【案例分享】6歲女兒自創(chuàng)數(shù)學應用題的啟示

疫情期間，女兒喜歡在家玩娃娃家的活動，這是他們幼兒園里常玩的角色扮演游戲。這段時間在家里玩的娃娃家，玩法是我們輪流扮演數(shù)學語文英語課課的老師。(我猜測這個靈感可能源于她對小學學習生活的憧憬吧)

在一次扮演數(shù)學老師的過程中，我們常出的題目有加減法。有一天，輪到我扮演數(shù)學老師，我無意間想到，只玩加減法太無聊了，想試試加一些場景，于是就編了一道應用題。

以下是我編的應用題:(由于當時用海底小縱隊的故事書假裝課本，所以題目場景和海底小縱隊有關(guān)。)

題目: 小蘿卜們在給海底小縱隊的隊員們做海藻湯，海底小縱隊一共有7個人，巴克隊長和皮醫(yī)生外出巡邏了，不用給他們做。請問小蘿卜需要做多少份海藻湯？

真是“無心插柳柳成蔭”，接下來該女兒扮演小老師了。

我本以為她還要繼續(xù)讓我們算加減法。結(jié)果她編了一道這樣的題：

題目：今天太陽公主（她自創(chuàng)繪本的主人公）邀請海底小縱隊的隊員們來做客，海底小縱隊有7人，章教授和呱唧、皮醫(yī)生都來了，請問還有幾個隊員沒來？

這是我第一次聽她自己編“應用題”，當然女兒自己是不知道什么是應用題。

發(fā)現(xiàn)了這個她對這個事情還有那么點興趣以后，我接著編了第二個應用題。

題目：巴克隊長外出巡邏了，這個時候外面來了一大群金水母，巴克隊長要趕緊回到章魚堡。巴克隊長現(xiàn)在離章魚堡還有10米，他每分鐘可以移動1米，請問還有他需要多長時間才可以回到章魚堡。

下一輪的時候，女兒接著出題，這次依然是應用題。

題目：巴克隊長在外工作的時候受傷了，皮醫(yī)生要去章魚堡外面幫他包扎傷口。巴克隊長離章魚堡有10米，皮醫(yī)生1分鐘可以走1米，請問，皮醫(yī)生要幾分鐘才能走到巴克隊長那里。

案例就講到這里，雖然是數(shù)學應用題，里面也確實有一些對數(shù)學活動開展有啟發(fā)之處，但這不是我本次要講的重點。

借這個案例，我們來談談“興趣點”。

什么是“興趣點”

上次在寫過給娃的選書策略以后，有朋友反饋說，不知道要怎么找興趣點。交談之后，我才發(fā)現(xiàn)，我們兩人理解的興趣點完全不同。朋友認為，興趣點就是孩子喜歡跆拳道、喜歡畫畫、喜歡唱歌、喜歡……，可我要說的興趣點，就藏在今天的案例中：女兒在聽到我編的應用題之后，覺得很新奇，自己也嘗試編了一個。這種讓孩子感到新奇的、她愿意主動關(guān)注的點，就是我所說的興趣點。

“興趣點”哪里來

自發(fā)的興趣：

這樣的興趣是孩子在日?；顒又?，自然生發(fā)出來的。比如外出踏青，看到有人在飛無人機，就好奇無人機是怎么樣的一個東西。對于這樣的興趣，作為家長，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

引導的興趣：

這樣的興趣是孩子和家長的互動過程中，靠家長啟發(fā)而來。

例如，這個數(shù)學案例當中，我抓住了孩子的第一個自發(fā)的興趣點之后，進行了第二次示范，這就是我可以設置的。家長可以在和孩子互動的過程當中，采用示范、提問等方式，來激發(fā)孩子的興趣，從而找到興趣點。

興趣點是孩子們腦中的高光時刻，而如何抓住，全憑家長的慧眼和及時的反饋。怎么樣訓練自己的火眼金睛，提高自己及時反饋的能力呢？

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