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ivy先生選課說(shuō)
2015
發(fā)布于 2020-11-04 
謝邀。首先了解一下蘭斯值和GE值主要測(cè)的是英語(yǔ)閱讀水平，以蘭斯值為例，看一下它的算法：

蘭斯值主要通過(guò)句子的長(zhǎng)度和書(shū)中詞匯在極大語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的頻率。句子越短，單詞越低，難度自然低，反之越高。

所以，這些測(cè)試只能反映一部分的水平，單詞掌握的不錯(cuò)，具體對(duì)于口語(yǔ)這種的就表現(xiàn)不出來(lái)了，語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)綜合能力的學(xué)習(xí)，只是部分好，并不代表英語(yǔ)水平就高了。
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自從用了ar，我一直在研究這個(gè)工具，并不斷進(jìn)行反思，從開(kāi)始用這個(gè)工具的欣喜到逐漸漠視。

首先，star和ar只是用來(lái)選書(shū)的工具，如果拿來(lái)作為英語(yǔ)水平的測(cè)試就有失偏頗。star測(cè)試僅有34道題，ge測(cè)出來(lái)也只是最難的邊界，運(yùn)氣成份不小。很多人喜歡ge值和超越百分之多少學(xué)生，而忽視了閱讀速度、小分等的運(yùn)用。

其次，趕超英美是不可能的，畢竟人是母語(yǔ)，歐美小娃很早就開(kāi)始大量閱讀了。國(guó)外ge適用廣，選取樣板多，他們平均分?jǐn)?shù)被一些窮人拉低了，而我國(guó)用上ar的都是在英語(yǔ)舍得投入的。

...
13歲
17歲
想法
個(gè)人觀點(diǎn)是不能代表，最多只能說(shuō)明具備一定的閱讀能力而已，我家大的這兩個(gè)值也很早就夠高了，但是直到她進(jìn)入中學(xué)后學(xué)了兩年多的辯論并且打了一些比賽后（特別是在進(jìn)入BP后），我才真心認(rèn)為她這下英文水平算是很不錯(cuò)了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都算夠用了~
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11歲
想法
評(píng)價(jià)英語(yǔ)好不好應(yīng)該是全方位立體的去看，聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)缺一不可。蘭斯值和GE高也只是多方面中的一個(gè)，如果其他瘸腿，比如中國(guó)人的啞巴英語(yǔ)，又怎么能說(shuō)他的英語(yǔ)水平高呢？

記得蓋兆泉老師說(shuō)，中國(guó)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)超越歐美比較困難，但是讀寫(xiě)是有可能的。

之前也讀過(guò)一些資料說(shuō)，美國(guó)是個(gè)移民國(guó)家，公辦學(xué)校更是佛系，所以小學(xué)生的平均ar評(píng)論值是很低的，切不能以為自己ar高點(diǎn)就真的以為趕超歐美了??。美國(guó)的私立小學(xué)還是很厲害的。

不過(guò)，如果孩子真的ar高，某方面來(lái)說(shuō)確實(shí)英語(yǔ)好，或者說(shuō)已經(jīng)有了非常好...
藍(lán)思和GE只代表閱讀水平，可能對(duì)選書(shū)有幫助，但是英語(yǔ)有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)呢，真正代表英語(yǔ)水平的應(yīng)該是寫(xiě)作能力，慢慢努力吧??
11歲
想法
超英趕美這種事就不用想了，同等教育程度下雙母語(yǔ)者每種語(yǔ)言的詞匯量只有單母語(yǔ)者的70%，更不要說(shuō)我們這種仿雙語(yǔ)的小朋友了，能夠維持在比母語(yǔ)低兩到三個(gè)年級(jí)的程度就已經(jīng)很理想啦。

低齡娃相對(duì)還容易一點(diǎn)，越到高年級(jí)差距會(huì)越大，畢竟走體制內(nèi)的話精力和時(shí)間有限，沒(méi)有那么多可以投入在英語(yǔ)上。
11歲
想法
兩個(gè)測(cè)試都有給娃測(cè)過(guò)，現(xiàn)在也是每2個(gè)月做一次STAR，myOn里每2周做一次蘭斯。

測(cè)下來(lái)么，這2個(gè)分?jǐn)?shù)不能等量替換啊，我也不知道為啥。GE3.4，蘭斯350，貌似GE3.4大概蘭斯550左右吧。目前在讀的初章么大概GE3出頭一點(diǎn)，聽(tīng)的么大概GE4出頭一點(diǎn)。應(yīng)該是能聽(tīng)懂吧，否則也不會(huì)天天晚上都要聽(tīng)…

根據(jù)目前看的書(shū)來(lái)說(shuō)，測(cè)試結(jié)果貌似STAR更準(zhǔn)，但bug是全是選擇題，有亂猜猜中的可能性。myOn里的蘭斯測(cè)試，每次5個(gè)選擇題，或者給篇短文，要求填空（從里面的下拉框中選詞填入...
14歲
想法
在剛進(jìn)入啟蒙時(shí)期，藍(lán)思AR的確對(duì)爹媽很有幫助，主要是這個(gè)時(shí)期的娃沒(méi)有更多第三方數(shù)據(jù)值可以衡量進(jìn)度了，他們有沉默期，口語(yǔ)不是很溜，甚至不愿意開(kāi)口，書(shū)看得多，但大家都是看那幾套，如何知道自己的娃在什么水平呢？

但一旦到了中章以上，娃可以用來(lái)衡量的緯度就多很多了，除了閱讀量，還可以用文本深度、口音、無(wú)障礙聽(tīng)新聞看電影、學(xué)術(shù)溝通、辯論……這些沒(méi)有數(shù)字的數(shù)據(jù)來(lái)衡量，這些豐富的緯度都比藍(lán)思AR判斷娃的英語(yǔ)水平來(lái)得更準(zhǔn)確。

所以，中章以上的爹媽好像都很少會(huì)再看藍(lán)思AR，而所謂超英趕美，...
16歲
想法
藍(lán)思高好代表閱讀能力可能強(qiáng)點(diǎn)吧。如果走應(yīng)試路線，說(shuō)明不了什么。朋友家娃，藍(lán)思1400以上，GE12以上，但是初一的卷子班級(jí)里面只有平均分。說(shuō)明閱讀和應(yīng)試還是有差距的。高，代表閱讀能力，但是語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力。所以光看數(shù)值，趕超不了母語(yǔ)國(guó)家的娃。
11歲
想法
我覺(jué)得這些值能說(shuō)明一部分問(wèn)題。說(shuō)明孩子單詞量很大，對(duì)閱讀更深的文章有了準(zhǔn)備，但是并不能說(shuō)明英文就比英美孩子好。

中國(guó)孩子在閱讀中，對(duì)英美國(guó)家的文化、思想肯定還是沒(méi)有英美國(guó)家孩子深刻，閱讀就會(huì)有一定隔膜。聽(tīng)力、英語(yǔ)的運(yùn)用也沒(méi)辦法在這些值里反映。
15歲
想法
藍(lán)思和GE代表著閱讀速度，單詞量和理解能力，我認(rèn)為在它的算法里，前兩者的權(quán)重更高。把英語(yǔ)當(dāng)作外語(yǔ)來(lái)看的話，在某個(gè)水準(zhǔn)之下，藍(lán)思和GE的確反映了英語(yǔ)水平（周圍GE和藍(lán)思高的小學(xué)生也的確是英語(yǔ)好）。不過(guò)藍(lán)思和GE是有上限的，我的理解，當(dāng)詞匯量達(dá)到一定水平后，語(yǔ)言學(xué)得好不好就是看理解和分析能力了（參照語(yǔ)文，字都認(rèn)識(shí)，但不一定理解到位），這個(gè)已經(jīng)超出了藍(lán)思和GE的測(cè)試范圍。所以藍(lán)思和GE好是英語(yǔ)就好的充分條件而非必要條件。
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