我覺得好成績(jī)和好習(xí)慣是不能二選一的，好習(xí)慣是好成績(jī)的基石。

我家辰哥小一，是那種調(diào)皮搗蛋，紀(jì)律性差的娃，我每天都為這些事操碎心啊?？荚囉心玫?00，也有拿不到100的。拿不到100分的不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，比如數(shù)學(xué)題看圖列算式的，我一般會(huì)讓他先說再寫，有這么一個(gè)題，池塘里原來有7只鵝，又來了2只，然后飛走了3只，我家辰哥是這樣說的：原本（不知道為何就是改不回“原來”）池塘里有7只鵝，來了2只，一共有9只鵝，然后飛走了3只，現(xiàn)在“一共”有6只鵝。糾正好幾回，這里的“一共”就是改不了“剩下”，他重說幾次也還是用“一共”而不是“剩下”，然后就不耐煩了。我就不管他了?？荚嚨臅r(shí)候就出錯(cuò)了，類似的題，給出總數(shù)7只筆，左邊圖是筆盒，右邊是2只筆的圖，讓列算式，他算式列對(duì)了7-2=5，可是有個(gè)小題是問一共有多少只筆，他答5只。再比如語文寫拼音的，xiao小，他是這樣寫的xia然后標(biāo)聲調(diào)，最后寫o，寫完了還不返回去拼讀檢查。這種習(xí)慣就不好了，會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，不是聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)了，就是沒有標(biāo)上聲調(diào)，考試的時(shí)候也是這些被扣分了。這些都是會(huì)影響卷面成績(jī)的小習(xí)慣。

我舉這兩個(gè)例子是想說，老師說孩子習(xí)慣很好，那花友媽媽是否了解孩子具體是哪些好習(xí)慣，是否還有一些和成績(jī)相關(guān)的習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來。有些孩子看著是很認(rèn)真的在上課寫作業(yè)，可是實(shí)際上他是當(dāng)成任務(wù)去完成，完成了就完成了，過后不留痕。這個(gè)我是深有體會(huì)的，我給辰哥讀書，要是時(shí)間趕，就是當(dāng)成任務(wù)去完成，讀完了事，沒有提問他，過后我自己都不記得我讀過哪些書了，可是他會(huì)記得，因?yàn)樗谖易x的過程和讀完后是有問我問題的。所以我覺得花友媽媽不要被老師說的孩子習(xí)慣好迷惑了，老師說的習(xí)慣好，接受能力弱，具體是什么問題，好好想想，好好觀察，找出癥結(jié)，才能對(duì)癥下藥。

說得有點(diǎn)亂，最近被辰哥折磨得快要瘋了，幾乎每個(gè)星期都被老師私信說在學(xué)校又搗蛋了。數(shù)學(xué)老師說不擔(dān)心他的成績(jī)，看著他不聽課，可是讓他背書或是回答問題他還是能背得出來也回答得對(duì)，可是行為習(xí)慣不好，得多操心這方面的。語文老師說他智商高（我不認(rèn)同，自家的孩子自個(gè)了解，是很渣的娃啊），但如果行為習(xí)慣不好，非常麻煩。所以從10月份開始一直和老師配合在糾正他不好的習(xí)慣，培養(yǎng)他的紀(jì)律性和規(guī)則感，同時(shí)學(xué)習(xí)不敢放松，調(diào)皮的孩子要是成績(jī)不好，是非常不受待見的。