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BJ城市邊緣
2011
發(fā)布于 2018-06-06 
你們啟蒙很早?。』蛟S是我們晚了。

我家一年級(jí)了，每周學(xué)校英語(yǔ)留作業(yè)兩次，課外班留作業(yè)兩次。除了這些作業(yè)，每天也就刷分級(jí)，二，三本的樣子。孩子現(xiàn)在中文強(qiáng)勢(shì)只想聽(tīng)中文故事。不過(guò)早上隔天會(huì)在吃早飯時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)音頻。不管怎樣堅(jiān)持就好。
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推薦閱讀

10歲
想法
我家在用的分級(jí)主要是牛津樹(shù)，培生，輔以劍橋泡泡英語(yǔ) 海尼曼和I can read系列等這幾套分級(jí)。

目前的進(jìn)度是:

牛津樹(shù)正在讀牛6，人文部分孩子理解不了，只做泛讀使用。

培生讀到培生提高輯和提高輯第二輯，目前讀到紫色。

泡泡英語(yǔ)讀到第四級(jí)，因?yàn)槌稣J(rèn)知停下了。

海尼曼是啟蒙用的第一套分級(jí)，讀完了Gk G1，在讀G2。

I can read的故事書(shū)比較有趣，讀了小毛怪，皮特貓，啪嗒貓，亞瑟，丹尼和恐龍等。

分級(jí)是一方面，繪本也要用來(lái)做補(bǔ)充。因?yàn)楹⒆幽挲g太小，很多...
11歲
想法
我家早期啟蒙的時(shí)候基本就是聽(tīng)兒歌，特別喜歡看繪本，分級(jí)的趣味性弱一點(diǎn)，所以讀的分級(jí)特別少，到目前五歲多了也沒(méi)讀幾本分級(jí)，仍然喜歡讀繪本，可能跟大部分孩子用分級(jí)啟蒙不太一樣。每個(gè)孩子不一樣??現(xiàn)在分級(jí)主要拿來(lái)做拼讀練習(xí)。
14歲
想法
我家分級(jí)啟蒙主要用的培生分級(jí)(共12級(jí))、step into reading、Ican read里critter等各種，基本上培生系列上來(lái)語(yǔ)言風(fēng)格相近，新詞不多，讀得很順，目前自主閱讀進(jìn)入第八級(jí)仍很輕松。step into reading語(yǔ)言風(fēng)格不同，用于精讀，錄音跟讀。I can read此前讀過(guò)，最近打算重點(diǎn)把frog and toad拿來(lái)精讀。

幼兒園期間，每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間有一小時(shí)，上了小學(xué)功課多，只有半小時(shí)了，進(jìn)度慢了很多。

培生兒童英語(yǔ)分級(jí)閱讀 第七級(jí) ...
15歲
想法
我家從5歲半開(kāi)始用RAZ精讀:

1.模仿原音朗讀，背誦

2.每個(gè)級(jí)別升級(jí)前都自己做一個(gè)結(jié)業(yè)視頻

3.配合聽(tīng)力，提問(wèn)，自己閱讀回答問(wèn)題

4.目前進(jìn)行到H

5.同級(jí)別大量聽(tīng)，及每天閱讀

6.學(xué)過(guò)自拼

7.沒(méi)有寫(xiě)過(guò)

8.沒(méi)有背過(guò)單詞，會(huì)發(fā)音，就知道是什么意思，在句子里認(rèn)識(shí)，單獨(dú)拿出來(lái)不認(rèn)識(shí)

9.劍橋2-3，好像閱讀對(duì)于他都過(guò)于簡(jiǎn)單，閱讀理解題都可以口語(yǔ)回答，但落實(shí)到寫(xiě)，就感覺(jué)太難，不會(huì)單詞
1 3 2
14歲
想法
我們家英語(yǔ)啟蒙開(kāi)始沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，東一頭西一頭，慢慢找到方法了孩子也小一了。開(kāi)始聽(tīng)廖彩杏不到一年，自學(xué)了自然拼讀跟高頻詞，今年春天開(kāi)始牛津閱讀樹(shù)，目前到5，覺(jué)得有點(diǎn)吃力，開(kāi)始加大聽(tīng)力跟橫向分級(jí)閱讀。目前fly guy剛結(jié)束，蘭登二剛開(kāi)始，孩子讀得挺開(kāi)心，不像牛五DD部分那么痛苦。計(jì)劃蘭登二結(jié)束后讀圖一，接著蘭登三加圖二，再進(jìn)行牛津6-9。目前不著急進(jìn)章節(jié)書(shū)，慢慢來(lái)吧。
16歲
想法
我們大童，目前主刷raz，按曲線記憶在刷和復(fù)習(xí)，無(wú)論認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的，每本刷夠7次，達(dá)到深層記憶。

另外還有培生，牛津樹(shù)，泡泡劍橋，圖書(shū)館系列，等等分級(jí)在當(dāng)繪本在用，增加單詞的記憶影像，鞏固raz里的句子的詞。
9歲
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五歲多，那孩子可以試著跟讀，或者做一些簡(jiǎn)單拓展。

刷分級(jí)，簡(jiǎn)單的分級(jí)在于量，而稍難一點(diǎn)的分級(jí)讀物則可以作為精讀，特步像科普類(lèi)分級(jí)。

像我們讀蘭登三的話，科普，傳記類(lèi)，讀一本需要耗掉半個(gè)小時(shí)。

主要還是以階段性目標(biāo)來(lái)執(zhí)行某系列。
我家的也是每天半個(gè)鐘，這個(gè)時(shí)間足夠了。

千本分級(jí)來(lái)說(shuō)，看您用哪個(gè)體系，大致的量是這個(gè)?，F(xiàn)金的體系有：以故事情節(jié)讓給你不能自拔而迷戀追劇的牛津樹(shù)一家子magic 探險(xiǎn)故事，以豐富的單詞量而備受推崇的raz,(不過(guò)我覺(jué)得好枯燥，句型好死板也放棄了。)，價(jià)格實(shí)惠，質(zhì)量不錯(cuò)的高性價(jià)比培生英語(yǔ)閱讀分級(jí)。大貓分級(jí)，紅火箭分級(jí)等等。
?
但是實(shí)際操作起來(lái)，肯定還是要以自家孩子為準(zhǔn)。

不識(shí)字的孩子親子閱讀一遍過(guò)，識(shí)字的每天自主閱讀基本都可以。
6歲
12歲
想法
七次會(huì)不會(huì)太多噶
8歲
想法
我們是小童，RAZ AA,A,B,C 和海尼曼GK,我們家已經(jīng)讀了，不管是從語(yǔ)言上看還是認(rèn)知上看，難度都非常適合低幼的寶寶！RAZ 是從單詞，簡(jiǎn)單詞組開(kāi)始的，而且圖面簡(jiǎn)單清晰少有干擾信息，適合媽媽給寶寶指認(rèn)，而且RAZ的知識(shí)面非常廣，包含例如一般家庭物品、動(dòng)物、季節(jié)、數(shù)字等等！海尼曼GK是從各種簡(jiǎn)單句型開(kāi)始， 可以幫助寶寶積累句子！海尼曼和RAZ剛好彌補(bǔ)牛津樹(shù)的不足，積累了詞匯和句子后，再能理解情節(jié)的話，語(yǔ)言能力應(yīng)該可以飛漲吧！

就這樣多套交叉刷！
BJ城市邊緣
BJ城市邊緣
2011
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