周作人《兒童的文學(xué)》摘錄

摘錄自周作人《藝術(shù)與生活》，北京十月文藝出版社2011年版。

一九二〇年十月二十六日在北平孔德學(xué)校講演

我想兒童教育，是應(yīng)當(dāng)依了他內(nèi)外兩面的生活的需要，適如其分的供給他，使他生活滿足豐富，至于因了這供給的材料與方法而產(chǎn)生的效果，那是當(dāng)然有的副產(chǎn)物，不必是供給時的唯一目的物。換一句話說，因?yàn)閮和钌嫌形膶W(xué)的需要，我們供給他，便利用這機(jī)會去得一種效果，——于兒童將來生活上有益的一種思想或習(xí)性，當(dāng)作副產(chǎn)物，并不因?yàn)橐眠@效果，便不管兒童的需要如何，供給一種食料，強(qiáng)迫他吞下去。所以小學(xué)校里的文學(xué)的教材與教授，第一須注意于“兒童的”這一點(diǎn)，其次才是效果，如讀書的趣味，智情與想像的修養(yǎng)等。（第27頁）

文學(xué)的起源，本由于原人的對于自然的畏懼與好奇，憑了想像，構(gòu)成一種感情思想，借了言語行動表現(xiàn)出來，總稱是歌舞，分起來是歌，賦與戲曲小說。兒童的精神生活本與原人相似，他的文學(xué)是兒歌童話，內(nèi)容形式不但多與原人的文學(xué)相同，而且有許多還是原始社會的遺物，常含有野蠻或荒唐的思想。（第28頁）

小學(xué)校里的正當(dāng)?shù)奈膶W(xué)教育，有這樣三種作用：（1）順應(yīng)滿足兒童之本能的興趣與趣味，（2）培養(yǎng)并指導(dǎo)那些趣味，（3）喚起以前沒有的新的興趣與趣味。這（1）便是我們所說的供給兒童文學(xué)的本意，（2）與（3）是利用這機(jī)會去得一種效果。（第29-30頁）

兒童學(xué)上的分期，大約分作四期，一嬰兒期（一至三歲），二幼兒期（三至十），三少年期（十至十五），四青年期（十五至二十）。（第30頁）