社區(qū)小娃讀書活動(dòng)第二期第三彈——霜降?顏色

前情回顧：

第一彈——中秋?秋分

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第二彈——寒露?蔬果

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前言

第二彈結(jié)束后，那個(gè)周末就去看了毛毛蟲舞臺(tái)劇，夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)！

第二天，就直奔北京，尋秋~為了那漫山的紅葉和滿街的黃銀杏，為了那冷冽的北風(fēng)。

結(jié)果，在高鐵上得知，北京發(fā)現(xiàn)新的病例。。。。。。對(duì)游玩沒有太大影響，倒是回家以后居家監(jiān)測(cè)14天，和魔獸共處一室的14天。

本次選取的繪本

《秋收?山行》

古詩里的二十四節(jié)氣: 秋收726人有 · 評(píng)價(jià)274嚴(yán)小青 著西安出版社 / 2019-08-01

棕色的熊, 棕色的熊, 你在看什么?5846人有 · 評(píng)價(jià)3265 · 書評(píng)46[美]比爾·馬丁 文，[美]艾瑞·卡爾 圖，李坤珊 譯明天出版社 / 2013-01

小藍(lán)和小黃25601人有 · 評(píng)價(jià)13830 · 書評(píng)204[美]李歐·李?yuàn)W尼 文圖；彭懿 譯明天出版社 / 2008-06

本彈活動(dòng)因?yàn)槲业木蛹冶O(jiān)測(cè)原因，推后了快一個(gè)月時(shí)間，沒法在霜降節(jié)氣那天舉行。不過關(guān)系不大，亞熱帶氣候的妖都，節(jié)氣真的沒有太大存在感。帝都在小雪當(dāng)天初雪了，妖都還在開空調(diào)。。。

第一首詩：《山行》

這次活動(dòng)的主要靈感來源于《山行》這首詩——“霜葉紅于二月花”，漫山的紅葉，對(duì)孩子的視覺體驗(yàn)多大呀！還能玩撿樹葉這件頂流游戲！

于是，活動(dòng)設(shè)計(jì)又進(jìn)步一點(diǎn)了。

之前兩彈的海報(bào)，都是作為總結(jié)、記憶的角色而存在的，即是整個(gè)讀書活動(dòng)結(jié)束后，我當(dāng)場(chǎng)把使用過的圖片貼上卡紙，再釘上墻上，作為一種記錄。

這次有所不同，我事先繪畫好海報(bào)內(nèi)容——一棵樹，樹干上貼上霜葉銀杏狀的便利貼，地上貼上棕熊你瞅啥里的動(dòng)物，也鋪滿樹葉便利貼來遮擋動(dòng)物。

當(dāng)我朗讀完詩后，就邀請(qǐng)孩子們一起去“撿樹葉”了！

反思：

1、畫工較抓雞，影響整體美感和觀感，要改進(jìn)。

2、設(shè)計(jì)有特色，但主持環(huán)節(jié)不好，家長(zhǎng)懵圈居多，孩子們倒是撿樹葉很快樂，準(zhǔn)備的樹葉不夠多，也不知道有多少孩子真的當(dāng)成樹葉拿走（這是我希望的）

要活躍氣氛的話，可以多布置活動(dòng)面積?，F(xiàn)場(chǎng)很多小孩，但抓拍就幾個(gè)小人兒，撿樹葉的范圍大些，大家就能更盡興了。

進(jìn)入第二本書——《棕熊你瞅啥》

這本書不難，可拓展的主題挺多的，我就選了顏色這個(gè)方向，這也是卡爾爺爺繪本的特色，大塊、豐富的顏色展示。

跟著上一彈的經(jīng)驗(yàn)，剛好手邊有彌鹿的聯(lián)名合作拼圖，就拿來用了。

上一彈的經(jīng)驗(yàn)是，孩子喜歡體驗(yàn)，讓他們動(dòng)起來，他們就開心了。而能與繪本聯(lián)動(dòng)起來的體驗(yàn)，是高級(jí)的、提升level的體驗(yàn)（不尬的體驗(yàn)）。

我事先分派紙板拼圖給幾位小孩，直接玩起另一頂流游戲：假裝游戲！在講故事的過程中按照動(dòng)物順序cue他們上來，詢問他們你瞅啥啦？！孩子有的懵、有的憨，我家瓜娃子在憋笑?。?！

反思：

1、還是主持環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)做得不夠。主體在腦里有了，但講出來，表達(dá)出來時(shí)可能沒辦法馬上立刻讓參與觀眾了解，特別是娃們，這點(diǎn)要好好注意！

2、因?yàn)橥迋兇蠖嗍菦]有讀過這本書的，所以問他們瞅啥時(shí)，都是一臉懵。我家瓜娃子她可能知道答案，但T2娃不可靠，不互動(dòng)居多，所以現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)干，全靠“我不尷尬就是他們尷尬”的精神支撐我自問自答。

3、基于2，可以改進(jìn)一下。故事開始前，先讓娃們了解手中的圖案是啥，顏色、聲音、動(dòng)作啥都行，時(shí)間要花進(jìn)去，混個(gè)臉熟。然后故事開始，我說完棕熊你瞅啥呀，就翻到下一頁紅鳥，不用棕熊娃呆呆，棕熊娃能說就說，不說就我cue紅鳥娃，還能玩一下尋找游戲！

愉快地，進(jìn)入第三本書《小藍(lán)和小黃》

這本書，我家瓜娃子很小的時(shí)候看，就很喜歡，我也不懂為什么她會(huì)喜歡。

我覺得故事挺平淡的，最后一句“故事講完啦”和小綠的圖案，我沒有搞懂。

我也沒有做加法，娃子依然喜歡，所以就把這本書放進(jìn)活動(dòng)中。

這本書的一個(gè)場(chǎng)景就是小藍(lán)和小黃融合起來，變成小綠。這本身是很不錯(cuò)的，關(guān)于顏色的拓展內(nèi)容。但是！我總不能在社工站里搞顏料cosover吧，想了想，很聰明地選用顏色玻璃紙來完成融合的過程。

抓拍的圖片里，娃娃還是玩得很開心的，家長(zhǎng)引導(dǎo)一下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)變了顏色的神奇。

反思：

1、“撿樹葉”“變顏色”都是可深挖的游戲，而我把它們放在一場(chǎng)T2娃們的活動(dòng)里，作為一種活躍氣氛的環(huán)節(jié)，所以總有一種虎頭蛇尾的感覺。多些介紹和示范，觀眾們更快理解我的用意，就能引導(dǎo)孩子去活動(dòng)。

2、玻璃紙的材質(zhì)，讓”藍(lán)+黃=綠“現(xiàn)象不算太明顯，可能娃們不能迅速get到，這是暫時(shí)解決不了的bug。面向H3F4娃，可能更好。

小白卡

小白卡的設(shè)計(jì)想法很棒的！第二期的小白卡，美感和觀感真的不咋的！本意是讓家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)作獨(dú)特的小白卡，不過每一次都有家長(zhǎng)問怎樣貼，每一次都有家長(zhǎng)說忘記帶，這種細(xì)節(jié)還是要關(guān)注起來（怎樣關(guān)注起來，有緣的話，下期再想想）。

其實(shí)，本質(zhì)是小白卡的定位不夠清晰，至少在家長(zhǎng)角度，小白卡是啥東西，有啥作用，心里沒概念。我也讓他們freestyle使用，更是使他們迷糊的信息！

最后！

這是社區(qū)里，我搞的，免費(fèi)讀書活動(dòng)。我一直記住在社區(qū)開展免費(fèi)活動(dòng)，必須以“輕松”為出發(fā)點(diǎn)，無論是對(duì)孩子還是對(duì)家長(zhǎng)。

所以，我也沒有在線上線下和家長(zhǎng)做交流互動(dòng)。但依然有媽媽熱心反饋她家孩子的變化，這讓我感到非常開心，是我和我的讀書活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)！

謝謝熱心的媽媽，共同關(guān)注孩子的媽媽。

剛好前不久，我在小花生遇上她了，難得找到一位社區(qū)里也玩小花生的媽媽，真不容易呀！共同進(jìn)步！