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雨雨??

2013

發(fā)布于 2019-02-15

每到開(kāi)學(xué)，這個(gè)話(huà)題每年不斷。我談?wù)勎业脑缙趩⒚伞?
三歲以前沒(méi)有意識(shí)，工作忙，不明白什么是早教。自上兒園期間，25個(gè)小朋友的表達(dá)能力，動(dòng)手能力，音樂(lè)律動(dòng)等等方面，孩子間已經(jīng)有相差。任何一方面的特長(zhǎng)，是家長(zhǎng)付出過(guò)心血。我確實(shí)我家孩子是普娃，不是天才，所以我慢慢走上啟蒙的路。中英文閱讀從啟蒙到獨(dú)立閱讀，會(huì)閱讀的孩子和愛(ài)閱讀的孩子的益處，不用多說(shuō)，大家明白。順其自然三年級(jí)的孩子中文才慢慢走上獨(dú)立閱讀，請(qǐng)問(wèn)每天能有多長(zhǎng)時(shí)間閱讀?我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，不一定是孩子不快樂(lè)。自由發(fā)展，你確定孩子不空虛嗎？啟蒙教育是培養(yǎng)興趣，并不是天天教學(xué)校的應(yīng)試教育大綱。

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14歲

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超前教育和雞娃之間該怎么平衡?。?/span>

這個(gè)問(wèn)題講得太抽象，容易得出正確但無(wú)用的結(jié)論。我來(lái)點(diǎn)具體的吧。

娃爸之前在娃四歲教四則運(yùn)算，負(fù)數(shù)小數(shù)的時(shí)候，我是反對(duì)的。我覺(jué)得應(yīng)該打好加減法基礎(chǔ)再學(xué)。但是他并沒(méi)有正兒八經(jīng)的教，就是娃想知道計(jì)算器上的符號(hào)有什么含義，他就順便講一下。然后娃自己按計(jì)算器玩，還用積木排列算式，我們就告訴他應(yīng)該怎么做進(jìn)位等等。慢慢的兩位數(shù)加減可以心算了。去超市買(mǎi)東西的時(shí)候也講講，發(fā)現(xiàn)娃雖然反應(yīng)慢，但是一位小數(shù)的加減也都能答對(duì)。豎式乘法講了，也會(huì)做。每天出幾道題做做，娃很有成就感。講到除法，循環(huán)小數(shù)，...

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想想貝貝都是我

8歲

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超前教育和雞娃之間該怎么平衡?。?/span>

看到這個(gè)話(huà)題就特別感興趣！

談?wù)勎业母惺埽?br/>
之前看的一篇文章里提到過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)“一對(duì)雙胞胎寶寶，5個(gè)月大的時(shí)候?qū)ζ渲幸幻M(jìn)行爬行訓(xùn)練，等6個(gè)月大的時(shí)候接受訓(xùn)練的寶寶就能向前挪動(dòng)了，7個(gè)月大的時(shí)候接受訓(xùn)練的寶寶能匍匐前進(jìn)了，而沒(méi)接受訓(xùn)練的寶寶進(jìn)步非常緩慢。但是，等8個(gè)月大的時(shí)候，沒(méi)接受訓(xùn)練的寶寶進(jìn)步非常神速，在某一天，這兩個(gè)寶寶同時(shí)會(huì)爬了！這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該就是一個(gè)“超前教育”的例子，所以我認(rèn)為“超前教育”一定是貶義的。

但是?。?！重點(diǎn)在下面：

“早教啟蒙”并不等同于“超前教育...

22 10 評(píng)論

Green Snake

10歲

想法

超前教育和雞娃之間該怎么平衡啊？

1，最簡(jiǎn)單粗暴的解決方法：看看上層精英們?nèi)绾斡齼海ㄎ抑傅氖钦嬲澜绶秶木⑷后w，不是那些所謂的大V和明星），他們?nèi)绻麤](méi)有把早期啟蒙=超前教育，那么那些杞人憂(yōu)天的小編的文章就不用多加理會(huì)了！

2，了解自己的孩子：老師不一定能因材施教，但是媽媽能！動(dòng)物捕獵也是從會(huì)走路就開(kāi)始學(xué)的哦，媽媽捕獵，孩子在旁邊看，媽媽覺(jué)得能讓他們?cè)囀至?，就?huì)帶一些無(wú)害的小動(dòng)物回來(lái)讓他們練習(xí)！但是你說(shuō)他們是固定5個(gè)月開(kāi)始練習(xí)還是7個(gè)月開(kāi)始練習(xí)？我認(rèn)為是沒(méi)有的。一胎生的寶寶也有強(qiáng)有弱，強(qiáng)的自然可以早點(diǎn)開(kāi)始...

2 16 評(píng)論

紅線(xiàn)624

11歲

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超前教育和雞娃之間該怎么平衡?。?/span>

我曾經(jīng)也非常糾結(jié)于這類(lèi)問(wèn)題，特別是雞娃和給娃自由想像之間的矛盾。這個(gè)是不是也是你所問(wèn)的放養(yǎng)和雞娃之間矛盾的一個(gè)側(cè)面呢。

1.雞娃，給娃講故事，其實(shí)已經(jīng)給孩子腦子里塞入了框架，比如說(shuō)水中的月亮其實(shí)是天上月亮的倒影，再比如小雞是吃蟲(chóng)子小兔是吃蘿卜，先不說(shuō)科普書(shū)籍，就算是生活常識(shí)對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)都是想象力的限制。

2.娃的自由想象，如果孩子腦子里空空如也，真的能想像出有意思的東西嗎？

我想這中間應(yīng)該是一個(gè)度的把握。放養(yǎng)有放養(yǎng)的好，雞娃能雞出牛娃。我這里有一些小小的建議。

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超前教育和雞娃之間該怎么平衡??？

雞娃指的是在成年人的指導(dǎo)下使得兒童學(xué)習(xí)“知識(shí)”的過(guò)程。這是我自己給的定義。在孩子剛出生的時(shí)候，在各方早期教育理念的沖刷下，父母都認(rèn)為自己的孩子是天才，擔(dān)心走錯(cuò)一步、走慢一步會(huì)耽誤了孩子的發(fā)展，對(duì)孩子進(jìn)行各種科學(xué)養(yǎng)育。直到2歲之后，從聽(tīng)不懂話(huà)的人類(lèi)小動(dòng)物長(zhǎng)成了可以互動(dòng)的小人兒之后，家長(zhǎng)們開(kāi)始分道揚(yáng)鑣，具體又分為兩種情況：?

一、成人利用各種狂轟亂炸“題海戰(zhàn)術(shù)”的輸入，兒童在0-6歲的記憶力超群時(shí)期深刻地記住許多“知識(shí)”，因此突出于同齡人，在這樣的思維下必然會(huì)延續(xù)到“超前教育”...

9 3 評(píng)論

terryer

11歲

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超前教育和雞娃之間該怎么平衡??？

我不太喜歡雞娃這個(gè)詞，雞娃和超前教育這個(gè)詞也有一些交叉點(diǎn)，不在一個(gè)緯度，一起比較也不合適。

舉個(gè)例子吧，我孩子班的老師每天給她上幼兒園中班的孩子做各種的數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)題，給打分考試，我覺(jué)得這是超前教育，思維定式的培養(yǎng)，對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒(méi)有什么好處，屬于低端的雞娃——超前教育。

如果一般我們看下數(shù)學(xué)啟蒙繪本，玩玩邏輯游戲鍛煉思維能力，這就是順其自然的啟蒙教育。孩子自然而然的理解，逐步提升認(rèn)知水平，從而促進(jìn)思維能力和智商的提升，這是我們提倡的啟蒙方式。

兩種都是帶著孩子學(xué)習(xí)...

5 5 評(píng)論

Zed＆Zelda

11歲

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超前教育和雞娃之間該怎么平衡??？

不是雞和放養(yǎng)之間得平衡么？是超前教育與雞娃之間的平衡？

一般雞多少都是有超前的嫌疑，不過(guò)每家情況不同對(duì)雞的定義也不同，未來(lái)規(guī)劃那就更是千差萬(wàn)別，關(guān)鍵是人與人之間大不同，媽不同，娃不同，家庭不同……沒(méi)有一步到位的最優(yōu)解??

有的是要闖精英層，娃超給力，那目標(biāo)就是小班數(shù)學(xué)刷完某版本小數(shù)四年級(jí)，語(yǔ)文2000字都嫌少…看圖說(shuō)話(huà)，主持………英語(yǔ)那就不用提了，要求可以上天……各種興趣班……1歲樂(lè)理就可以開(kāi)始了……(我沒(méi)事就仰望……ing)

有些放養(yǎng)如我，現(xiàn)在也有些基礎(chǔ)目標(biāo)，目標(biāo)就是...

5 3 評(píng)論

Nikko 斜杠圈圈媽

9歲

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超前教育和雞娃之間該怎么平衡啊？

個(gè)人的一點(diǎn)小見(jiàn)解。

我家娃還小，也沒(méi)有實(shí)行超前的教育，我覺(jué)得孩子的發(fā)展都是有自己規(guī)律的，沒(méi)有必要揠苗助長(zhǎng)，在快樂(lè)教育和超前教育或者雞娃面前，我覺(jué)得尊重孩子的發(fā)展和興趣是我的一個(gè)準(zhǔn)則。

每個(gè)孩子都是一張白紙，每個(gè)孩子也有自己不同的興趣和愛(ài)好。作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得最重要的天職，是幫助孩子，找到他的天賦（strength）。

我小時(shí)候，80后的孩子，都是跟著家長(zhǎng)的指示或者安排走的，雖然父母也尊重我的興趣，但是大方向上，我們都是被所謂的考上一個(gè)好的大學(xué)，找一份輕松的工作，并不是，找...

3 3 評(píng)論

DONG136

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超前教育和雞娃之間該怎么平衡?。?/span>

我是個(gè)土的掉渣的人，斗大字倒是認(rèn)識(shí)幾個(gè)，但育兒書(shū)的墨水沒(méi)灌過(guò)幾瓶，從來(lái)沒(méi)關(guān)注過(guò)這些名詞的準(zhǔn)確定義。這篇文章沒(méi)看過(guò)，但從樓主摘的這幾段話(huà)中，感覺(jué)作者混淆了不少名詞，表述上讓我很困惑。

1、超前學(xué)習(xí)與啟蒙劃了等號(hào)

我隱約覺(jué)得吧，超強(qiáng)學(xué)習(xí)和啟蒙貌似不是一回事。字典釋義的啟蒙是“使初學(xué)者得到基本、入門(mén)的知識(shí)；普及新知識(shí)，使擺脫愚昧和迷信”；超前學(xué)習(xí)可能類(lèi)似于初高中的正規(guī)學(xué)科知識(shí)拿到小學(xué)甚至幼兒園學(xué)？

啟蒙的范圍很廣泛，循著孩子的特長(zhǎng)深入；針對(duì)孩子的弱項(xiàng)進(jìn)行啟發(fā)，慢慢接近預(yù)期；根...

1 4 評(píng)論

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超前教育和雞娃之間該怎么平衡啊？

什么是雞娃！4歲孩子認(rèn)字算不算雞娃？讓4歲孩子算加減法算不算雞娃？背古詩(shī)算不算？讀英語(yǔ)分級(jí)算不算？親子閱讀算不算雞娃？

我覺(jué)得上面這些都不算雞娃！有些孩子天生對(duì)數(shù)字敏感或者文字敏感，有些天生語(yǔ)言天賦好，有些聽(tīng)覺(jué)型，有些視覺(jué)性，家長(zhǎng)在合適年齡的時(shí)候適當(dāng)引入，根據(jù)孩子吸收程度，以興趣為目的，逐漸推進(jìn)，別被廣告，別人家的孩子亂了自己的計(jì)劃，持續(xù)推進(jìn)全面學(xué)習(xí)。這都不算超前教育。

舉個(gè)例子，我家孩子5以?xún)?nèi)加減法剛學(xué)會(huì)，10以?xún)?nèi)算不好。但是，他自己悟出了負(fù)數(shù)加減法，簡(jiǎn)單乘除法他也會(huì)，...

5 1 評(píng)論