家庭英語(yǔ)啟蒙，媽媽該怎么做

先交代一下我自己的英語(yǔ)水平：中學(xué)時(shí)英語(yǔ)底子打得比較好，進(jìn)入大學(xué)憑借以前的基礎(chǔ)勉強(qiáng)考過(guò)四級(jí)，之后就全部還給老師，典型的應(yīng)試英語(yǔ)。音標(biāo)，語(yǔ)法說(shuō)起來(lái)頭頭是道，聽(tīng)力和口語(yǔ)就弱到不行，想開(kāi)口說(shuō)句話，還要先想好語(yǔ)法時(shí)態(tài)，想閱讀一篇文章，哪怕只有一個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)就卡在那兒了，非要查字典。剛開(kāi)始接觸女兒的英語(yǔ)資源，簡(jiǎn)單的繪本，居然有很多詞不認(rèn)識(shí)，或是每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，居然完全不懂這句話的意思，完全不符合我所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則，感覺(jué)我以前是學(xué)了"假的英文"??

好多媽媽就是因?yàn)樽约旱挠⒄Z(yǔ)不夠好，不敢給孩子啟蒙，有些有意識(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì)把孩子送去外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，和外教直接面對(duì)面的啟蒙當(dāng)然是很好，但它的問(wèn)題在于：性?xún)r(jià)比太低！每周一兩次的外教課，并不能提供一個(gè)長(zhǎng)久持續(xù)的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在日常點(diǎn)滴中自然習(xí)得一門(mén)語(yǔ)言。如果在家里什么都不做，想要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全交給機(jī)構(gòu)或?qū)W校，最終能學(xué)出來(lái)的只占極少數(shù)。
 

給孩子啟蒙，有中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)就夠了，你還可以和孩子一起成長(zhǎng)，肯定收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。如果媽媽的基礎(chǔ)實(shí)在太差，那你要有決心從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，和孩子一起學(xué)，比他們超前一點(diǎn)點(diǎn)，孩子都喜歡媽媽的陪伴，學(xué)起來(lái)也會(huì)更有興趣。
 

第一步， 先找一本書(shū)來(lái)看 ，如果只是在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽各種文章，最終你的腦子還是一團(tuán)漿糊，不知從何入手，買(mǎi)一本書(shū)，比如《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》（這本適合有點(diǎn)基礎(chǔ)的媽媽?zhuān)┑鹊?，?shū)的好處在于，可以隨時(shí)方便查閱，看多幾遍，思路就慢慢清晰了，看完書(shū)，理一下思路，做個(gè)簡(jiǎn)單的不用太長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。   
 

 第二步，搜集資源，網(wǎng)上，書(shū)上都有大量的干貨分享，適齡的動(dòng)畫(huà)，繪本，分級(jí)讀物，配套音頻，app，這些都需要媽媽花時(shí)間去篩選。把你看到的資源都記在本子上，再到某寶，某東之類(lèi)的電商平臺(tái)去查看詳情和買(mǎi)家評(píng)論，然后根據(jù)自己孩子的情況來(lái)選擇。不用全買(mǎi)，一次也不要提供太多，大概兩三個(gè)種類(lèi)，在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子往往會(huì)自動(dòng)篩選資源，不喜歡的，不要逼他看，拿另外一種試試。一般越是小的孩子，喜歡的東西越是會(huì)反復(fù)看，這時(shí)候也不要阻止他。
 

第三步，提前預(yù)習(xí)，尤其是繪本，書(shū)籍，媽媽需要提前查生詞，搞懂內(nèi)容，聽(tīng)音頻，練習(xí)發(fā)音，這樣才不至于在小朋友面前捉襟見(jiàn)肘，在他提問(wèn)的時(shí)候啞口無(wú)言，你講得越好越生動(dòng)，他越是會(huì)樂(lè)在其中。你可能會(huì)覺(jué)得很辛苦，但是不要把它當(dāng)成一種付出，把它當(dāng)成自己的學(xué)習(xí)，當(dāng)成一種收獲。
 

第四步，陪伴，英語(yǔ)啟蒙不是孩子一個(gè)人的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是父母和孩子共同進(jìn)行的一件事，也不是需要每時(shí)每刻的陪伴，比如孩子看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，你可以走開(kāi)做其他事，他看高興了和你分享，你就輕松回應(yīng)一下，當(dāng)然也可以一起看。最需要陪伴的一件事，是親子閱讀，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，這是比看動(dòng)畫(huà)更開(kāi)心的事，有好聽(tīng)的故事，有媽媽溫暖的懷抱和悅耳的聲音，在溫馨的親子互動(dòng)中，不知不覺(jué)吸收著新的知識(shí)，所以要把親子閱讀作為生活中一個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，雖然辛苦，但是值得。
 

第五步，緊跟節(jié)奏，媽媽需要跟隨孩子成長(zhǎng)的步伐適時(shí)更換新的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)小朋友年齡和能力增長(zhǎng)以及喜好的變化，提供新的刺激，如果沒(méi)跟上這個(gè)節(jié)奏，他的興趣可能會(huì)下降。在啟蒙過(guò)程中，媽媽要有敏銳的觀察力，也需要到茫茫的信息海洋里尋找和學(xué)習(xí)。之后我也會(huì)盡量分享女兒?jiǎn)⒚蛇^(guò)程中用到過(guò)和非常喜歡的一些資源。
 

以上是我自己在家給孩子啟蒙的基本路徑，另外還有一些細(xì)節(jié)需要提到： 
 

有些媽媽說(shuō)，我給孩子念英文繪本，他不想聽(tīng)，要求講中文。關(guān)于這點(diǎn)我覺(jué)得是聽(tīng)力詞匯累積不夠的原因，試想有人給你念一本你完全聽(tīng)不懂的語(yǔ)言的書(shū)，你也會(huì)拒絕的吧，所以我并不是一上來(lái)就開(kāi)始給書(shū)，最開(kāi)始是通過(guò)兒歌童謠，動(dòng)畫(huà)視頻累積了一定的聽(tīng)力詞匯，對(duì)英文有了興趣，然后才說(shuō)到親子閱讀。而且書(shū)也不是完全陌生的書(shū)，而是她看過(guò)的某個(gè)繪本視頻或動(dòng)畫(huà)的書(shū)，這樣就很容易帶入。
 

還有的媽媽會(huì)陷入"教"的誤區(qū)，覺(jué)得啟蒙就是要教孩子認(rèn)字母，記單詞和句型，依我的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，"教"的效果是最差的，媽媽不要扮演老師的角色，而要當(dāng)一個(gè)"伴讀書(shū)童"，陪伴學(xué)習(xí)，適時(shí)引領(lǐng)和提供資源。
 

小朋友看動(dòng)畫(huà)或親子閱讀的時(shí)候，到底要不要給他翻譯？我的原則是，繪本里圖片能夠簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的，不用翻譯，比如說(shuō)一般的名詞，蘋(píng)果，桌子，車(chē)子等等，很容易表現(xiàn)的動(dòng)詞，比如跑，跳，爬等等也可以做動(dòng)作來(lái)理解，對(duì)于一些無(wú)法對(duì)應(yīng)的詞匯是需要翻譯的，畢竟理解了才能產(chǎn)生興趣，看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，除非小朋友向你提問(wèn)，否則也不要過(guò)多干涉。其實(shí)不用太糾結(jié)需不需要翻譯，并不是一旦翻譯了，小朋友就無(wú)法形成英語(yǔ)思維，媽媽們根據(jù)實(shí)際情況自己定奪，這方面我比較隨意。
 

關(guān)于孩子英語(yǔ)輸出的問(wèn)題，很多媽媽都特別在意，心里總是暗暗著急，怎么還不開(kāi)口說(shuō)呢？要想有輸出，最基本的條件是輸入量的累積，不是看一兩部動(dòng)畫(huà)或幾本書(shū)就能流暢地表達(dá)，特別是啟蒙初期的積累過(guò)程是會(huì)比較長(zhǎng)的，不要逼他做他做不到的事。而一旦孩子開(kāi)始輸出，媽媽一定要及時(shí)給予鼓勵(lì)，最好的方法就是和孩子用英語(yǔ)互動(dòng)，讓他敢于開(kāi)口，而且覺(jué)得這是一件很自然的事情。
 

啟蒙過(guò)程中，媽媽不要過(guò)于焦慮或死板，不要總想去考考他，看他到底懂沒(méi)有，也不要催著孩子每天像完成任務(wù)一樣學(xué)英語(yǔ)，要把學(xué)習(xí)的氛圍搞輕松一點(diǎn)，其實(shí)也不是非要一天不落的堅(jiān)持下去，有時(shí)候會(huì)遇到瓶頸期，放一放也無(wú)所謂，應(yīng)該根據(jù)孩子的狀態(tài)來(lái)調(diào)整。記得女兒剛上幼兒園長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的分離焦慮，那段時(shí)間把精力都放在情緒安撫上，加上放學(xué)回來(lái)吃飯玩耍洗漱講故事睡覺(jué)，根本沒(méi)有太多時(shí)間接觸英語(yǔ)，后來(lái)慢慢適應(yīng)了才又開(kāi)始，我也是這樣走走停停過(guò)來(lái)的，孩子并沒(méi)有因此失去興趣。平時(shí)如果沒(méi)太多時(shí)間，還可以利用好寒暑假，女兒的飛躍基本上是在寒暑假實(shí)現(xiàn)的。