從零到自主閱讀分幾步走？認(rèn)讀篇

最近有幾個媽媽問朗讀訓(xùn)練怎么做，我就干脆寫大一點，把閱讀這塊內(nèi)容都寫一下。
閱讀的起點就是"文盲狀態(tài)"，字不認(rèn)識，也可以包括字母。
那么從文盲到自主閱讀分幾步呢？

 主要分：
一、認(rèn)讀或拼讀階段
二、朗讀階段

三、默讀階段

聽說讀寫都是相對獨立的能力，聽和讀都算輸入，說和寫是輸出。

那么這里還是不可避免會被問到，什么時候可以認(rèn)字？

再次申明一遍，這是家長的路線規(guī)劃和選擇！

聽力輸入不以認(rèn)讀的開始為終點，聽力輸入需要一直繼續(xù)的，有精力加認(rèn)讀，就加，至于用什么方法，認(rèn)的快慢，也是家長選擇。如果是自然拼讀法認(rèn)字，認(rèn)讀快慢和聽力水平一定是相關(guān)的。

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影響認(rèn)讀的因素
 

當(dāng)家長想好要給娃認(rèn)讀了。

開始之前需要考慮以下因素：
 1、娃聽力什么水平？
 聽力水平包括能聽懂的聽力詞匯和理解能力。
 聽力詞匯可以再看一下此文：

我的Gun神，到底什么是聽力詞匯？

理解能力主要看能聽懂的材料的難度及理解率，難度可以看材料的分級體系，比如AR、蘭斯等；理解率可以通過quiz或回答家長提問來判斷。

2、視覺記憶如何？
 可以用中文認(rèn)字或圖形記憶的容易程度來判斷。
 視覺記憶好的娃，后期高頻詞的記憶基本就在閱讀中能夠完成，有的甚至不需要學(xué)習(xí)自然拼讀法。所以親子閱讀或點讀弄著弄著，自己就認(rèn)字的娃，你就給他讀幾本，再拿幾本讓他自己讀就ok了。
 如果視覺記憶不好，那多半還是需要通過自然拼讀的方法認(rèn)讀。
 至于傳統(tǒng)的背單詞的方法，這兩種方法都不是。
 傳統(tǒng)背單詞的方式，是通過單詞+中文意思，靠記憶曲線的重復(fù)記憶。

這樣記憶下來的單詞的意思是割裂的，不在場景下。
 需要寫單詞的時候，可以適當(dāng)考慮這種方法，認(rèn)讀不推薦。

 3、時間

之前說了，聽力還是需要繼續(xù)的，如果聽力已經(jīng)焦頭爛額，閱讀是不是有時間弄？

 2 

如何開始
 

那么怎么開始認(rèn)讀/拼讀呢？
 第一步，字母和字母音
 字母名字就是首先看到ABC知道哪個是A，哪個是B，大小寫都需要認(rèn)識。
 字母音，輔音比較簡單就一個音，元音先記短元音。
 認(rèn)字母對于年齡小的可能有點困難，群里媽媽有制作字母骰子跟小朋友互動認(rèn)字母。

記字母音可以循環(huán)播放這種字母音的歌曲。
 第二步，Sight word認(rèn)讀
 高頻詞是什么鬼？ 

先來“科普”一下，什么是高頻詞。

有些地方把high frequency words翻譯成高頻詞，有些則認(rèn)為sight words就是高頻詞。其實，兩者間原本是有區(qū)別的。英文中大約有85%的單詞是符合一定拼讀規(guī)律的，可以通過學(xué)習(xí)這些規(guī)律（也就是自然拼讀phonics），知道該怎么讀。

sight words，指的是不符合拼讀規(guī)律的詞，這些詞無法通過學(xué)習(xí)phonics解碼，然后讀出來，只能直接整體認(rèn)讀，所以叫sight words，就是通過“看”來讀的詞。像the, a, me, do, give等。 

High frequency words是高頻詞，也就是最經(jīng)常出現(xiàn)在書面文字中的詞，這些詞有的符合拼讀規(guī)律，有的不符合，也就是說，有的是sight words，有的不是。

但總之這些高頻詞是孩子在自主閱讀進(jìn)階時最需要掌握的詞，因為認(rèn)識了它們，就恨不得認(rèn)識了繪本中的一半詞匯了。Dolch sight words，是美國學(xué)者E.W. Dolch在二戰(zhàn)前，匯總整理的兒童讀物中最常用的詞匯，包括220個字，又分成5個級別。但是，這些詞里有的符合拼讀規(guī)律，比如look，有的不符合，比如come。

Dolch sight words最大特點是簡單且常用。據(jù)說它們涵蓋了繪本中60%-80%的詞匯。所以，與其說它們是sight words，還不如說是高頻詞。這恐怕也是為什么sight words在中國也被翻譯成高頻詞的原因。于是，sight words和high frequency words的意思，也被逐漸混在一起了?，F(xiàn)在，當(dāng)國內(nèi)提到高頻詞的時候，大部分時候是指最經(jīng)常出現(xiàn)在兒童讀物中的簡單詞匯，也就是Dolch sight words。所以，就讓我們也把高頻詞的定義調(diào)整為Dolch sight words吧。在繪本中最常見的詞匯，就是高頻詞。

So, 既然專家都找出來了，那我們就先讓娃記一下這220詞唄。
sight word的材料主要有：

1、卡片類

如：小達(dá)人的220詞高頻詞卡，可點讀，還帶著句子。

還有適合親子游戲的蒼蠅拍高頻詞，也是包含所以220詞。

2、分級類
 因為sight word主要還是要靠認(rèn)讀，就是看到能夠讀出來。
 那么關(guān)于高頻詞的分級是這個階段非常適合的材料。

材料如：raz高頻詞，這套sight word是字，其他詞匯是圖，非常適合這個階段認(rèn)讀
 且包含220個高頻詞，a-c3個難度級別。

學(xué)樂也有一些高頻詞的分級，如sight word tales，但只包含100個高頻詞。

還有我在群里分享過的高頻詞閱讀的一個pdf材料，那個是無圖閱讀，要求又更高一些。
 3、練習(xí)類

高頻詞還有一些比較有名的練習(xí)冊材料，比如 

寶貝學(xué)常見詞

The complete book of the sight words
 

認(rèn)讀的時候不需要做這種練習(xí)，寫高頻詞是寫作的第一步，所以高頻詞真的很重要！ 

不過如果媽媽狗雞血，在認(rèn)讀的時候就打算把寫也帶上，就自便。

第三步，簡單的拼讀規(guī)則

關(guān)于自然拼讀的介紹，之前的文章還是介紹的挺詳細(xì)的。

深扒一下自然拼讀
 那家長在進(jìn)入拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)的時候，不需要太心急，拿套教材自己先看一下，畢竟國外娃的拼讀學(xué)習(xí)需要3年，那我們再怎么激進(jìn)，前后3個月總要吧。
 最開始的拼讀目標(biāo)就是CVC，比如bad，dog這樣的詞會拼，再進(jìn)階到CVCe，如name，cake，就是完成第一階段的目標(biāo)了。 

CVC的拼讀精髓就是字母認(rèn)識分的清，字母音要熟，看到這樣的單詞能讀的出來。
 

第四步，解碼類分級認(rèn)讀

到這步是什么概念呢，sight word和CVC這種詞不是都會讀了嗎？

于是可以找解碼讀物給娃讀一讀了。 

解碼讀物相當(dāng)于什么呢？

迪斯尼的《我會自己讀》知道吧？

這種書啊，是先有字再有書的，也就是先定好這一級比如就這50個字，然后開始編，所以娃在讀《我會自己讀》的時候，怎么聽都覺得變扭。 

解碼讀物也是一樣，他是一種混規(guī)則的自拼類分級讀物。 

在這時，選擇GK級別的解碼讀物，就是娃已經(jīng)會的這些內(nèi)容，都可以讀。
 

第五步，復(fù)雜拼讀規(guī)則、高頻詞

了解切詞、前綴、后綴、組合詞等
 

當(dāng)進(jìn)入G1階段的認(rèn)讀之后，字母組合的拼讀規(guī)則就需要跟上了。

這一步有些家長就比較犯難了，因為自己也不懂。 

交給機(jī)構(gòu)上拼讀課也行，或者上一套母語教材也行。

這個階段要解決字母組合（輔音組合、元音組合、元輔組合）的認(rèn)讀； 

例如： 

black、coat、stare這樣詞的認(rèn)讀

還有像know，write這樣slient letter

高頻詞的認(rèn)讀除了Dolch 220詞之外其實也是可以繼續(xù)Fry 高頻詞，由Edward Fry博士研發(fā)，清單上列出了英語中最常用的1000個詞。

當(dāng)然，高頻詞的統(tǒng)計也有其他的口徑，還有英國和美國之分，不過思路總是沒錯的，即先認(rèn)識出現(xiàn)頻率高的詞。

拼讀到最后，就涉及到長詞了。

到這一步一定不容易，因為我們自己都不懂。 

長詞分解或切詞有幾個思路： 

1、數(shù)音節(jié)練習(xí)

Syllable counting是一種練習(xí)，是針對知道讀音的長詞進(jìn)行數(shù)音節(jié)的訓(xùn)練。

熟練后，看到長詞，能夠針對性的去切開拼讀。
 比如：apple，在讀這個詞的時候，嘴巴漲了兩次，就是2個音節(jié)。
 真的切不出的話，可以找本原版字典，有些字典是直接切好的。

2、組合詞、前綴和后綴

組合詞，比如：raincoat、waterfall、snowman
 前綴，比如：unhappy、export、overweight
 后綴，比如：delightful，action，farmer

有些比較專業(yè)的，還會涉及詞根。
 看到這些不用焦慮，這種規(guī)則性的東西中國娃都沒問題的，網(wǎng)上一搜也一大堆。

這些跟拼讀規(guī)則是類似的，就是一種歸納總結(jié)。
 幫助孩子在認(rèn)讀的時候協(xié)助他向自己認(rèn)識的詞靠。

第六步，分級進(jìn)階

這個階段可以選擇1-2套分級進(jìn)行認(rèn)讀，G1難度的讀物，或 AR2.5以內(nèi)的繪本或分級。

重點：以認(rèn)讀/拼讀為主，家長注意觀察認(rèn)讀過程不熟練的內(nèi)容對癥下藥及單詞拼讀的音準(zhǔn)。

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一些疑問討論

1、如果問我認(rèn)讀/拼讀的時間要多長？

短的話大概2-3個月，長的有1-2年，具體問題在哪里，根據(jù)文章自查。

2、認(rèn)讀階段讀分級，怎么樣算過？

每個詞都讀出來，就可以過。

如果都能讀，但不知道什么意思，問題出在聽力及理解能力上。 

3、娃在這個階段朗讀的很差，經(jīng)常跳行、讀錯，一字一頓。 

正常。據(jù)說跳行漏字是和視覺空間感有關(guān)，可以適當(dāng)指讀過渡。 

這個階段，娃還在認(rèn)讀過程中，在朗讀時，既要去想怎么讀，又要去理解文章內(nèi)容，如果還要流利朗讀，要求就太高了。

4、拼讀的教材和機(jī)構(gòu)推薦。 

其實就跟認(rèn)漢字、學(xué)拼音一樣，也就是：

教材=規(guī)則介紹

分級=讀物

機(jī)構(gòu)=有app，有線上、線下機(jī)構(gòu)

5、認(rèn)讀到什么樣的程度，算這個階段的結(jié)束？ 

用大三分級舉例的話，

牛津樹7

海尼曼G1

RAZ 本來對應(yīng)是J，但是因為raz生詞多（生詞多的原因是非虛構(gòu)類的內(nèi)容會帶來不常見的詞）而非高頻詞，其實有背我們初期認(rèn)讀的本意，所以可以適當(dāng)降低到H。
 

期待J媽朗讀篇的更新吧！
 

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J媽微信：JmaDier，回復(fù)：小花生