2014
關(guān)于“育兒書”，想來曾經(jīng)的新手媽媽都是買上一摞，抱著敬畏之心仔細(xì)研讀?？墒请S著孩子逐漸長大，我們又發(fā)現(xiàn)書里寫的那些規(guī)律和道理與讓人無奈的現(xiàn)實(shí)漸行漸遠(yuǎn)。明明按照書里的方法去做，自己孩子卻不是書里的孩子，收不到同樣的效果。于是又想“育兒書”沒那么好用，甚至沒什么用。
這兩種想法，我都有過。一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)，一邊接受現(xiàn)實(shí)。
看得越多，內(nèi)心反而越平和，越淡定。最信服的莫過于孔圣人的一句“因材施教”。所以我不會(huì)沉迷于任何“育兒書”、任何專家指導(dǎo)的具體一定要怎樣做，我更愿意了解一些兒童心理學(xué)發(fā)展、腦科學(xué)發(fā)展的理論知識(shí)，而這些知識(shí)一定又不是純學(xué)術(shù)派而又枯燥的，應(yīng)該與教育實(shí)驗(yàn)或者育兒實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，讓我可以看到理論融入應(yīng)用的過程，進(jìn)而可以有空間去思考，去對比，去觀察我的孩子。
書中娓娓道來的最核心的東西，一定不是技藝的加持，而是每一個(gè)平凡的日子里，與孩子的溝通和相處。 一定不是給我們“藥到病除”的育兒解藥、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)育兒答案、一個(gè)統(tǒng)一的育兒公式，而是去帶我們了解兒童發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，基于對孩子充分的了解基礎(chǔ)上去構(gòu)建自己為人父母的原則和方法。那么很多問題可能就會(huì)迎刃而解。
基于這樣的思考，我就來推薦幾本自己喜歡又符合這樣要求的“育兒書”吧！
推薦一 | 魯?shù)婪颉さ吕卓怂?nbsp; 《孩子·挑戰(zhàn)》
《孩子·挑戰(zhàn)》這本書的作者是美國兒童心理學(xué)家魯?shù)婪?德雷克斯，書中討論的理論和方法基于著名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒的生活哲學(xué)理念。他也是現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人，直接影響了正面管教、父母PET效能等方法的提出。
這本書給到了很多實(shí)際的家庭養(yǎng)育情景——“家長的兩難處境”：既不愿意用老式的懲罰、威脅、賄賂等專制手段對抗孩子，又不愿意用妥協(xié)、驕縱、哄騙的溺愛方式控制孩子，面對孩子的頭疼行為，就本能地在「專制」或「溺愛」這兩種極端態(tài)度中搖擺。
書中在各種父母子女“一團(tuán)亂麻”的“對峙”都會(huì)讓人覺得似曾相識(shí)，書中傳遞的理念是：不要馬上渴求快速而直接的應(yīng)對方法，省略思考和觀察的環(huán)節(jié)，反而要去感受孩子這個(gè)鮮活的生命個(gè)體，從心理學(xué)發(fā)展的角度，理解各種行為背后的動(dòng)機(jī)是什么。
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魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟倪@本書，被稱為“兒童心理學(xué)奠基之作”，包括“和善而堅(jiān)定”的新型教養(yǎng)方式（影響《正面管教》），包括對“規(guī)則、合作、獨(dú)立、尊重”的重新闡述。也正因?yàn)樵谖覀兪煜さ拿恳粋€(gè)生活場景中慢慢滲透心理學(xué)知識(shí)，才更能為大家接受。
除了養(yǎng)育孩子，這本書中提到的溝通方法，也適用于成年人之間的社會(huì)交往。不論是在親密關(guān)系中，還是在多樣化的社交群體里，借由此書，你可能會(huì)讀懂許多匪夷所思的人，和他們不可理喻的荒唐舉動(dòng)。而這一舉一動(dòng)里，承載了他們的童年。
每一位父母面對自己的孩子時(shí)，要贏得的不是挑戰(zhàn)，而是愛和尊重，以及相伴中的彼此成長。
孩子的每一次挑戰(zhàn)，都是一個(gè)無與倫比的好機(jī)會(huì)——只要找到相互尊重的正確方法，一次次的化解過程，就是在一步步幫助孩子培養(yǎng)出自律、自尊、自信的好性格。
推薦二 | 陳忻 《整體養(yǎng)育》
如果讓我推薦最容易上手的家庭養(yǎng)育類書籍，最推薦陳忻老師的書和文章。陳老師是美國康涅迪格大學(xué)心理學(xué)博士，她的語言和育兒觀非常接地氣。
陳老師從經(jīng)典的兒童心理學(xué)入手，把孩子成長的藍(lán)圖描繪出來，讓我們從整體的、系統(tǒng)的視角去思考問題，跳出局限的、割裂的某個(gè)點(diǎn)，把家庭養(yǎng)育的工作放在整個(gè)社會(huì)發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”中來去考量，特別能夠緩解某個(gè)單一問題給我們造成的困惑和焦慮。
《整體養(yǎng)育》其中既有育兒的“內(nèi)功心法”，陳老師每個(gè)觀點(diǎn)提出之后都會(huì)介紹背后的心理學(xué)理論支撐，進(jìn)而可以讓我們了解科學(xué)的依據(jù)；但這本書同時(shí)也有育兒的“具體招式”，她以自己兩個(gè)兒子的成長故事為例，給我們描述了很多日常母子相處的小矛盾，那些困境和煩惱以及解決辦法。既溫馨又有趣。
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她說大家最愿意聽的就是她養(yǎng)孩子又遇到了哪些麻煩：）人之常情。當(dāng)我們意識(shí)到別人的光鮮亮麗和游刃有余其實(shí)是100個(gè)生活片段精修精選中最優(yōu)的那個(gè)，才能對自己的狼狽和焦慮釋然。還原生活和養(yǎng)育最本真的樣子，正是她的書能帶給我們的。
在養(yǎng)育系統(tǒng)當(dāng)中，我們不僅要看到孩子，還要看到自己，以及自己和孩子之間的關(guān)系。作為父母，有時(shí)候，我們過于看重孩子的需求和行為，而忽視了自己的需求。然而，這樣關(guān)注失衡的系統(tǒng)，長期來說是不穩(wěn)定的。
養(yǎng)育孩子要用眼、用腦、用心。只有我們手里握著兒童發(fā)展的全景圖，用整體養(yǎng)育的思路去看待孩子的發(fā)展，才能看清楚來路和去路，進(jìn)而反思自己的養(yǎng)育方式，幫助孩子更好地成長，也成就自己。
推薦三 | 陳忻 《養(yǎng)育的選擇》
《養(yǎng)育的選擇》這本是陳老師更早的一本書（2016年），也十分推薦。
陳老師這本書圍繞著初新手父母最為關(guān)注的13個(gè)問題，解答了大家心中的疑問；也同時(shí)帶來了她對“敏感期、安全感、規(guī)則構(gòu)建、早教、延遲滿足、自信心、挫折教育、專注力、想象力、創(chuàng)造力”等等育兒領(lǐng)域那些熱詞的闡述，不禁讓人頻頻點(diǎn)頭。
而我最喜歡的就是她會(huì)時(shí)不時(shí)帶入一些心理學(xué)的理論和最新發(fā)展研究，感興趣的讀者必也能從她講解的某一個(gè)點(diǎn)繼續(xù)去像更廣更深的范圍去延申學(xué)習(xí)。她引入的理論知識(shí)總是會(huì)充分結(jié)合日常生活和操作經(jīng)驗(yàn)。觀點(diǎn)和態(tài)度都非常溫和，且靈活度極高。
總之讀完她的書，一定會(huì)多一些育兒的智慧和覺知。
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全書給出的教育理念，第一是基于幼兒的大腦發(fā)育，情感發(fā)育、自控能力，一再提醒諸位焦慮的父母，他們還是小孩子，他們有自己發(fā)育的過程。第二是基于親子關(guān)系。父母管理好自己的情緒，觀察、了解孩子，維持良好的親子關(guān)系，才能在遇到一些養(yǎng)育難題時(shí)，找到適合自己家庭的解決方案。
關(guān)注“親子關(guān)系”一定要比糾結(jié)“到底是哪種教育理念是對的”，“哪種做法是對的”更為重要。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。
“有的父母管，傳遞的是信念，培養(yǎng)的是品質(zhì)；有的父母管，傳遞的是焦慮，激起的是逆反；有的父母不管，傳遞的是信心，培養(yǎng)的是自治；有的父母不管，傳遞的是失望，造成的是自棄。弄清這背后的“隱變量”，你就明白為什么對于有的父母來說，“管也不是，不管也不是”，而另一些父母則管和不管都是好的?！?/i>
這段話，真的是對親子關(guān)系決定養(yǎng)育方式的絕佳注腳。
推薦四 | 郝景芳《寫給父母的未來之書》
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特別喜歡郝景芳，也佩服她在不景氣的大環(huán)境下對“通識(shí)教育”持久投入的信念和勇氣。她雖然并非教育相關(guān)專業(yè)出身，但是自身過硬的文字功底和跨科的知識(shí)背景與經(jīng)歷，讓這本書十分具有可讀性。
這是2019年看完這本書的時(shí)候，寫的幾句書評，如是。▼
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這本書到今天依然值得再次推薦，尤其是景芳在書中花了大量的篇幅探討人工智能發(fā)展對教育方向的影響，在ChatGPT為代表的人工智能光速變革的今天，格外凸顯出她對教育的前瞻性思考。人類的終極優(yōu)勢在哪里？如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？
真正的創(chuàng)造力來自于對問題的深刻洞察，提出與眾不同的全新解決方案，或是對想象的極大拓展，讓奇思妙想轉(zhuǎn)化為可實(shí)現(xiàn)的全新作品；或是對人性的復(fù)雜領(lǐng)悟，把人心不可表達(dá)的感觸轉(zhuǎn)化為可表達(dá)的動(dòng)人藝術(shù)。創(chuàng)造力仍然是人力獨(dú)特的能力，不僅需要審美、興趣感知與冒險(xiǎn)精神，還要有對于自己所做事情的那份熱愛。
景芳在這本書中從激活大腦力、提高學(xué)習(xí)力、培養(yǎng)科學(xué)力、鍛煉思考力、塑造軟實(shí)力幾個(gè)方面談家庭教育的理論分析和實(shí)操方法，從宏觀思想、國際視野、問題思維、跨界聯(lián)系幾個(gè)角度提出建議。與其說是育兒，倒不如先提升父母自己的見識(shí)和眼界。“放眼未來”，也是我們必須具備的意識(shí)和努力提升的能力。
推薦五 | 李一諾 《力量從哪里來》
這是最近好朋友推薦給我的一本書，很喜歡。這不是一本“育兒書”，可以說是關(guān)于“女性”成長為話題的一本回憶錄散文。但一諾在書中寫到自己成為三個(gè)孩子的母親這份心路歷程以及由此出發(fā)的思考與感慨，恰恰讓我覺得這是一本非常值得推薦給媽媽們讀的書。
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我喜歡一諾的文字和短視頻，喜歡她看待問題獨(dú)立而敏銳的視角，喜歡她給“媽媽”這個(gè)角色賦予的智慧、堅(jiān)韌和覺知。
美國加州大學(xué)洛杉磯分校分子生物學(xué)博士畢業(yè)后10年時(shí)間做到麥肯錫公司全球董事合伙人，在職業(yè)發(fā)展的高光時(shí)刻離職加入蓋茨基金會(huì)成為首席代表，6年后再次離職創(chuàng)辦設(shè)“一土教育”、“奴隸社會(huì)”——如果你讀讀她的文字，很容易找到這一系列的光環(huán)背后的答案。
我們和孩子的核心矛盾其實(shí)是時(shí)間的矛盾。成年人往往生活在過去或者未來，反思以前發(fā)生了什么，計(jì)劃下一步要做什么，為過去懊悔，為未來焦慮。而孩子是活在當(dāng)下的，他們眼里只有眼前的事。
想想七八歲以前的孩子，他們時(shí)時(shí)刻刻都活在當(dāng)下，過去發(fā)生的很快就忘了，明天發(fā)生什么也不會(huì)想，當(dāng)下的螞蟻、沙子、樹葉，就是世界的一切。這其實(shí)就是人和世界的一體性。
天人合一是東方智慧的最高境界，而孩子生來就是合一的。我們和世界本是一體的，是在“長大”的過程中“分離”了。我們所有的痛苦其實(shí)都來自這種分離，所以覺悟是重新合一的過程。孩子就處于這樣的當(dāng)下狀態(tài)里，所以孩子是我們走向覺悟天然的大師。
養(yǎng)育孩子是一個(gè)會(huì)讓人變得非常謙卑的過程，我們需要的是放下自己的執(zhí)念，鼓勵(lì)和接納孩子的表達(dá)。不局限于對孩子，我們?nèi)绻?jīng)常做這樣的轉(zhuǎn)變，也會(huì)在職場上更高效。因?yàn)榉畔隆拔覉?zhí)”，才可以看到事情的真實(shí)面貌，才能做出真正高質(zhì)量的決定，這其實(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)力的精髓。所以如果我們睜開眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子帶來的都是大智慧。
育兒從來都不是一個(gè)單一的、割裂的話題，溝通、合作、自我成長；接納孩子，也接納真正的自己。
花4個(gè)小時(shí)平靜地讀完了這本書，感受到內(nèi)生的力量。也許就是一諾書中描述的，覺知的力量。
如果我們能從育兒的路上，拋卻外在的符號(hào)和標(biāo)簽，看到更多、更完整、更真實(shí)、更立體的自我，感受由內(nèi)而外的、從“不敢”到“敢”的力量，便也是養(yǎng)育之路上豐盈的收獲。
2014
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