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Jerryquick
2011
發(fā)布于 2023-04-15 · 圖片1 
我覺(jué)得家長(zhǎng)首先要搞清楚以下幾件事：
1. 孩子最喜歡做什么
2. 孩子各科存在的問(wèn)題是什么
3. 您想讓孩子做的作業(yè)能解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題嗎

如果家長(zhǎng)很明白上述三件事，而且布置的作業(yè)確實(shí)能幫助孩子提高成績(jī)，我認(rèn)為以下的做法會(huì)讓孩子愿意做家長(zhǎng)布置的作業(yè)：
1. 和孩子一起復(fù)盤學(xué)習(xí)的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要明確短期內(nèi)達(dá)成什么目標(biāo)。
2. 允許孩子質(zhì)疑家長(zhǎng)作業(yè)的有效性，如果沒(méi)能說(shuō)服孩子，就換成其他能說(shuō)服孩子的作業(yè)。
3. 雙方都認(rèn)可的計(jì)劃，承諾孩子，如果他認(rèn)真執(zhí)行了，就會(huì)定期滿足他去做他最想做的事，當(dāng)然這件事本身要合理合法。
4. 承諾孩子的一定要兌現(xiàn)。

孩子會(huì)因?yàn)槟芏ㄆ谧鲎约鹤钕胱龅氖拢敢鈬L試做家長(zhǎng)的作業(yè)；如果家長(zhǎng)的作業(yè)真的有效果，孩子在短期內(nèi)看到自己成績(jī)的提高，會(huì)有成就感，同時(shí)也開始信任家長(zhǎng)。如此反復(fù)，就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，親子關(guān)系也會(huì)得到改善。

以上。
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2年前
說(shuō)的真好，條理清晰??
2年前
是呢！確實(shí)這樣！娃為了玩才肯配合做家長(zhǎng)作業(yè)。
2年前
說(shuō)的真好，就喜歡這樣子的家長(zhǎng)
2年前
有時(shí)候總是霸主的角色出現(xiàn)。
2年前
娃一旦開始配合家長(zhǎng)安排的任務(wù)，認(rèn)真完成，學(xué)得好壞，效果怎樣，真的看家長(zhǎng)們的水平了。

孩子如果學(xué)得好，家長(zhǎng)需要再接再厲；如果學(xué)不好，家長(zhǎng)就不能再苛責(zé)孩子了，反而需要反思自己的方法有沒(méi)有不當(dāng)之處。

如果家長(zhǎng)不得其法，求助專業(yè)的老師來(lái)幫助和引導(dǎo)，也很有必要。（擦亮眼睛，要好好對(duì)比）

大家都適逢大內(nèi)卷的年代，陪伴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做法也各式各樣：有請(qǐng)外援的，有親自下場(chǎng)指導(dǎo)的，有靠天收的。

無(wú)論哪種形式，大家都給自己和孩子一個(gè)靈魂三問(wèn)吧。雖然每個(gè)人的答案都會(huì)不一樣，但是我們的最終目的是一樣的，那就是過(guò)好我們有限而又美好的人生。
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9歲
想法
方法1.從小抓起。我兒子從小給他布置作業(yè)，《四五快算》每天幾頁(yè)?！端奈蹇熳x》每天一單元。古詩(shī)每天一首。點(diǎn)讀筆刷raz aa 每天10本。幼兒園中班開始。讓他成為有規(guī)律的人。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是從小洗腦。對(duì)樓主來(lái)說(shuō)我不知道還來(lái)不來(lái)得及。但是現(xiàn)在做比不做好。
方法2.獎(jiǎng)勵(lì)法。用小玩具和金幣之類的獎(jiǎng)勵(lì)。建議一定要是小玩具，大了沒(méi)必要，也費(fèi)錢。并且形成機(jī)制。不是隨意搞搞的那種。我家用金幣，一個(gè)金幣等于一塊錢。隨他自由支配。除了買糖?，F(xiàn)在他都會(huì)追著我要金幣。
方法3.根據(jù)當(dāng)老師的親戚說(shuō)的一個(gè)方...
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9歲
想法
目前一年級(jí)，以后啥樣不知道，但有幾點(diǎn)可以和大家說(shuō)說(shuō)，就是作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與如何溝通。
我家媽媽牌作業(yè)的布置標(biāo)準(zhǔn)：1. 測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果；2. 鞏固薄弱環(huán)節(jié)；3. 思維拔高。作業(yè)題量都不多。
雖然刷題很能出效果，但總的來(lái)說(shuō)我不提倡刷題，因?yàn)樗㈩}很容易造成誤判，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)孩子沒(méi)有掌握，但題做對(duì)了，很有可能是因?yàn)樗娺^(guò)這個(gè)題型，待題型稍變一些之后就又做不出來(lái)。所以作業(yè)的目的是掌握知識(shí)，尤其是像數(shù)學(xué)這種學(xué)科，作業(yè)需要適量但有針對(duì)性，這樣才能考察是否真的掌握。
這些都是在布置作業(yè)之前要和孩子解釋的...
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接受老師布置的作業(yè)但不接受家長(zhǎng)布置的作業(yè)的孩子大抵是因?yàn)檎J(rèn)為在學(xué)習(xí)方面，老師是專業(yè)的，家長(zhǎng)是不專業(yè)的或者觀念方法已經(jīng)過(guò)時(shí)了；老師的指示是值得信賴的，可以促進(jìn)自己學(xué)業(yè)進(jìn)步，而家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的指示是在越界，是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。
如果孩子感覺(jué)自己在學(xué)習(xí)方面沒(méi)有從家長(zhǎng)那里得到持續(xù)的、具體的、可行的、有效的幫助的話，肯定不會(huì)聽從家長(zhǎng)的建議，家長(zhǎng)越是努力地催促刷題，越是徒勞，甚至適得其反。
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11歲
想法
媽媽牌作業(yè)未必合理、科學(xué)啊。
人的天性也真的是沒(méi)有不討厭作業(yè)、做題的吧。

媽媽牌作業(yè)執(zhí)行困難，媽媽和孩子都要降低預(yù)期。
? 媽媽要花點(diǎn)心思研究一下作業(yè)的合理性，包括作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量，避免重復(fù)，打好基礎(chǔ)是底線，適度拓展是bonus。小學(xué)低年級(jí)控制在半小時(shí)左右，高年級(jí)可以按照孩子興趣和意愿適度延長(zhǎng)。
? 孩子低年級(jí)開始培養(yǎng)作業(yè)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，作業(yè)，無(wú)論課內(nèi)還是課外都是學(xué)習(xí)的一部分。低年級(jí)可以通過(guò)媽媽牌作業(yè)輔助學(xué)習(xí)，最終還是要慢慢放手，把學(xué)習(xí)具體的計(jì)劃交還給孩子，家長(zhǎng)只做一些大方向...
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10歲
想法
首先，讓孩子理解作業(yè)的意義。和孩子耐心地解釋這些作業(yè)對(duì)他們知識(shí)積累和能力提升有什么幫助。比如，媽媽牌數(shù)學(xué)作業(yè)是為了鞏固學(xué)校所學(xué)的計(jì)算方法，或者語(yǔ)文作業(yè)是為了提高寫作能力等。

其次，把作業(yè)變得有趣。如果是語(yǔ)文類作業(yè)，比如寫日記，可以讓孩子用彩色筆來(lái)裝飾日記，或者采用給故事配圖的方式完成。要是數(shù)學(xué)作業(yè)，把題目設(shè)計(jì)成有趣的游戲，像用撲克牌玩24點(diǎn)游戲來(lái)練習(xí)四則運(yùn)算。

然后，給予孩子一定的自主權(quán)。讓孩子自己選擇先完成哪一部分作業(yè)，或者決定在作業(yè)過(guò)程中的休息時(shí)間。例如，孩子可以選擇...
10歲
想法
以下是一些引導(dǎo)孩子做媽媽牌作業(yè)的有效方法。

首先，讓作業(yè)變得有趣。如果是識(shí)字作業(yè)，可以把字變成有趣的形象，例如“日”字就畫一個(gè)太陽(yáng)。或者用比賽的方式，和孩子比賽誰(shuí)認(rèn)的字多、記得快。

其次，給孩子一定的自主權(quán)。讓孩子選擇先完成哪一項(xiàng)作業(yè)，或者決定在作業(yè)過(guò)程中的休息時(shí)間。例如，孩子可以選擇先做數(shù)學(xué)作業(yè)，每完成一小部分就休息5分鐘。

然后，將作業(yè)與孩子的興趣結(jié)合起來(lái)。如果孩子喜歡故事，就把作業(yè)內(nèi)容編成一個(gè)故事。比如作業(yè)是寫小動(dòng)物，就說(shuō)“我們來(lái)寫一個(gè)小兔子去森林冒險(xiǎn)的故事，里面...
9歲
12歲
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哈哈，我女兒也這樣 練字班兩年學(xué)了個(gè)寂寞，喊她平時(shí)練字也不聽。寒假時(shí)私聊老師，讓人家要求學(xué)生自愿釘釘打卡，結(jié)果我女兒屁顛屁顛堅(jiān)持每天一字帖打卡到現(xiàn)在??，寫字那是突飛猛進(jìn)，經(jīng)常被老師夸字不錯(cuò)。然后朗讀也是這個(gè)套路，一直堅(jiān)持釘釘打卡。總之，老師的話是圣旨。個(gè)人覺(jué)得釘釘是個(gè)好工具，之前還想著找?guī)讉€(gè)同齡孩子每日打卡互相勉勵(lì)，現(xiàn)在來(lái)這里，非常不錯(cuò)，正合我意。
11歲
想法
認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)有混合雙打的，有愛寫不寫的，有嚴(yán)格執(zhí)行伴隨獎(jiǎng)懲措施的，有時(shí)間太緊爹媽放棄治療的，也有孩子厭學(xué)進(jìn)行心里干預(yù)的，總而言之，言而總之，無(wú)論如何你得方法要給孩子留出個(gè)人空間，第一條永遠(yuǎn)是教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)全心全意的提高學(xué)習(xí)效率，讓他知道自己沉浸式學(xué)習(xí)會(huì)比自己認(rèn)為的快很多，得讓他相信他能完成這些作業(yè)并且能夠有時(shí)間玩兒，第二是在時(shí)間不夠時(shí)讓孩子松口氣，連續(xù)性優(yōu)先于完成率，完成質(zhì)量?jī)?yōu)先于完成量，學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，方法成為自覺(jué)才是目的，當(dāng)然，我是做不到的，道理都是講給別人聽的?乛?乛?
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9歲
想法
這情況說(shuō)明在學(xué)習(xí)方面你倆沒(méi)有建立信任感 假如孩子覺(jué)得你的方法比老師的更行之有效、更厲害更，他一定會(huì)聽你的，反之如果你比老師還啰嗦只會(huì)催他刷題，催背誦，催他做重復(fù)勞動(dòng)，他不但不會(huì)聽，還會(huì)覺(jué)得從你這里得不到任何幫助，只有加重負(fù)擔(dān)，所以會(huì)很煩希望你不要打攪他。

實(shí)話說(shuō)學(xué)習(xí)的信任感是需要從小建立的，如果孩子小時(shí)候你通過(guò)陪伴的方式一直幫助他在學(xué)習(xí)方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，那信任感建立之下，他是一定會(huì)采納你現(xiàn)在的建議的。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)大了，思想成熟了，你突然插手學(xué)習(xí)他不信任你的建議，也不適應(yīng)這種方式。你或許可以先從一個(gè)軍師的角度...
10歲
想法
這個(gè)問(wèn)題我以前問(wèn)過(guò)，感覺(jué)大家的回答也都沒(méi)什么用。因?yàn)榛旧暇褪牵蝗欢加型瑯拥睦Щ?，就是孩子不愿意做。另外的一種就是都做的挺起勁的，很自覺(jué)的那種天使寶寶。所以其實(shí)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)啥可問(wèn)的，問(wèn)了別人的回答，對(duì)你也沒(méi)啥用處
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Jerryquick
Jerryquick
2011
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