我很羨慕鄧樂言的媽媽，少年數(shù)學(xué)天才，無論從哪個(gè)維度看，都是絕對的牛蛙。然后我又讀了牛蛙是如何養(yǎng)成的：三年級學(xué)完小學(xué)奧數(shù)，四年級學(xué)完初中數(shù)學(xué)刷完小藍(lán)本，五年級開始參加各種比賽……我除了汗顏之外，也很慶幸天才沒有生在我家，不然怕是很容易被我耽誤了……普娃家長是幸福的，雞得好了，家長功勞大大滴，雞不出來，都怪孩子，家長盡力了。
我也很焦慮，倒不是自家娃比不過牛蛙的焦慮，更多的來自于：
動不動被老師聯(lián)系的煩躁；
娃在外面過得不快樂的擔(dān)憂；
看著娃熬夜點(diǎn)燈，可能做著些我認(rèn)為并沒有那么有意義的事情的焦慮；
擔(dān)心沒有做好家長，對教育的迷茫。
用力過猛，怕把娃的自驅(qū)力和自信心給磨沒了；用力過小，怕錯(cuò)過了給娃養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)這個(gè)、培養(yǎng)那個(gè)的最好時(shí)機(jī)；也怕給娃的建議都是錯(cuò)的，毫無意義的虛耗……
如何緩解這種焦慮呢？
第一，遠(yuǎn)離過度焦慮的人群，包括但不限于機(jī)構(gòu)銷售人員和過度雞血家長群。
第二，試著正確了解和評估自家孩子的性格和能力水平，這遠(yuǎn)比盯著小學(xué)那點(diǎn)知識和成績更重要。在小學(xué)階段，能幫助孩子養(yǎng)成適合他們的基本學(xué)習(xí)、運(yùn)動習(xí)慣、節(jié)奏，外加能讓孩子內(nèi)心萌生一些自己的小夢想，基本小學(xué)階段的教育目標(biāo)就完成了。
第三，最終焦慮的緩解，需要家長信任孩子，能真正往后退兩步，讓娃自己對自己負(fù)責(zé)；娃能生出自己的力量，用他的方式去學(xué)習(xí)、了解這個(gè)世界，給自己涂上自己專屬的色彩。
2013
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號
