為什么我不推薦學(xué)新概念？Reach Wonders怎么樣？娃的英語(yǔ)到底要用什么教材？

寫(xiě)在前面：本文首發(fā)于公號(hào)無(wú)敵大薇薇，主張通識(shí)教育，從語(yǔ)言到全學(xué)科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

前兩天，我們家庭英語(yǔ)通識(shí)課群一月班有媽媽咨詢我，關(guān)于家里大娃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，說(shuō)到了娃在用新概念這套教材。

其實(shí)關(guān)于教材的討論在我們的讀者群里經(jīng)常會(huì)有。大家說(shuō)的比較多的，除了新概念，還有一些原版教材，比如Wonders，Reach，Our World，Reading Explore，Life等等。

很多都是雞娃圈的知名教材，不管娃水平怎么樣，先把好書(shū)囤到手再說(shuō)。新概念就更不用說(shuō)了，普遍認(rèn)為是老牌教材，30年經(jīng)典值得好好學(xué)。

這篇文章，我不做教材測(cè)評(píng)，畢竟什么教材，講什么東西，大家網(wǎng)上一搜就能看到。關(guān)于Reach，Our World， Reading Explore這幾套美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)出版社出的教材，我也在出版社官方直播間和大家聊過(guò)。

寫(xiě)這篇是想給大家更清晰的思路，為什么我不建議新概念？到底要給自家娃選什么教材？再回到底層一點(diǎn)的問(wèn)題就是，我們?nèi)绾尾拍軒迣W(xué)好英語(yǔ)？

為什么不推薦用新概念

一方面原因：過(guò)時(shí)了。

不用說(shuō)什么經(jīng)典教材。繪本、文學(xué)作品，這些都有經(jīng)典，但是作為教材，一定要與時(shí)俱進(jìn)。

想想小學(xué)課本，當(dāng)初我們上學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)在差別有多大？無(wú)論知識(shí)點(diǎn)，選取的文章，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法等等，都是完全不同的。

再比如說(shuō)美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)出版社出版的Reach ，也是美國(guó)的主流小學(xué)教材。但也一直在修訂改版，去年升級(jí)成Reach Higher.

新版本和之前的內(nèi)容有30%的選文差別，更加緊貼時(shí)代的變遷。同時(shí)又在每個(gè)單元增加了自然拼讀的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式。還貼心的為老師們準(zhǔn)備了電子版的教案和教學(xué)模式。

這是Reach Higher教師端白板操作系統(tǒng)

在20年前，英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料匱乏的年代，新概念絕對(duì)是一股清流，從簡(jiǎn)單實(shí)用的生活場(chǎng)景切入，地道的句子，精選的小短文，讓國(guó)人擺脫了a-p-p-l-e， apple apple的死記硬背學(xué)習(xí)方式。

所以江湖有傳言，把新概念都背下來(lái)，英語(yǔ)水平遇神殺神，遇佛殺佛。雖然夸張了點(diǎn)，但實(shí)際上真能背下來(lái)的，F(xiàn)ree talk是完全沒(méi)問(wèn)題了。

說(shuō)到這個(gè)，想起我前前前同事，高中肄業(yè)，曾在三里屯酒吧工作，為了能和老外們交流自如，生把新概念都背完了。之后果然客戶量大增，又來(lái)到我當(dāng)時(shí)所在的英文雜志做sales，業(yè)績(jī)杠杠的。

但我要告訴你一個(gè)公開(kāi)的秘密，現(xiàn)如今，你要有這個(gè)恒心和毅力，把任何一套教材里的文章和內(nèi)容能背下來(lái)，都不會(huì)比這個(gè)差。

所以你發(fā)現(xiàn)了么，無(wú)論什么教材，真正牛B的是那些持之以恒的人們。

況且，時(shí)至今日再看新概念英語(yǔ)，里面的話題，生活場(chǎng)景，其實(shí)都不是孩子所熟悉和了解的，趣味性自然也有所欠缺。

更不用說(shuō)包含的可能有些是孩子不太能理解的話題。而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳方式，是融入到生活里，有一定的熟悉場(chǎng)景里，這才幫助娃去更好的理解。

再一個(gè)，也是容易被大家忽略的，很多人總會(huì)把語(yǔ)言和思維分開(kāi)。其實(shí)語(yǔ)言只是思維的載體。我們記單詞，學(xué)寫(xiě)作，都是為了能夠更好的理解他人要傳達(dá)的意思，同時(shí)順暢有邏輯的表達(dá)自己的想法。

明確了這個(gè)最終目的，你就會(huì)清楚，在任何一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都要加入不斷的思考，要把語(yǔ)言豐富化。新概念在這一點(diǎn)上很注意，但是畢竟不是專門(mén)給孩子的教材，也年代久遠(yuǎn)，沒(méi)有更多引導(dǎo)。所以如果選擇更為合適教材，在這一點(diǎn)上，是能夠更好的幫助到孩子的。

以Wonders為例，里面包含的內(nèi)容從文學(xué)性十足的小故事，到韻律十足的小詩(shī)，到寫(xiě)作引導(dǎo)，都有全面且比例合適的覆蓋，并根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知螺旋式上升。

先先預(yù)習(xí)Wonders關(guān)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)的內(nèi)容

再比如剛才說(shuō)到的Reach Higher，大家可以看上圖的標(biāo)題，每個(gè)Unit講的都是和孩子息息相關(guān)，或者是他們感興趣的內(nèi)容。

這里我也放了一些內(nèi)容截圖大家參考，有詞匯精講，有nonfiction/fiction內(nèi)容相結(jié)合，有思維導(dǎo)圖引導(dǎo)，有習(xí)題有入門(mén)寫(xiě)作。這些都可以幫助孩子，結(jié)合語(yǔ)境，靈活運(yùn)用。

Reach G2部分截圖/ 左右滑動(dòng)查看更多
 

也有人說(shuō)，新概念特別適合進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)。沒(méi)錯(cuò)，但是現(xiàn)階段優(yōu)秀語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)，教材，不在少數(shù)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，關(guān)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)，建議還是在一定閱讀量的基礎(chǔ)上，再系統(tǒng)開(kāi)始。畢竟美國(guó)娃也是七八歲才正經(jīng)學(xué)語(yǔ)法的。

之前講座里也給大家做過(guò)一些閱讀時(shí)候的示范，教大家怎么給孩子在閱讀的時(shí)候不露聲色的講語(yǔ)法，讓孩子輕松能懂，又好理解，不死記硬背。這里不贅述了。

到底要用什么教材？

上文說(shuō)了一堆，其實(shí)我并不是在否認(rèn)新概念的價(jià)值。而舉例介紹Wonders和Reach，也不是說(shuō)它們就是超級(jí)適合孩子的無(wú)敵好教材。

那到底要用什么教材？答案可能會(huì)出乎你的意料：

任何正規(guī)專業(yè)出版社出版的，被適齡學(xué)習(xí)者們實(shí)踐過(guò)的優(yōu)秀教材都可以。因?yàn)樽铌P(guān)鍵的不是教材本身，而是講教材的人。

換句大白話：選老師比選教材重要！

新概念的作者，老亞歷山大，其實(shí)在新概念的前言里面說(shuō)的非常清楚了。

簡(jiǎn)單翻譯大概意思就是，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅是為了學(xué)一堆規(guī)則和整一大堆詞匯，而是運(yùn)用，學(xué)的好不好，是看你用的好不好，而不是你知道多少。另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要用句子，而不是詞匯。

這是在今天看來(lái)都非常先進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，其實(shí)也談不上先進(jìn)，而是真正遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

但是你去問(wèn)問(wèn)培訓(xùn)班的老師，有幾個(gè)真正讀過(guò)這個(gè)前言？又有多少還是從死記硬背詞匯，句型開(kāi)始的？又或者是把句子讓大家背下來(lái)以后又一個(gè)個(gè)去生磕語(yǔ)法點(diǎn)的？

所以一開(kāi)始我說(shuō)，建議不要用新概念的家長(zhǎng)，除了內(nèi)容沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)以外，另外一個(gè)原因就是，能遇上合適好老師不易。

比如我無(wú)意中看到過(guò)一本號(hào)稱“新概念語(yǔ)法練習(xí)”的書(shū)，打開(kāi)前言，我只想說(shuō)，你可拉倒吧！

要知道美國(guó)娃們?cè)诹邭q語(yǔ)法還混亂的也大有人在，而這些，都再正常不過(guò)！

就好比我們說(shuō)中文，說(shuō)母語(yǔ)，娃們?cè)谶捱扪窖綄W(xué)話的時(shí)候，成年人不會(huì)去糾正那些可笑的明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤一樣。

所以，有太多在不斷曲解編者初衷的教參和老師們，正兒八經(jīng)的說(shuō)著讓抓瞎的家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)很有道理的瞎話。

不僅僅是新概念，大把Reach和Wonders的老師可能也并沒(méi)有真正理解教材的精髓。只不過(guò)這類更與時(shí)俱進(jìn)的教材有一點(diǎn)好處，就是每個(gè)環(huán)節(jié)分的非常清晰，教師跟著結(jié)構(gòu)走，不太容易跑偏。

但是，作為一個(gè)美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)出版社（就是Reach的出版社）的合作講師，出版社官方在不斷組織免費(fèi)的在線教師培訓(xùn)的時(shí)候，我很清楚的看到，前來(lái)聽(tīng)課的老師，寥寥數(shù)百人。

這意味著什么？意味著我們國(guó)內(nèi)成千上萬(wàn)的，號(hào)稱能講Reach的老師們，連官方的教學(xué)課都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，就上崗給娃們講課……

買(mǎi)教材自雞行嗎？

自雞就是自己買(mǎi)教材回家教。這樣做的家庭，基本上也都有答案了。那就是整不了啊……

其實(shí)用腳指頭想想都知道，那么多老師都可能帶不好的，家長(zhǎng)如何能買(mǎi)了就用好的呢？當(dāng)然，買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)解千愁，即使落灰，也能安慰自己我努力過(guò)了……

好教材，一定是在課堂上，有討論，有互動(dòng)，有啟發(fā)，有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)這樣的閉環(huán)，才能真正發(fā)揮其價(jià)值的。很明顯，在家里我們做不到。所以我自己也選擇不用教材帶娃。

當(dāng)然到更高階，把好教材里的文章拿出來(lái)當(dāng)閱讀和聽(tīng)力材料，跟著一步步走，也不失為一種方法。

偷偷的說(shuō)，相比較而言，Reach Higher已經(jīng)是很適合自雞的材料了，因?yàn)槊總€(gè)section設(shè)置很清晰，即使沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老父老母?jìng)?，只要有一顆為娃鉆研的心，不一定會(huì)比部分吊兒郎當(dāng)?shù)睦蠋煵睢?/strong>

哪！咋！整？！

能看到這，相信你對(duì)用教材這個(gè)事，已經(jīng)有了比較清晰的認(rèn)知。但是然并卵！我們的核心訴求，是要解決問(wèn)題。而問(wèn)題的根源，是：

如何能讓孩子學(xué)好英語(yǔ)？如果可能，盡量不那么抗拒的，相對(duì)不那么困難的？

這是個(gè)大課題，我在公號(hào)、講座、課程，都用了很多篇幅和方法來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)告訴大家，所以指望我?guī)拙湓捊o指出條路不現(xiàn)實(shí)。

但是以下幾個(gè)建議，至少不會(huì)讓你踩坑走彎路。

1、選擇培訓(xùn)班，不要只看教材，要真正去試聽(tīng)，去判別老師的水平。當(dāng)然，家長(zhǎng)也需要提升自己的辨別力。

比如是否讓孩子死記硬背，留一大堆不符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的作業(yè)（曾經(jīng)小區(qū)家長(zhǎng)吐槽過(guò)X孚讓剛學(xué)幾個(gè)月的5歲娃回家抄Good Morning十遍）；

比如是否在課堂上以詞匯代入為主，并且一堆簡(jiǎn)單詞來(lái)回說(shuō)？

比如是否用句子和文章，但是同時(shí)又兼顧了詞匯精講？詞匯精講至少包括中英文雙語(yǔ)對(duì)于意思的詳細(xì)解釋（外教英語(yǔ)解釋的話一定注意是否做到了可理解性輸入？），以及多樣性的同義詞，例句等，來(lái)幫助孩子更深刻的了解。

這是我給先先做詞匯精講時(shí)候隨手寫(xiě)的

比如在課堂上是讓孩子不斷重復(fù)，還是更注重引導(dǎo)探討和思考？即使是基礎(chǔ)薄弱的小娃，功力到位的老師依舊可以做到。

2、永遠(yuǎn)不要忘記，F(xiàn)amily Eduction Comes First.甚至在孩子水平達(dá)到FCE之前，家庭教育的價(jià)值都可以放在第一位。

關(guān)于家庭教育的方法我也不贅述了，公號(hào)文里講了太多太多……總之好好讀繪本，做好引導(dǎo)非常有必要，也十分好用！家長(zhǎng)開(kāi)口在日常和孩子多探討，更加有意義！

再說(shuō)多了就會(huì)有人覺(jué)得我要賣(mài)課了哈哈哈，雖然說(shuō)我們的家庭英語(yǔ)通識(shí)課程確實(shí)對(duì)大多數(shù)人管用吧。畢竟家長(zhǎng)的一小步就是孩子的一大步嘛。

盡管自雞比雞娃難，但是功在眼前，利在千秋，一年半載的，就能看出差距在哪了。

隨便截了幾個(gè)反饋

家長(zhǎng)心得

帶娃這事，不能光盯著眼前，畢竟厚積才能薄發(fā)，馬拉松的獲勝者通常不是起跑就第一的。

所以，找對(duì)方法，持之以恒。

其實(shí)家長(zhǎng)需要提升的，不是語(yǔ)言能力，而是方法，以及對(duì)于事物的總結(jié)和判斷力，說(shuō)白了，就是批判性思維，這一點(diǎn)，大人和孩子都需要提升。

最后再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧。今晚我給倆娃讀故事，關(guān)于特洛伊木馬的。

先先完全可以自己看，但是他更喜歡我講，畢竟會(huì)透徹很多。識(shí)字和深度理解，是兩碼事，尤其對(duì)于小娃來(lái)說(shuō)。后后自然是看不懂的，聽(tīng)的也就是一知半解，但是他喜歡湊著一起來(lái)聽(tīng)，來(lái)討論。

說(shuō)到這一頁(yè)的時(shí)候，我和他倆探討了以下幾個(gè)問(wèn)題：

3000年前的歐洲城市和我們中國(guó)的有什么相同和不同？What's the different between Ancient Chinese city and European city? What did it look like?

為什么國(guó)王認(rèn)為T(mén)roy是一座無(wú)法被攻破的城？Why the king thought going over the wall is impossible?

如果你要攻占Troy，有一些什么方法？Talk about your ideas if you would like to take the town.

倆娃你一言我一語(yǔ)的討論了半天，像長(zhǎng)城的烽火臺(tái)啊，也是這樣的高墻和大門(mén)啊，有石灰石和弓箭手啊，可以在遠(yuǎn)處搭建高臺(tái)啊，可以用云梯啊等等……

即使是三歲的弟弟也在不停的提出他的想法。雖然和哥哥一樣都很幼稚吧……但是至少，他們?cè)诤芘Φ姆e極思考。

于是我會(huì)不斷的在他們的ideas上提出一些不合情理的地方，他們想想又接著修正，之后我告訴他們：

你們能有這么多想法非常棒！不過(guò)有時(shí)候需要結(jié)合實(shí)際再來(lái)考慮可實(shí)施性，也就是實(shí)際要怎么操作更可行，但總之，I love your ideas, all of them are fantastic！

這篇又不知不覺(jué)寫(xiě)長(zhǎng)了。如果這篇能夠幫助你少走一點(diǎn)彎路，對(duì)于娃英語(yǔ)啟蒙和進(jìn)階學(xué)習(xí)有更清晰的認(rèn)知，我就沒(méi)白通宵碼字哈哈哈哈~~

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