很多家長都會帶著孩子一起讀繪本，通過講故事的方式給孩子啟蒙，教給他們各種社交、生活技能；而且讀繪本還可以加強親子關(guān)系，也培養(yǎng)孩子把注意力集中到閱讀這件事上來。
今天小明爸爸給大家介紹一下故事類繪本閱讀的三重境界：
第一重，家長照著書讀。
學(xué)齡中前期的寶寶，對于視覺畫面更敏感。家長給孩子讀繪本里的文字、描述圖片中的場景，是幫助兒童觀察力發(fā)展的重要途徑，也能培養(yǎng)孩子的想象力和審美。
第二重，讓孩子學(xué)會預(yù)測情節(jié)。
小寶寶們長到3歲后，就可以在閱讀時增加預(yù)測故事環(huán)節(jié)，一點點地引導(dǎo)孩子進入故事情節(jié)。
美國人在訓(xùn)練孩子閱讀能力的時候，專門提出了一套理論，叫做“Guess what's next”，就是猜猜后面發(fā)生了什么事情。
?
通過猜測，孩子閱讀的時候會帶著問題去讀，這樣可以增強他們對這本書的理解，消化這本書的速度也會大大增快。
比如：你給孩子讀《龜兔賽跑》，可以在最開始問問孩子：聽到這個故事的名字，你覺得最后誰贏了？當(dāng)兔子跑到半路睡覺時，讓孩子來猜猜之后發(fā)生了什么；當(dāng)兔子醒了后，讓孩子預(yù)測一下烏龜還會贏嗎？
第三重，讓孩子復(fù)述。
孩子到了5、6歲時，家長在給孩子讀完繪本后，經(jīng)常會提一些問題，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡回答或者回答有些困難時，家長不要著急，以保護孩子對故事的閱讀興趣為重點。
除了提問故事中的內(nèi)容外，也可以嘗試讓孩子簡單地復(fù)述一下，或者跟孩子一起表演、復(fù)述。一方面是在觀察孩子對故事有沒有理解，另一方面是培養(yǎng)孩子的口語表達能力。
2012
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
