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I am J媽
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花友號(hào)607121
2020 2012
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Oxford Reading Tree 1-26: At the Park 47 Our Apartment Building (RAZ A) 34 Smells Like Thanksgiving (RAZ A)
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91 These Bees (RAZ D) 34 Smells Like Thanksgiving (RAZ A) 47 Our Apartment Building (RAZ A)
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4歲
12歲
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首先，要看那個(gè)娃是怎么個(gè)學(xué)習(xí)好的程度，如果是只跟校內(nèi)進(jìn)度，靠大量做練習(xí)得到的成績(jī)，那到初中是有可能會(huì)掉，因?yàn)槌踔?，所有人的作業(yè)量都提上去了，靠練習(xí)得到熟練度的優(yōu)勢(shì)沒有了，而且初中自己的時(shí)間有限，尖子生都在卷，如果題又比較簡(jiǎn)單，就沒什么優(yōu)勢(shì)了。如果小學(xué)是學(xué)的很輕松，不額外做練習(xí)，平時(shí)主要提前或超綱學(xué)的，那實(shí)際水平是超過他考的那個(gè)分的，這種娃到初中一般也沒問題。
其次，需要根據(jù)小學(xué)和初中的學(xué)科特點(diǎn)來看，最沒含金量的肯定是小學(xué)英語，不光內(nèi)容，就題型也無法跟初中的比，初一英語簡(jiǎn)單，但...
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4歲
12歲
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英文聽力中高章，閱讀raz D，說明聽讀差距挺大的，英文認(rèn)讀確實(shí)需要練；數(shù)學(xué)85-90的話，校內(nèi)還是需要抓的。

就優(yōu)先級(jí)來說，每天的安排：

1.53練習(xí)即復(fù)習(xí)+預(yù)習(xí)新課，提高校內(nèi)吸收
2.口算練習(xí)，減少因計(jì)算失分
3.英文閱讀，提高閱讀水平

沒時(shí)間就先數(shù)學(xué)，周末讀英文
4歲
12歲
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我家是5歲多 大概是能看佩奇的時(shí)候
4歲
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默讀只是閱讀速度到一定階段后的結(jié)果，通常80-100字/分鐘 才剛剛有能力默讀初章

目前你娃朗讀一字一頓是認(rèn)讀/拼讀熟練度不夠，閱讀速度自然不快，一定要練，而且練的就是認(rèn)讀/拼讀（就是把字讀出來就行），還沒到練朗讀的時(shí)候，朗讀練的是流利度，是對(duì)意群的判斷，正確的斷句，是對(duì)語義的正確理解，用合適的語氣進(jìn)行朗讀。

你家8歲，拼音的過程總還記得吧，一個(gè)字讀不出來拼半天，是因?yàn)槠匆舨皇炀殻@個(gè)階段一定要過去才能自己看書。
4歲
12歲
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定期測(cè)star就行，如果AR漲，那說明他能在邊聽邊看中記字的，如果AR不漲，那根據(jù)測(cè)出的AR水平選沒聽過的書，每天閱讀一點(diǎn)
4歲
12歲
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兒童英文讀物有兩種，

一種是Fiction（小說類的，虛構(gòu)類的，也就是我們平時(shí)所說的故事類的）；

一種是Non-Fiction（非小說類，非虛構(gòu)類，也就是我們所說的百科類的，信息類的）。

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為什么要讀Non-Fiction

孩子是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的呢？

在他們的生活環(huán)境中，有些東西或行為會(huì)引起他們的注意，

比如：

為什么不讓我吃糖？

為什么哥哥要打我？

為什么爸爸老是看手機(jī)，不理我？

想這些是因?yàn)閮和际且浴白晕摇睘橹行牡?，他想的問題都是跟自己有關(guān)的。...
4歲
12歲
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不逼不吼。

父母就是在娃成長(zhǎng)的過程中的仙女教母，主要是指明方向，及在需要幫助的提供幫助。成長(zhǎng)是娃的事，不是你的。

逼是在過程中，家長(zhǎng)跟娃的目標(biāo)不一致，或方式不被認(rèn)可，家長(zhǎng)逼。

吼一般都是面對(duì)一個(gè)結(jié)果吼，你怎么…這是父母的焦慮，并不是娃的。

但沒有后悔藥可以吃，即使面對(duì)一個(gè)不好的結(jié)果，也只有分析原因，找到最佳路徑，一步一個(gè)腳印，總有柳暗花明的一天。

一年之前，我們從一個(gè)7歲大童開始英語啟蒙，跟著娃共同學(xué)習(xí)，從親子關(guān)系到英語啟蒙，再到建群跟上千家長(zhǎng)分享，都在共同成長(zhǎng)。
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4歲
12歲
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大娃的特點(diǎn)是專注力好，理解能力強(qiáng)。

主要能固定要時(shí)間，順循漸進(jìn)，閱讀的習(xí)慣不難培養(yǎng)。

在準(zhǔn)備之前，還是需要了解孩子目前的水平。聽力、拼讀、閱讀的水平。

然后才是安排材料。

至于泛讀還是精讀，還是要看材料內(nèi)容及孩子的聽說或理解的能力。

不建議在低級(jí)別的級(jí)別上花太多時(shí)間。

牛津樹這套分級(jí)很不錯(cuò)，我們也是從這套開始讀的。附上啟蒙經(jīng)歷。
4歲
12歲
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“橋梁書”（early chapter book）是介于圖畫書和純文字書之間的一種圖書類型。

歐美地區(qū)的閱讀分級(jí)發(fā)展的已經(jīng)比較完善，而“橋梁書”的概念主要是在臺(tái)灣發(fā)展的比較成熟。

橋梁書存在一些共通點(diǎn)：文字都在1萬字以內(nèi)，頁數(shù)不超過100頁，文圖比例約為1：1或者1：2，文字淺顯易懂，句型簡(jiǎn)短簡(jiǎn)單，故事兼具趣味性和文學(xué)性又能深入孩子心理，很容易一口氣讀完。

讀橋梁書有一個(gè)目的：為了閱讀章節(jié)書。

母語兒童正常是1年級(jí)下半年進(jìn)入橋梁書閱讀，到2年級(jí)下半年進(jìn)入章節(jié)書的閱讀。...
4歲
12歲
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有些媽媽啟蒙一開始就非常重視閱讀，有的甚至把閱讀作為唯一目標(biāo)，花3年左右時(shí)間，有的娃能順利中章、高章讀上去，有些娃并不一定能。

當(dāng)實(shí)現(xiàn)了“哈利波特”后，就像考了鋼琴十級(jí)，不知道下一個(gè)目標(biāo)是什么？

所謂原版娃，閱讀能力同步肯定是一方面，我覺得更重要是整體同步，也就是不光是英語聽說讀寫能力，其他學(xué)科、思維、知識(shí)、認(rèn)知、甚至文化等都應(yīng)該同步，達(dá)到明天出國(guó)插班，也不會(huì)跟不上。

而且，在中國(guó)高中生基本都可以看章節(jié)書，口語好的，能表達(dá)的很少。當(dāng)然背后有很多原因啦，可能學(xué)的晚不在語言...
4歲
12歲
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分級(jí)，是分級(jí)讀物，即Leveled Books，是給母語國(guó)家的孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的讀物。
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一般來說，分級(jí)讀物是給母語國(guó)家4-5歲以上，需要認(rèn)字和閱讀的兒童使用的。4-5歲母語國(guó)家兒童具有5000詞左右的聽力水平，他們已經(jīng)具備英語思維能力，分級(jí)讀物能夠幫助其聽說能力轉(zhuǎn)化為閱讀能力。

我們耳熟能詳?shù)腞AZ就是典型的分級(jí)讀物，在美國(guó)和加拿大學(xué)校使用的非常普遍。而牛津樹也是英國(guó)超過80%小學(xué)使用的分級(jí)讀物。

如果作為認(rèn)讀的讀物來讀的話，能順利讀下來，就可以換下一本。

但是目前...
4歲
12歲
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RAZ是符合A-Z分級(jí)體系的分級(jí)，體系難道橫跨GK-G6，難度細(xì)分，適合分級(jí)爬坡，且fiction和non-fiction都有。

GK：AA-C
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G1: D-J

G2: K-P

一開始分級(jí)閱讀的時(shí)候，AA-C采用泛讀，根據(jù)生詞的掌握情況，把未掌握的挑出來，重新刷了2遍，直到都掌握。音頻偶爾聽。

D-J采用音頻+閱讀+quiz的做法，加強(qiáng)精讀和閱讀理解。

K以上，就閱讀初章了，根據(jù)閱讀的情況，就沒有一篇一篇刷，一周拿一篇，做一次quiz。

分級(jí)體系介紹見日志：
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4歲
12歲
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我們也是開學(xué)三年級(jí)，娃有想法，會(huì)反抗了，說明他內(nèi)心的力量強(qiáng)大了，是值得高興的事情。

在娃的成長(zhǎng)過程中，媽媽給予的是滿滿的愛，讓他有很強(qiáng)的安全感；給予的是大大的自由，讓他可以獨(dú)立，可以成長(zhǎng)；媽媽是后盾，在有困難的時(shí)候給予幫助；不干預(yù)、不評(píng)價(jià)；媽媽是指揮家，路線和方向要把握，特別是娃還不知道如何規(guī)劃的時(shí)候。

可以看下我們一年啟蒙經(jīng)歷，也是親子關(guān)系的重新塑造。
4歲
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機(jī)構(gòu)或教材怎么選才能對(duì)家庭啟蒙路線起到輔助作用呢？

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機(jī)構(gòu)

先看看中國(guó)英語培訓(xùn)發(fā)展情況：
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1993年11月?新東方創(chuàng)辦；

2004年創(chuàng)立泡泡少兒英語，應(yīng)試首選；

1994年 李陽成立瘋狂英語，

J媽初三的時(shí)候就參加過夏令營(yíng)，到現(xiàn)在他還在辦；
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1994年EF英孚進(jìn)入中國(guó)；

2009年 英孚開始少兒課程，自編EFL教材；

2006年洪恩幼兒英語在央視熱播；

2007年瑞思進(jìn)入中國(guó)；Maybe是第一個(gè)使用美國(guó)體系教材的機(jī)構(gòu)；

2008年前后一批低幼的英...
4歲
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2寶啟蒙一年，去年一個(gè)7周多，一個(gè)4周多，聽力輸入是一起的，后來哥哥親子閱讀后，妹妹聽不住就沒聽，自己玩玩starfall，半年后，又一起看動(dòng)畫片，總的來說妹妹動(dòng)畫看的比哥哥多，輸出很好。哥哥以閱讀為主，目前可以自主閱讀橋梁書。

可參考文章：
4歲
12歲
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不知道樓主啟蒙多久了，輸入量多大。

媽媽如果覺得迷茫，一般是因?yàn)椋?br/>
1、不了解娃的情況

2、不熟悉材料的難度

3、沒有明確的目標(biāo)

家庭啟蒙，如果媽媽不知道娃學(xué)沒進(jìn)去，是因?yàn)閷?duì)習(xí)得和有效輸入沒有深刻的認(rèn)識(shí)，參考下面日志：

材料的難度、媽媽選擇的方式，都是不容易的，需要學(xué)習(xí)：

最后就是啟蒙規(guī)劃：
4歲
12歲
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一“橋梁書”（early chapter book）是介于圖畫書和純文字書之間的一種圖書類型。

歐美地區(qū)的閱讀分級(jí)發(fā)展的已經(jīng)比較完善，而“橋梁書”的概念主要是在臺(tái)灣發(fā)展的比較成熟。

橋梁書存在一些共通點(diǎn)：文字都在1萬字以內(nèi)，頁數(shù)不超過100頁，文圖比例約為1：1或者1：2，文字淺顯易懂，句型簡(jiǎn)短簡(jiǎn)單，故事兼具趣味性和文學(xué)性又能深入孩子心理，很容易一口氣讀完。

讀橋梁書有一個(gè)目的：為了閱讀章節(jié)書。

母語兒童正常是1年級(jí)下半年進(jìn)入橋梁書閱讀，到2年級(jí)下半年進(jìn)入章節(jié)書的閱讀...
4歲
12歲
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因?yàn)槭怯⑽拈喿x，選合適的書，

首先，我們需要關(guān)注的是有什么書，書是出版物。

一、先看出版商：

美國(guó)出版商：

1、Penguin Random House（企鵝蘭登）美國(guó)份額第一，Puffin、Ladybird和DK都是其子名牌。

【代表作】卡特爺爺?shù)淖髌?、Spot系列、小豬佩奇系列、DK百科、Step into reading、神奇樹屋…太多了…
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【分級(jí)】企鵝蘭登書屋是由企鵝出版公司和蘭登書屋合并而來的，蘭登的分級(jí)讀物主要是Step into reading 1...
4歲
12歲
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7歲零3個(gè)月啟蒙的，妥妥的錯(cuò)過了關(guān)鍵期。

用了一年的時(shí)間啟蒙和趕進(jìn)度，現(xiàn)在可以聽閱讀樹屋，看橋梁書。

去年暑假，用了2個(gè)月進(jìn)行聽力輸入，做了很多互動(dòng)，提高娃的興趣：

如：每人說一個(gè)動(dòng)物、食物等

I spy游戲

跳3S歌

繪本游戲

涂色游戲

詳細(xì)記錄如下：
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12歲
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