Ian一年時(shí)間從啟蒙到章節(jié)書的進(jìn)階之路

到今年11月，我們的正式英文原版閱讀之路差不多一年了，身邊很多朋友經(jīng)常問我們?cè)趺磳W(xué)英文的，希望我分享一些經(jīng)驗(yàn)，借這個(gè)機(jī)會(huì)也回顧一下我們一路走來的歷程，與大家共勉。

我們正式穩(wěn)定的每天英文閱讀是從2019年10月1日開始的，那時(shí)我們剛好4歲半左右。我先介紹一下在此之前我們的英文基礎(chǔ)。我們英文啟蒙是兩歲多開始的，4歲半之前會(huì)一些基礎(chǔ)的日常詞匯，就是那些主題類詞匯表達(dá) 比如顏色，動(dòng)物，水果，交通工具等等，也會(huì)一些英文歌曲，偶爾也會(huì)親子讀一些英文故事。4歲半開始每天固定刷分級(jí)讀物，從2019年10月1日開始就沒有中斷過一天了。翻出來剛開始我們刷分級(jí)使用的一些打卡本，還有激勵(lì)方式。 
 

剛開始的時(shí)候用一些閱讀存折，塑料籌碼來鼓勵(lì)寶貝堅(jiān)持，下面這些類似的東西淘寶上都可以買到，我們之前就是用的這種。

可以看到我們剛開始刷分級(jí)的難度也是從最前面啟蒙的GK級(jí)別的開始的，我們是以RAZ為主線，另外還刷了牛津樹，大貓，培生等等。

在低級(jí)別的階段，我們基本差不多每天5本左右，基本是一遍過，中間有些小朋友喜歡的書會(huì)自己重復(fù)，大多數(shù)是一遍過。因?yàn)槲覀冏x的分級(jí)有好幾套，所以在這套讀過的主題，有可能在那套也會(huì)出現(xiàn)，小朋友就是在這個(gè)閱讀過程中慢慢自主習(xí)得積累各種詞匯表達(dá)的。我們從沒有刻意記，或者背什么內(nèi)容。只是可能有的朋友會(huì)覺得這種方式有點(diǎn)費(fèi)書，每本書讀一遍就過了，所以我家讀過的書真的都好新~但就是這樣的海量閱讀給小朋友奠定了好的基礎(chǔ)。這是我們剛開始讀RAZ時(shí)，用點(diǎn)讀筆，邊看邊聽的照片。

在刷分級(jí)讀物的同時(shí)我們還讀了各種繪本，像一些廖彩杏系列，吳敏蘭系列等等。分級(jí)的作用，更多是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，繪本趣味性更強(qiáng)，所以我們都還是一起搭配了閱讀的。像下面卡爾爺爺這些繪本，還可以跟著一起唱歌，小朋友是特別喜歡啊~

關(guān)于月亮的繪本，這樣的繪本一起跟寶貝讀起來是非常的溫馨和美妙~

所以我喜歡英文分級(jí)的學(xué)習(xí)功能，也大愛英文繪本傳遞的樂趣和情感。

下面是我之前分享過的家里的部分書單。

像一些系列圖書，一般小朋友都還是很感興趣，當(dāng)他們對(duì)角色有熟悉感后，就會(huì)慢慢喜歡上這個(gè)系列，所以每次給小朋友安利一套新書的時(shí)候，家長(zhǎng)可以花點(diǎn)心思，多做一點(diǎn)互動(dòng)，讓小朋友對(duì)新書產(chǎn)生興趣。

上面這些系列我們家都特別喜歡讀，還有好多沒有放圖片上來。像之前讀到fly guy的時(shí)候，小朋友就是超喜歡，很喜歡里面的角色Buzz和fly guy.

這是2019年12月31日的記錄。

在這個(gè)過程中，我們還學(xué)習(xí)了sight words高頻詞和自然拼讀，用的書如下：the Complete book of sight words和牛津自然拼讀。我們是學(xué)了這兩項(xiàng)內(nèi)容后，加上平時(shí)每天泛讀，稍微練了一些可解碼文字的圖書，就很自然過渡到自主閱讀了，然后就慢慢脫離點(diǎn)讀筆了，自主閱讀都是慢慢越來越熟悉，我們這個(gè)過程比較無(wú)痛，很自然就過渡過來了，我想也可能小朋友是比較偏視覺學(xué)習(xí)者類型吧，所以這個(gè)過程還比較順利。

關(guān)于自然拼讀的學(xué)習(xí)不用著急，可以先提升聽力詞匯，最好是小朋友有一定量的聽力詞匯之后，再學(xué)習(xí)自然拼讀，效率更高。并且學(xué)習(xí)的過程也不要急于求成，不要覺得要用幾個(gè)月速成的方式來掌握自然拼讀的規(guī)則，國(guó)外小朋友學(xué)自然拼讀也會(huì)學(xué)幾年，都是在反復(fù)閱讀的過程中來逐漸練習(xí)和鞏固的。

今年2020年一月份的時(shí)候，我們開始了線上外教英文課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一套原版教材。這個(gè)對(duì)我們的幫助也很大。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)加上家庭泛讀，效率更高。

在這個(gè)一年的過程中，我們也看了一些動(dòng)畫片的，MUZZY，小豬佩奇，汪汪隊(duì)，科學(xué)小子，朵拉，數(shù)學(xué)城兄妹等等。這些動(dòng)畫片前期都是需要先讓小朋友看視頻的，他能夠理解到意思過后，可以讓小朋友聽音頻，通過這樣的方式可以很好的來提升寶貝的聽力詞匯，鍛煉聽力。所以英文動(dòng)畫片這個(gè)資源大家一定要好好利用起來。

當(dāng)分級(jí)刷得差不多的時(shí)候就要開始進(jìn)入章節(jié)書了，當(dāng)小朋友看習(xí)慣了各種圖畫書的時(shí)候，突然變成全文字，肯定剛開始會(huì)很不習(xí)慣，也不太能接受，所以這個(gè)時(shí)候我們又讀了很多橋梁書，基本上學(xué)樂大樹的橋梁書比較多，就是圖畫和文字大概一半一半這樣的比例。內(nèi)容也是比較輕松有趣的，所以小朋友接受度還可以，基本都很愿意讀下去。

剛開始從分級(jí)到橋梁的時(shí)候還是有一些些不適應(yīng)，所以有時(shí)候還是要花一些小心思跟寶貝來做一些游戲啊，或者不停的安利呀，有時(shí)候安利好幾次過后，當(dāng)小朋友慢慢熟悉故事的內(nèi)容過后，就慢慢著迷了。

在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友可以開始默讀了，這也是閱讀上的一個(gè)進(jìn)步，有時(shí)拿著自己感興趣的書可以默讀好長(zhǎng)一段時(shí)間。

在這個(gè)過程中，小朋友的輸出也會(huì)慢慢有一些體現(xiàn)，偶爾會(huì)用英文說一段故事，或者給好朋友寫一封信之類的。

通過一部分橋梁書的閱讀，后來我們就順利進(jìn)入章節(jié)書閱讀，神奇樹屋，Junie b Jones，瘋狂學(xué)校，也會(huì)聽老鼠記者，神秘案件等等?，F(xiàn)在聽和讀可以是兩套書單，聽讀可以兩條線，但有時(shí)也會(huì)聽什么讀什么，也比較隨意。

在這個(gè)過程中還提一下nonfiction的輸入，對(duì)于科普類文章的閱讀，我們因?yàn)橹饕AZ，所以里面本來都涵蓋一部分量的科普文章，另外我們也讀了其他一些系列的科普?qǐng)D書，比如下面這些，what if，科一科二，圖說五大洲，神奇校車，me and my，fly guy科普等等。其實(shí)很多書在當(dāng)時(shí)也不一定讀完了，有的時(shí)候小朋友也會(huì)從家里的書架把這些書拿出來反復(fù)地讀。建議fiction和nonfiction還是要適當(dāng)均衡搭配一下。

可能很多朋友都會(huì)問，你們一年讀這么多書，還要看動(dòng)畫片，還要聽音頻，哪里有這么多時(shí)間呀？其實(shí)我現(xiàn)在想一想，每天也就那么一點(diǎn)時(shí)間，更重要的是堅(jiān)持和執(zhí)行力。聽音頻就是用碎片時(shí)間，每天閱讀，比如睡前二三十分鐘，有的時(shí)候還利用一些碎片時(shí)間看一看動(dòng)畫片等等，其實(shí)更多的都是家長(zhǎng)的一種決心，前期真的都是靠家長(zhǎng)堅(jiān)持，你要堅(jiān)持，孩子才能堅(jiān)持，所以全靠家長(zhǎng)的執(zhí)行力。當(dāng)走過這個(gè)過程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些慢慢都已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣。

我們現(xiàn)在五歲半，算是走過英文啟蒙這個(gè)階段了，開始邁向了一個(gè)新的階段，接下來還有中章，高章去挑戰(zhàn)，聽說讀寫還得全面推進(jìn)，前方還有很多路要走，希望在原版娃的這條路上繼續(xù)走下去~