社區(qū)小娃讀書活動第二彈《猜猜我在哪》記錄

之前有媽媽在我日常記錄讀書中問及故事會的事，回復一下。

故事會是社區(qū)這邊的全*加開展的活動。我們買了全*加里的繪本館借書卡，繪本老師最近狂搞故事會，我們當然一個不落地參加。

之前，一個月只搞一次，可能最近要推銷借書卡，所以一周搞一兩次的頻率。故事會大約30分鐘，包括小游戲、暖場、故事閱讀、運動或手工制作。

正如票圈我說的，雖然未必場場都會有好狀態(tài)，但春風化暖30分鐘，3歲時肯定會是個懂故事會禮儀、愛聽故事的好寶寶！

而根據我觀察和群友分享，小娃很多時候除了坐好聽書看書的傳統(tǒng)姿勢，還可以徘徊瞄書，背對聽書，閑逛BGM各種姿勢來參與故事分享的。了解他們，理解當下，享受故事會就好了。

我更把這樣的故事會當成親子活動，讓娃感受這樣的場景，也適時傳授故事會禮儀。因為，有時老師選的書更適合3歲以上的孩子，我娃會聽不明白。（可! 我畢竟跟gaga老師學習過繪本加減法思路，我會在娃耳邊輔助）

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也是因為在社區(qū)尋找適合小娃的集體活動的不容易，讓我決定開展社區(qū)小娃的讀書活動。

個人復盤記錄http://www.nydsk.cn/blog/1c445d99fdfc21d7

跟著上次做的個人復盤記錄，和gaga老師dk帶讀課里提供的帶0基礎娃閱讀的框架思路和基礎篇技巧，修改和細化第二彈的活動流程，放棄枝葉，增加更能抓住小娃們興趣的環(huán)節(jié)，也有請家長們協(xié)助，共同搞熱場面。 
 

a、選擇了老師提及的“五感”，“五感”也是這個年齡段都會有興趣的東西，能撫平認知上、經驗上的差距。

b、Adrienne視頻里的手勢、重復、唱歌調調、固定流程這些與小娃閱讀的技巧，在五感框架里，配合繪本內容適當插入。增加趣味，聲勢浩大，娃們不再拘謹。

（效果很不錯~而且隔了兩天，我抱著娃娃走路，娃娃有些累，依偎在我肩上時，我用活動里的唱歌調調唱“媽媽的小一一，在哪里呀~”，她會非常開心地抬頭對我笑，真是珍貴的共同親子時光~）

c、小白卡在娃爹堅持下，增加了繪本封面，確實增色不少。

d、故事活動開始前，拜托家長等下可以鼓勵孩子上前，也和家長說孩子不吵就行，怎么姿勢都是被接受的。

但當家長斥孩子的聲音、閑談的聲音變大時，我直接暫停和“噓”。相比孩子的故事會禮儀，我更在意大人的故事會禮儀。雖然這是社區(qū)志愿免費活動，但不代表大人可以閑談哦！

活動過程：

總結：整體比第一彈效果更好

a、孩子參與程度更高（更小的也愿意摸一摸、翻一翻）

b、我演繹故事的效果更突出（重復、固定模式、唱歌調調太上頭了）

c、參加的孩子更多（有其他年齡段的來聽，可惜我無準備更多物料）

d、小白卡操作更簡便（雙面膠、7成品更讓讀者有參與其中的體驗）