后再升級，這樣就會讀得扎實。

問題7：英文繪本與分級閱讀有什么區(qū)別？可以不讀分級讀物，只讀繪本嗎？
解答：英文繪本與分級閱讀最大的區(qū)別在于，繪本的難度忽上忽下，難以把握。因此，對于3歲以上孩子啟蒙，如果想系統(tǒng)性地提升孩子英文水平，單純依靠繪本是很難做到的。當(dāng)然，與分級讀物相比，繪本的趣味性更強(qiáng)，孩子的興趣更大，媽媽們可以選擇與孩子英文程度相仿的繪本，作為分級讀物的配套。

     以上是我在后臺收到的媽媽詢問比較集中的話題。我也會陸續(xù)出一些分級閱讀書單，以便媽媽們操作，歡迎關(guān)注。