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妮娜的陽光寶箱
2015 2010
發(fā)布于 2019-05-09 
不管大量讀，還是少量精讀，

首先，要保證書是好書，精品。這個參照小花生各類書單，各種獲獎作品，看繪本顏值，看內(nèi)容自己甄別，看孩子接受程度都很重要。

其次，看孩子喜好，不同孩子，每個孩子的不同階段，喜好不一樣。根據(jù)孩子喜好，又不局限在孩子喜好內(nèi)選書，決定內(nèi)容和方式。喜歡讀就多讀幾遍，不喜歡就換一本。從經(jīng)濟角度考慮，可以多利用圖書館。

還有，別糾結(jié)各種理論，相信自己，相信孩子。

最后，閱讀很重要，但生活不只有閱讀。
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推薦閱讀

13歲
想法
不管是跑量，還是反復(fù)閱讀，其實都是非常有好處的，選擇哪一種方式，就看孩子接受哪一種，在哪一種情況下最舒適就好。還有就是衡量一下性價比。

來說說跑量。很多人覺得口水書多讀無益，只有讀史讀經(jīng)典讀科學(xué)才是好的。但首先需要正視的是，一直把閱讀當(dāng)做學(xué)習(xí)，絕大部分人都是做不到的，作為家長捫心自問，如果看的每本書都追求有知識提高，我們還會愿意看書或者愿意多多看書嗎？閱讀雖然是可以帶來知識量的積累，但首先它也是放松娛樂的一種，因為有興趣，才會自發(fā)去閱讀。我們當(dāng)然知道直接讀歷史知道的更多效果...
9歲
想法
莊子的《山木》中寫到了“雁以不材死，木以不材得其終年”，故事是這樣的，莊子的學(xué)生問他，看到山上的木匠因為樹木因為一棵樹是朽木不可用而沒有砍它，這棵樹得以終其天年，而去友人家吃飯時，友人命令仆人殺一只鵝，仆人問一只會叫一只不會叫殺哪只？主人說啥不會叫的那只。為什么同樣是不材，兩者的命運差別如此巨大？

莊子回答所以他自己“始終處乎材與不材之間”。告訴我們做任何事都不要走極端。

這段話對我的影響很大。

《資治通鑒》中魏文王和田子方一起聽音樂，突然魏文王說：“音聲不比乎？”（音...
11歲
想法
學(xué)齡前閱讀重質(zhì)量還是重數(shù)量這個命題，弱弱的問一句：閱讀難道不應(yīng)該又有質(zhì)量又保證數(shù)量嗎？

所謂的精讀，也要看怎么去定義，比如讀饑餓的毛毛蟲，讀完之后，如果可以幫著孩子梳理蝴蝶的life circle, 用思維導(dǎo)圖去動手畫出來，最終孩子能夠獨立的表述整個過程。這就是精讀的一種方式。但是并不是所有的書都適合做精讀,所以精讀本身就應(yīng)該是有前提的。但是我不知道樓主的“反復(fù)精讀”是指，多次的泛讀，還是多次挖掘深度的精讀？ 如果是多次有深度的精讀的話，這個就比較考驗家長的時間精力以及知識...
11歲
想法
這個這個問題提的特別特別特別好！在大家都追求閱讀的時候真的需要停下來想想是不是學(xué)齡前孩子讀的越多越好呢？

我本人是不贊同的，要保證的還有閱讀資料的質(zhì)量，好的書籍是我們的良師益友，這關(guān)系到孩子的精神食糧，真真需要花心思甄選。

不提倡把孩子的時間安排的滿滿的的。很多東西不是學(xué)了就可以了，還需要人的思考、慢慢的琢磨慢慢的內(nèi)化為自己的東西，起碼是為自己所用的東西，這才是真正的學(xué)到手了。孩子需要思考發(fā)呆的時間。

孩子需要運動，需要戶外活動，需要和伙伴兒打打鬧鬧的游戲，需要去公園捕...
12歲
想法
深夜淺談學(xué)齡前閱讀吧，學(xué)齡前閱讀一定是多多益善嗎？我覺得如果你學(xué)齡前養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那肯定是多多益善。閱讀指的是親子閱讀呢還是自主閱讀呢？學(xué)齡前我們家到現(xiàn)在目前為止還是以親子閱讀為主。我們從幾個月開始接觸繪本，了解繪本，然后兩歲正式為朵朵讀書。三歲開始正式英語啟蒙。朵朵9月份一年級，我們中英文親子共讀2000多冊。對于一般的家庭來說，我覺得應(yīng)該是多的。而對一個孩子來說，永遠都不夠。閱讀當(dāng)然分泛讀和精讀。我們?nèi)龤q前中文繪本為主，近三年因為重視英語啟蒙花的時間肯定是多的。所以她的閱...
6歲
9歲
想法
其實從兒童發(fā)展學(xué)來說，學(xué)前孩子更適合的事是自由玩耍，大量的戶外活動，和與小朋友的互動。親子閱讀當(dāng)然是好事，但矯枉過正反而事倍功半了。選擇做任何事情都需要考慮失去的放棄的是什么，所以雖然我家也通過海運大量囤書，但只給娃讀適合她這個年齡發(fā)展的書，也只有到周末才給幾本新的。平時每天讀幾本，重復(fù)率挺高，孩子也很享受。更多的時間放在戶外活動，自由玩耍，以及跟隨家人做家務(wù)，培養(yǎng)好的自理能力，生活習(xí)慣上。這個年齡階段的孩子適合慢養(yǎng)，芬蘭不是到一年級才正式教讀書課業(yè)嗎？所以我的原則是且行且慢...
13歲
想法
個人認(rèn)為，不論什么都不是多多益善的，閱讀也是一樣的。因為還有一句話叫物極必反。學(xué)齡前培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣很重要，尤其是通過閱讀舉一反三的能力更重要。否則，大量閱讀，尤其是過于追求數(shù)量的刷書，只是培養(yǎng)了一只會移動的兩腳書柜，并不能將書中的道理內(nèi)化到行動中。還有一個，就是人的吸收能力有限，就像人吃飯一樣，吃過了不但感覺不到美味，還會反胃。閱讀也是同理。
2歲
9歲
想法
是否需要多多閱讀或者少量精讀，我覺得閱讀具體情況還得看孩子自身發(fā)展需要來定，

我二寶三周多點，特別喜歡反復(fù)看以前看過的書，包括去繪本館，挑的永遠都是看過的書，有本書名字叫，我變成了一只噴火龍，二寶看的那叫一個笑呀！借了又還借了又還，然后還要借，，無奈，我只好去網(wǎng)上買了本回去給她看 ，現(xiàn)在那本就是她的。

為什么幼童喜歡看重復(fù)性的書呢？因為她會有種預(yù)知的滿足感，她知道后面的劇情。而幼童比較喜歡這樣情節(jié)，等書看的多了就會自然有所改變，在幼童閱讀過程中，一本書讀十遍的效果遠遠比十...
10歲
12歲
想法
學(xué)齡前閱讀一定多多益善嗎？

5歲前是海量閱讀好呢?還是反復(fù)精讀好呢（大概控制在幾本書）?

其實這個問題要根據(jù)自己孩子的情況來處理。

有的孩子喜歡反復(fù)看一類書，可以適當(dāng)精讀和拓展，順便指讀認(rèn)字。但是最好還是慢慢加大閱讀量，讀一些不同類型的書。不太感興趣的可以一次過；也可以家長引導(dǎo)，沒準(zhǔn)就感興趣了。

有的孩子不喜歡反復(fù)看一本書，喜歡看很多書，好處是可以拓寬知識面。但是讀完書之后可以和孩子討論情節(jié)，比較同一主題書籍，有輸出有收獲就可以。

總之，應(yīng)該部分優(yōu)秀書籍、繪本或者經(jīng)...
15歲
想法
讀書本是一件開心的事，但種種帽子造成了對孩子的可持續(xù)發(fā)展限制

我國早期閱讀主要存在三個方面的問題：

第一，中國兒童閱讀量不夠。

這里所說的閱讀量，主要是指泛讀的量，還沒有上升到精讀的要求。因為閱讀是孩子感知世界的一種方法，一個窗口，很多成年人的閱讀習(xí)慣都是小時候潛移默化形成的，而泛讀，無疑是基礎(chǔ)性閱讀。

第二，適合中國兒童的讀物有限。

中國是一個文化古國，有歷史悠久的文化遺產(chǎn)，比如我們的文學(xué)名著，但這些書未必適合孩子閱讀，這樣的名著也很難引起孩子的閱讀興趣。

目前...
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