不是聽力型學(xué)習(xí)者怕是不行。我和娃都不是，對于我們來說，在眼睛允許時間也允許的情況下還是讀書效果會好一些。
聽書，多是散漫地聽。故事性的書可聽，聽皮毛，重興趣，聽得好了，還是要把書找來讀有些感悟式的句子，還是要回歸到文字，會讓人印象更深刻，追求記憶。
其實，聽和看的學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成，也有習(xí)慣的成分。習(xí)慣聽的孩子，注意力也集中在聽，聽的記憶能力大概也練就出來，但如果不能和視覺聯(lián)動，很可能反而會有一種沒有認(rèn)真聽的假象。單純的聽是解放眼睛和手的，多數(shù)孩子也是邊聽邊做別的。好像一心多用。但一定會有一個注意力的排序，幾件事里，會有主次。所以，專注聽時，其他基本屬于潛意識或無投入地操作，這就是聽進(jìn)去了，聽的內(nèi)容是有效的。如果手上的玩具玩兒得正酣，偶爾出一耳朵聽，聽到就算，聽不到拉倒，這種散在的聽，多是語音式的，而非語言式 。很多家庭在吃飯時聽廣播聽英語都是這種方式。這種磨耳朵的方式就是習(xí)慣語音。人們默認(rèn)，聽在某種程度是毋須投入主要精力的方式?？墒钦娴囊犃荚嚂r，則還是需要全神貫注。不然會遺漏重要信息。這個和散漫的聽是非常不同的。
但大腦是個神奇的構(gòu)成，一些孩子確有多方多層次切換的能力，接收效果因人而異。
對于自家孩子屬于哪一類型，還得父母自己把握。大部分孩子還是需要專注，對中國教育模式下的孩子來說，能認(rèn)真聽講，可專注寫作業(yè)，少被老師提點注意力不集中，會給家長和孩子省去很多麻煩。
我其實覺得聽書就專心聽，看書就專心看。除非兩者都是消遣，那就無所謂了。消遣式的閱聽本質(zhì)上是娛樂，不是學(xué)習(xí)。
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