社區(qū)小娃讀書(shū)活動(dòng)第三彈《做包子，香噴噴》

陳和一一b

2019

2021-4-21 09:19 原創(chuàng) · 圖片5

這次活動(dòng)選用的繪本是我娃第一次接觸的翻翻書(shū)。翻翻書(shū)的互動(dòng)感很強(qiáng)，在最后兩頁(yè)再加上自創(chuàng)的歡迎手勢(shì)和分享手勢(shì)，"動(dòng)起來(lái)"的感覺(jué)讓娃欲罷不能。

而放餡兒的情節(jié)，我又和社區(qū)的賣(mài)餃子店聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)過(guò)餃子店，帶娃認(rèn)識(shí)云吞和餃子，也引導(dǎo)觀察里面的工作人員制作餃子的過(guò)程，娃也就記住了餃子店。從餃子店延伸至旁邊的蔬菜店、面包店、繪本館。(中期目標(biāo)是3~4歲時(shí)和娃繪制社區(qū)地圖，想想都覺(jué)有趣)

這段經(jīng)歷讓我意識(shí)到早教可以是接地氣的事情。除了小紅書(shū)，除了人造場(chǎng)景，還可以和生活、社區(qū)聯(lián)動(dòng)。而這往往更讓娃感到有趣，就地取材也減輕媽的備料壓力。

借著社區(qū)小娃讀書(shū)活動(dòng)，和大家分享閱讀和社區(qū)的聯(lián)動(dòng)，讓小娃們更愛(ài)咱們的社區(qū)，就是這次活動(dòng)的重要目的了。

利用畫(huà)面需要，插入可讓娃們模仿的手勢(shì)，鼓勵(lì)娃們翻翻推動(dòng)劇情發(fā)展，這些都是小娃愉快而又滿(mǎn)意閱讀的基礎(chǔ)技巧了。

上了gaga老師的dk帶讀課進(jìn)階篇，學(xué)習(xí)了"聯(lián)動(dòng)"的底層框架，于是大膽設(shè)計(jì)一些拓展，見(jiàn)圖中一系列的高清實(shí)物圖。

這些實(shí)物圖

1. 有些幫助小娃完成假裝游戲(小廚師)，更有代入感(事實(shí)是完成度不高，與我的帶節(jié)奏技術(shù)有關(guān))(熱騰騰的包子圖就好很多了，娃們有概念，自己腦補(bǔ)度很高)。

2. 有些順勢(shì)拓展為認(rèn)物識(shí)物游戲。

3. 社區(qū)店鋪圖片一出，家長(zhǎng)們活躍起來(lái)(看，出現(xiàn)熟悉事物，連大人都能沸騰)。加上貼紙加成，娃們頓時(shí)封印起來(lái)，5、6個(gè)娃專(zhuān)注地瘋狂地把手上的貼紙貼在臉上手上。

第三次社區(qū)小娃讀書(shū)活動(dòng)順利結(jié)束。除了我娃，還有另外三娃一場(chǎng)沒(méi)落地參與活動(dòng)，可以觀察到他們可喜的變化:

1. 娃們熟悉咱們活動(dòng)的正確打開(kāi)方式，就是舒服的閱讀姿勢(shì)??。咱們小娃閱讀不是正式的上課，不需要正襟危坐(娃自覺(jué)地正襟危坐也是可以的)，隨便坐，閑溜都是被接受的。而事實(shí)上四娃在整個(gè)活動(dòng)中都能持續(xù)關(guān)注繪本里的劇情發(fā)展，也參與到互動(dòng)當(dāng)中。(大人不斷督促孩子坐回來(lái)，不僅讓孩子不舒服，還打擾其他孩子了)

2. 小娃閱讀其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)＋圖片＋語(yǔ)言。相比第一次活動(dòng)指認(rèn)小金魚(yú)的冷場(chǎng)，第三次活動(dòng)里，娃們更大膽地上來(lái)翻書(shū)，摸書(shū)，認(rèn)真觀察圖片了，參與度很高，但整體有序。