孩子感覺不被數(shù)學老師重視，這個問題其實也困擾了我娃近兩年。
小學入學到三年級，娃的數(shù)學老師很喜歡娃，有時數(shù)學老師還會發(fā)微信表揚娃，又帥又認真！我也曾出于對數(shù)學老師的特別好感，打電話給老師，問她要地址，給她寄一點特產，到老師堅決拒絕……，老師的為人處事也挺讓我感動的。
四年級換了一個老師，其實娃的數(shù)學讓我挺放心，雖有時滿分不了，但我們也沒在乎。四年級聽娃說，數(shù)學老師喜歡誰誰誰，經常表揚兩三個同學，從來不表揚他吧啦吧啦的，看娃挺失落的，也有安慰過娃，老師喜歡誰，這個東西看緣分，就像找好朋友一樣，有喜歡你的人跟你做朋友，也有對你沒好感的同學。比如以前數(shù)學老師喜歡你，欣賞你，但現(xiàn)在的數(shù)學老師喜歡的是另一種類型。只要老師不討厭你，為難你，就可以了。娃聽懂我的話，但并沒有釋然……內心還是渴望能得到老師的認可。這種情況一直持續(xù)，我也沒有刻意做任何事情去改善，我個人覺得娃的成長必然要經歷這種情況，將來工作中也是這樣的。
五年級上學期家長會上，數(shù)學老師說有事可以加她微信，歡迎家長加微信溝通，順便那天我也加了數(shù)學老師微信，但什么也沒聊，沒什么事，不想找老師聊天，因為我下班也不喜歡找同事聊工作。直到有次娃重感冒要請假，給班主任發(fā)微信請假了，娃說也要和數(shù)學老師請假，才真正第一次和數(shù)學老師溝通，第二次溝通是娃有次試卷錯題了，題目有歧義，私下請教了一下。第三次溝通是數(shù)學老師布置了一個活動全班孩子都要交課件PPT,那晚忙活到12點多做完發(fā)給老師了，過幾天娃回來說老師說PPT做的很好，叫孩子做小老師上講臺講課了，只有他一個上去當小老師了。上個月，校園搞了一場數(shù)學比賽，娃和本班另一同學獲得全年級并列第一，數(shù)學老師特意班級微信群公開表揚娃為班爭光?，F(xiàn)在終于沒聽到孩子再叨叨數(shù)學老師的問題了。
以前我家的親身經歷，供你參考。
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