這個(gè)問(wèn)題講得太抽象，容易得出正確但無(wú)用的結(jié)論。我來(lái)點(diǎn)具體的吧。
娃爸之前在娃四歲教四則運(yùn)算，負(fù)數(shù)小數(shù)的時(shí)候，我是反對(duì)的。我覺(jué)得應(yīng)該打好加減法基礎(chǔ)再學(xué)。但是他并沒(méi)有正兒八經(jīng)的教，就是娃想知道計(jì)算器上的符號(hào)有什么含義，他就順便講一下。然后娃自己按計(jì)算器玩，還用積木排列算式，我們就告訴他應(yīng)該怎么做進(jìn)位等等。慢慢的兩位數(shù)加減可以心算了。去超市買東西的時(shí)候也講講，發(fā)現(xiàn)娃雖然反應(yīng)慢，但是一位小數(shù)的加減也都能答對(duì)。豎式乘法講了，也會(huì)做。每天出幾道題做做，娃很有成就感。講到除法，循環(huán)小數(shù)，他表現(xiàn)出的是興奮，驚喜，覺(jué)得很酷很特別。娃六歲半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他表內(nèi)乘法有一半不熟悉，于是買了墻貼。每天遮住答案考一遍，還拿撲克牌出題。這期間我也沒(méi)自己天天堅(jiān)持，倒是娃跟外婆玩得很高興，每天拉著玩牌。一個(gè)多月以后表內(nèi)乘法比較熟了。后來(lái)又是每天做幾題，發(fā)現(xiàn)他可以心算兩位數(shù)乘法等等。
這期間其實(shí)沒(méi)有很明確的目標(biāo)，也沒(méi)有花很長(zhǎng)時(shí)間，孩子正確率也不是100%，不過(guò)我們沒(méi)什么壓力，暫時(shí)還不行就退一步搞基礎(chǔ)一點(diǎn)的。
最主要還是娃感興趣，所以來(lái)者不拒，沒(méi)人教的時(shí)候，自己還要出點(diǎn)題算一算。他后來(lái)很得意，因?yàn)樵谟變簣@(蒙氏)里他所有能接觸到的數(shù)學(xué)題都會(huì)而且是最快的。蒙氏園提倡自由主動(dòng)和專注，所以他就自己天天挑數(shù)學(xué)任務(wù)做?？傊?，這是孩子有點(diǎn)天賦的一方面，而且僅限于計(jì)算，還談不上數(shù)學(xué)好。
然后天賦稍差的就是英語(yǔ)了，我昨天看了看自己八個(gè)月前還發(fā)帖問(wèn)，學(xué)了五年英語(yǔ)的娃問(wèn)bed什么意思...
這是個(gè)曲折的故事，我就放上之前日志的鏈接吧。
無(wú)奈之處在于，那個(gè)時(shí)候娃還是可能在新加坡上小學(xué)的，新加坡把英語(yǔ)當(dāng)母語(yǔ)學(xué)，這個(gè)差距實(shí)在有點(diǎn)遠(yuǎn)。所以后來(lái)也是走上了雞英語(yǔ)之路。。。在我看來(lái)這個(gè)不算超前，完全是補(bǔ)差?，F(xiàn)在總算有點(diǎn)上路子了，Raz M的quiz可以全對(duì)，初章書(shū)自己可以讀。但是寫作還是完全沒(méi)雞，依然要補(bǔ)差...而且這個(gè)月還問(wèn)我support什么意思，差點(diǎn)又被我羞辱一頓，額...
而且他在新加坡讀書(shū)的時(shí)候也有學(xué)習(xí)上的困難，作為旁聽(tīng)生他沒(méi)有達(dá)標(biāo)壓力，但是他知道同學(xué)英語(yǔ)都比他好，總是對(duì)自己的英語(yǔ)沒(méi)信心。相反，在中國(guó)他覺(jué)得自己肯定是班上英語(yǔ)最好的，很期待三年級(jí)開(kāi)英語(yǔ)課。
某些專家說(shuō)的，小時(shí)候花一天，長(zhǎng)大一個(gè)小時(shí)，確實(shí)是可能的。但是我們小時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)的一天是快樂(lè)的一天，并且長(zhǎng)大了那一個(gè)小時(shí)不用花了就可以用來(lái)學(xué)更多深入的內(nèi)容...舉個(gè)另外的例子。有一次我陪他看太空旅行的紀(jì)錄片，發(fā)現(xiàn)里面提到的氧化反應(yīng)，真空裝置，核聚變，重力加速度...統(tǒng)統(tǒng)都是他已經(jīng)很熟悉的知識(shí)。于是在看完紀(jì)錄片以后他可以融會(huì)貫通，完全明白太空旅行的關(guān)鍵之處，而不僅僅是看個(gè)熱鬧。知識(shí)互相印證補(bǔ)充，還能賦予基礎(chǔ)知識(shí)新的意義，這是多么美好的事啊！
相對(duì)的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟動(dòng)太晚，也缺乏天賦，追趕的時(shí)候苦樂(lè)參半，有開(kāi)心的動(dòng)畫，有痛苦的朗讀，也有不懂時(shí)無(wú)感，聽(tīng)懂后著迷的故事。我盡量讓快樂(lè)時(shí)間達(dá)到痛苦的兩倍以上。
當(dāng)英語(yǔ)基礎(chǔ)追上，可以讀有意思的內(nèi)容之后，他在無(wú)聊的時(shí)候喜歡聽(tīng)英語(yǔ)故事，自由玩的時(shí)候會(huì)畫到處是英文的漫畫...之前害怕的事情也成了可以顯擺的成績(jī)。雖然朗讀還是有點(diǎn)不情愿，但其實(shí)已經(jīng)比過(guò)去輕松很多。
如果預(yù)先假設(shè)學(xué)習(xí)就是痛苦，就是重復(fù)，那應(yīng)該不是超前本身的問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容不適合孩子的問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)人可以從學(xué)習(xí)中收獲新鮮感和成就感的時(shí)候，學(xué)習(xí)只不過(guò)是他的一種另類的玩耍方式。
我反倒是覺(jué)得，有太多獎(jiǎng)懲和學(xué)習(xí)綁定，有太多固定的成績(jī)需要達(dá)到的時(shí)候，學(xué)習(xí)才是痛苦的。沒(méi)錯(cuò)，我說(shuō)的就是雖然不超前，但是過(guò)于追求標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教學(xué)。這種情況下，我寧愿孩子在家里開(kāi)心享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在學(xué)校享受已經(jīng)掌握后輕松可得的成就感。而不是讓他上學(xué)以后把學(xué)習(xí)和痛苦關(guān)聯(lián)起來(lái)...因?yàn)槠渌⒆游幢卣娴谋人麖?qiáng)，但是因?yàn)槌皩W(xué)習(xí)而有一定的優(yōu)勢(shì)，他沒(méi)有辦法獲得成就感。
我沒(méi)有雙胞胎可以做實(shí)驗(yàn)，但兩門學(xué)科的對(duì)比還是很明顯的。在我看來(lái)，因材施教，寓教于樂(lè)的教育，比一刀切要好。這當(dāng)然也意味著家庭教學(xué)需要更貼合孩子的個(gè)體情況，而不是扔到一個(gè)以機(jī)械重復(fù)為學(xué)習(xí)方法的第二校園去...
如果你可以給孩子找到一個(gè)更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)的校園環(huán)境(如我們之前上的蒙氏園)，其實(shí)可以不用太擔(dān)心超前學(xué)的問(wèn)題。孩子在幼兒園也學(xué)會(huì)了贊賞別人的長(zhǎng)處，確立自己的優(yōu)勢(shì)。但是如果并非如此，又或者對(duì)升學(xué)有要求，我有一句話送給你：
有些陣地，我們不去占領(lǐng)，敵人就去占領(lǐng)。
然后談?wù)勊^的"大草原"。也許你看出來(lái)了，草原這個(gè)比方一點(diǎn)都不合理，因?yàn)楝F(xiàn)在的校園并不是大草原！為了安全起見(jiàn)，孩子們下課了都不能自由去操場(chǎng)玩耍，而是要分年級(jí)班級(jí)固定玩耍區(qū)域。學(xué)校的課程也是固定大綱，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。我實(shí)在不知道該文作者的"草原"一說(shuō)是怎么拍腦袋得出的。他如果要討伐，也應(yīng)該是討伐學(xué)校教育吧？什么時(shí)候成了家長(zhǎng)的錯(cuò)了？我想他反對(duì)的大概是那些反復(fù)操練以提前熟悉小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)前班吧。但是很可惜，絕大部分學(xué)校也是這樣啊...
而自學(xué)能力也絕對(duì)不是孩子憑空能獲得的，最起碼的基礎(chǔ)肯定是需要的。該文作者有意無(wú)意地忽視了一件事，羊吃草或狼捕羊是本能，但算術(shù)閱讀卻不是人類的本能啊...不然，解放前為什么有那么多文盲？為什么美國(guó)孩子的閱讀平均水平還達(dá)不到他們國(guó)家大綱要求？現(xiàn)在娃二年級(jí)，能自主閱讀并且沉浸于《超級(jí)公式》這樣的高年級(jí)數(shù)學(xué)讀本中，恰恰是因?yàn)樗缭缭诩议L(zhǎng)的影響下掌握了閱讀能力和基礎(chǔ)代數(shù)知識(shí)。
而且如果作者稍微多一點(diǎn)對(duì)于動(dòng)物的知識(shí)就知道，食肉動(dòng)物的捕獵能力，恰恰是他們的媽媽教的，而不是扔到草原上就會(huì)了。直到現(xiàn)在，大型食肉動(dòng)物的野化也是一個(gè)艱難的動(dòng)物保護(hù)課題，作者該不會(huì)真以為把一群小狼扔到草原上他們就能活下來(lái)吧？最樂(lè)觀的情況是一大半小狼都餓死了，偶爾有幾只運(yùn)氣好的活了下來(lái)。野性是本能，捕獵的欲望是本能，但是捕獵的技術(shù)卻不是。這個(gè)頗為諷刺的比方，在我看來(lái)恰恰證明，作者本人就可能是不學(xué)無(wú)術(shù)的產(chǎn)物。不要以為給草原加一個(gè)外國(guó)名字就能唬人了。
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