Wonders研究筆記

寒假準(zhǔn)備讓豚豚開始上Wonders, 這兩天又抓緊時間看了下教參。有人說，你女兒都讀初章了，GK是不是太簡單了。

研究下來發(fā)現(xiàn)，GK的語言知識方面是很簡單，所以字母，高頻詞，Phonics這些我都會略過。但是它的聽力理解，閱讀和寫作方面，真不是零基礎(chǔ)的孩子能夠?qū)W的，而這些恰恰是我覺得最有價值的部分。

一次性把SS（Start Smart）第一周的教參看完，驚嘆國外語文教材編寫的細(xì)致程度，不厭其煩的反復(fù)強(qiáng)化，讓我都有點受不了！??

每一天每一次閱讀開始，都會告訴孩子，印刷體的讀法是從左至右，從上至下，告知并解釋文體，作者，看標(biāo)題，猜內(nèi)容，帶著問題去讀書，讀完之后的互動問答等等。

Wonders除開閱讀的“方法論”是重頭，還有“觀念”的植入，簡直可以說是一次次精心策劃，嚴(yán)密執(zhí)行的“洗腦”過程

拿SS第一周課程舉例，詳細(xì)解釋一下Wonders是如何將一種觀念植入孩子的大腦。

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SS第一周主題：We Are Special（我們很特別）
 

Essential Question（核心問題）：How is everyone special? 

開篇就從認(rèn)識自我開始，畫面中包括了各色人種的小朋友，旨在告訴大家，每個人都是獨特的，與眾不同的。
 

這一周的每一天，一開始就會把 “How is everyone special?” 這個問題提出來，每一天都會先寫下這句話，大聲指讀，告訴小朋友我們這一周都要討論這個問題，提出來的問題也在一天天深入和拓展。

Day 1：Introduce the concept（介紹概念）
 

問：你認(rèn)為“special”是什么意思。

討論：說說自己，同學(xué)或認(rèn)識的幾個人有什么special的地方，把孩子的想法列個清單。

討論一下上面那張主圖。

Day 2：Build the concept （建立概念）

舉例說明“special”的概念，比如有的人跑得非?？?，這讓他很特別，有的人是很好的傾聽者，這讓他很特別......

討論一下還有其他什么特征讓人special。

Day 3：Build tne concept（建立概念）
 

問：How are you special? (你有什么特別？)

讓小朋友照鏡子，看看自己，練習(xí)：I have__eyes. I have__hair.....

建立一個Word Web（自己的特征）

Day 4：Extend the concept（延伸概念）

討論：那些我們喜歡和不喜歡的東西如何使我們特別.

練習(xí)： I like__ （物品的名稱）

建立一個Word Web（喜歡的物品的名稱）

Day 5：Integrate ideas（整合觀念）

討論一下每個人都很特別是因為我們喜歡做不同的事。

Word Web（喜歡做的事）

接著是Text connections（主題連接）
 

Text to text 這周的配套閱讀都是圍繞special主題的，引導(dǎo)孩子思考這些故事的共性。

Text to self 主題和自我的連接

Text to world 主題和周圍世界的連接

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毫無懸念，這樣一周下來，小朋友一定深深懂得并接納了 We are special 這個觀念。而且通過互動問答，鍛煉了口頭表達(dá)能力和閱讀理解能力。我深深的感受到了Wonders的強(qiáng)大。

昨天和豚豚試著討論了一下，讓她說說自己和同學(xué)們有什么special的地方，越討論她越來勁，用英文流暢地表達(dá)著自己的觀點，比我強(qiáng)，我說話之前還要想想時態(tài)什么的

，由此看到了平時積累的成果，非常欣喜。

Wonders除了主教材和練習(xí)冊之外，還有一些配套閱讀以及聽力理解的故事，都是和主題相貼合的。

SS的配套Big book，是一本字母書，同時也告訴你每個動物會做的事情都不一樣，They are special.

SS的三個互動閱讀故事，本周的故事是《The Ugly Duckling 丑小鴨》，很顯然也是講special的，實際上操作起來有點難度，因為是聽力理解板塊，家長要用四張故事卡片給孩子講故事（考驗家長英文水平和孩子的聽力），還要提出問題討論。如果不想放棄這一塊，可以考慮中英文結(jié)合起來完成。

這次就先說到這兒吧，下次再繼續(xù)跟大家聊Wonders。