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鐘語(yǔ)涵媽媽
花友號(hào)1612149
2020
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日志
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
課程
今天我們來(lái)進(jìn)行初中生物科學(xué)探究專(zhuān)題復(fù)習(xí)，對(duì)于科學(xué)探究同學(xué)們是特別感興趣的。但是落實(shí)到考試，很多同學(xué)就無(wú)從下手。確實(shí)對(duì)于科學(xué)探究這一主題的內(nèi)容，我們教材在編排上不是獨(dú)立呈現(xiàn)的，它融入四冊(cè)書(shū)中，這種相對(duì)的...
親子教育
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
父母大學(xué)
有了關(guān)系，一切都沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有關(guān)系，一切都有關(guān)系。 這句話(huà)是什么意思呢？ 關(guān)系融洽了，其他的事情也比較好說(shuō)。 尤其是親子關(guān)系，如果親子關(guān)系不好的話(huà)，說(shuō)的所有的東西就算是好的孩子都不會(huì)去聽(tīng)。 當(dāng)我們說(shuō)到...
親子教育
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
人生900格
關(guān)于人生900格，您想要聊哪個(gè)階段 是什么讓你選擇了這段時(shí)間呢？ 傾聽(tīng) 何以在這個(gè)階段用了這種顏色。這個(gè)顏色的含義是什么？ 這個(gè)階段發(fā)生了什么讓你印象深刻的事情？ 嗯嗯 傾聽(tīng) 復(fù)述 我還看到了其他的顏...
親子教育
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
大腦代碼
5個(gè)話(huà)題。 一互動(dòng)形式 二良好習(xí)慣 三視聽(tīng)環(huán)境 四兒童活動(dòng) 五注意力形成 一、互動(dòng)形式 1.我聽(tīng)到了 跟寶寶說(shuō)話(huà)要降調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，要緩慢，要有確定性的聲音，不要太大聲，讓孩子看到你的臉，面部要微笑，要...
親子教育
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
約練1
開(kāi)場(chǎng)比較輕松的氛圍 自己生活無(wú)激情，麻木，工具人，工作可以，思想家庭經(jīng)歷變故壓力，心底深處悲觀消極。盡家庭的責(zé)任，媽媽的責(zé)任，激情愉快感染力不在。 每個(gè)人都會(huì)有這樣的感覺(jué) ?? 一般化 可以往別處想，...
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
小達(dá)沃斯課程
當(dāng)要跟孩子交流時(shí)，請(qǐng)記住注意眼神，交流微笑，做友善的傾聽(tīng)者，耐心傾聽(tīng)孩子分享，提問(wèn)：積極聆聽(tīng)并積極反饋。 第1節(jié)感官意識(shí)。? 視聽(tīng)嗅味觸。 同上提供各種物品讓寶寶感受，同時(shí)注意安全。 0~3歲孩子如何...
親子游樂(lè)
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
小達(dá)沃斯
拓印的也做了? 洗娃娃? 還有洗娃娃——你可以使用任何容器，甚至可以用盆——他們可以看到水是如何移動(dòng)的，眼睛/手的協(xié)調(diào)，等等。 水 摸魚(yú) 剝橘子 我們這幾天都在玩這個(gè)沙堆和沙灘玩具。? 剛開(kāi)始時(shí)丁丁是...
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
生物圈中的綠色植物
欣賞圖片 第三單元構(gòu)建生物圈中綠色植物單元知識(shí)框架 任務(wù)一：以目錄導(dǎo)學(xué)，可以從哪幾個(gè)方面構(gòu)建第三單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 介紹了被子植物的一生。為什么要介紹被子植物的一生？ 第345章從哪方面構(gòu)建？生物圈中的作用...
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
焦點(diǎn)初級(jí)第5課
劉老師上來(lái)先舉了一個(gè)30歲的女孩子，工作之前呢有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，后來(lái)?yè)Q了領(lǐng)導(dǎo)之后呢，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)非常的嚴(yán)格，行就是行，不行就是不行，那么既然呢讓這個(gè)女孩子覺(jué)得自己能力跟不上去，業(yè)績(jī)考核一直排在后面，工資降...
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
時(shí)間管理
年目標(biāo) 具體的、可量測(cè)的、可實(shí)現(xiàn)的、有現(xiàn)實(shí)意義、有時(shí)限 修身、個(gè)人：身體、頭腦、心靈、環(huán)境 齊家、家庭： 工作事業(yè)： 碎片? 信息，事項(xiàng)，想法 可以不做嗎？刪除。 可以以后做嗎？延期。 可以找人幫忙嗎...
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
孫路弘老師0到3歲
人和人最終競(jìng)爭(zhēng)的是大腦。 第一階段： 神經(jīng)元激活（0-6歲） 0-3歲差不多完成70%，3-6歲完成25%。 第二階段： 神經(jīng)元連接（6-9歲） 第三階段： 神經(jīng)元深化（9-12歲） 0-3歲是激活鏡...
學(xué)習(xí)型家庭打造
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
0到3歲腦發(fā)育
神經(jīng)元和神經(jīng)元連接 靜態(tài)（愿意學(xué)）：看A4大小的字100個(gè)貼墻上 靜態(tài)環(huán)境創(chuàng)造孩子愿意學(xué)。 動(dòng)態(tài)（主動(dòng)參與）：全方位感覺(jué)激發(fā)環(huán)境 五顏六色：視覺(jué) 觸摸：動(dòng)作聲音 協(xié)同：感統(tǒng)形成 平板，30㎝，一次不超...
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
繪本班
@所有人，昫爸親授的Slide課程，從“聽(tīng)看識(shí)理坐讀用”等7方面系統(tǒng)地講解了第一階段課程的核心內(nèi)容。? 大家務(wù)必認(rèn)真聽(tīng)講哦~[愛(ài)心]? 今天是一圖一課的第21-22課? 《怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》[愛(ài)...
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
父母大學(xué)第2課
第一個(gè)環(huán)節(jié) 讀父母誓言談感想。 在每位家長(zhǎng)談感想的時(shí)候，有一位家長(zhǎng)透露出了自己的焦慮，說(shuō)自己現(xiàn)在就是特別想要學(xué)習(xí)從理論到實(shí)踐直接落地的方法，感覺(jué)到了這位家長(zhǎng)的焦慮，老師帶領(lǐng)我們?nèi)シ治?，追求道術(shù)上可求，...
親子教育
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
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第二次課程回聽(tīng)二次總結(jié)
雖然說(shuō)咨詢(xún)的流程是目標(biāo)資源一小步。但是也不要上來(lái)就談目標(biāo)，先聊透讓來(lái)訪者的情緒先出來(lái)。 可以先問(wèn)一下來(lái)訪者最在意的是什么？想法是什么？展開(kāi)了具體化，是什么讓你感覺(jué)到困惑呢？是什么讓你感覺(jué)到是卡點(diǎn)難以面...
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
父母大學(xué)第一課
開(kāi)學(xué)第一課 開(kāi)學(xué)前父母跟孩子的溝通內(nèi)容有哪些：作業(yè)、用品、愿景、心態(tài)、生活作息（不要熬夜） 一般父母都會(huì)從這幾個(gè)方面入手，我當(dāng)時(shí)想到的是跟孩子談?wù)勗妇?，談?wù)労⒆拥男膽B(tài)準(zhǔn)備。 老師帶領(lǐng)我們一起梳理，后來(lái)...
親子教育
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
計(jì)劃
1.深耕焦點(diǎn)，回聽(tīng)初級(jí)、中級(jí)課程，關(guān)注約練，準(zhǔn)備做觀察員、講師第一課 2.看生物優(yōu)質(zhì)課 3.整理繪本課，小達(dá)沃斯，陳忻心理 4.學(xué)習(xí)安安米琪蒙氏，小達(dá)沃斯蒙氏，繪本課 5.暑假準(zhǔn)備正面管教講師課程...
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鐘語(yǔ)涵媽媽
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日志
從心理解孩子第一章1發(fā)展究竟是什么總結(jié)感想
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 發(fā)展的概念，發(fā)展的三個(gè)范疇及相互之間的關(guān)系，重點(diǎn)理解這三個(gè)范疇對(duì)于自己在現(xiàn)實(shí)生活中，育兒實(shí)踐方面所起到的具體指導(dǎo)作用。 1.發(fā)展包含三方面生理發(fā)展，認(rèn)知發(fā)展，社會(huì)化和情感的發(fā)展。 2.三...
親子教育
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鐘語(yǔ)涵媽媽
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從心理解孩子第一章2抓大放小
從整體看到孩子的發(fā)展不糾結(jié)一個(gè)小問(wèn)題，讓你有一個(gè)高屋建瓴的視角。 培養(yǎng)孩子要注意孩子發(fā)展的整體性，抓大放小，培養(yǎng)大的各個(gè)方面，放過(guò)小問(wèn)題。 我們要理解的是孩子的發(fā)展規(guī)律，遵循規(guī)律大方向是對(duì)的，那么你會(huì)...
兒童心理健康
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鐘語(yǔ)涵媽媽
5歲
日志
從心理解孩子第一章1拓展：整體和局部
1.把握整體和局部的概念。 整體不等于各個(gè)局部的總和，不是1 1 1 1=4，這種關(guān)系發(fā)展的各個(gè)部分是互相交織的發(fā)展，互相影響著發(fā)展，有人說(shuō)一個(gè)個(gè)質(zhì)押組成了整體，如果質(zhì)押有問(wèn)題就要去解決解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)...
兒童心理健康
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