娃面臨幼升小，怎么幫助他形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

娃最近幼升小，一直帶娃佛系閱讀的我突然有些無所適從。

一回頭，發(fā)現(xiàn)身邊所有同齡孩子的爸爸媽媽似乎都給娃完成了幼升小——拼音已經(jīng)全部學(xué)完，百位以內(nèi)的加減法已經(jīng)進(jìn)入了熟練運(yùn)算階段，小學(xué)奧數(shù)已經(jīng)開始學(xué)習(xí)二年級的內(nèi)容，練字已經(jīng)寫的相當(dāng)像模像樣。

看看我家，老母親有些焦慮。娃自己看動(dòng)畫片學(xué)會(huì)了二十以內(nèi)的加減法，甚至一部分乘法也掌握了；認(rèn)字停滯在《四五快讀》第五冊，讀小學(xué)數(shù)學(xué)的題目都成問題；疫情前我給娃報(bào)了練字班，后來疫情時(shí)間沖突沒有繼續(xù)；拼音，俺們的進(jìn)度是0……還有娃堅(jiān)持要學(xué)的鋼琴，我們在今年年初才匆匆開始提上議事日程。

要說不焦慮，那肯定是不現(xiàn)實(shí)了。老母親拿出自己當(dāng)年考學(xué)的執(zhí)行力，迅速給娃報(bào)了寫字班，然后一課一課的陪娃學(xué)一年級的《高思課本》，順帶拉了一把獨(dú)立認(rèn)題的進(jìn)度；陪娃每天聽喜馬拉雅的《拼音王國歷險(xiǎn)記》，還堅(jiān)持不懈的陪他做拼音練習(xí)冊……至于鋼琴，老母親五音不全，但是每節(jié)課都認(rèn)真的陪娃聽，晚上帶娃努力回課……

可是，我依然有一個(gè)困惑。怎么樣才能提升娃內(nèi)在的學(xué)習(xí)自驅(qū)力呢？面對瓶頸期，比如娃覺得越來越難的學(xué)鋼琴中的困難，怎么引導(dǎo)他應(yīng)對呢？

有困惑先去做，還要看看書中怎么說。于是，我翻開了《揭秘學(xué)習(xí)高手——如何讓孩子愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)》。

這本《揭秘學(xué)習(xí)高手——如何讓孩子愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)》是新東方學(xué)習(xí)成長中心的總經(jīng)理王專所寫的。新東方這個(gè)名字，相信對我們來說并不陌生。作為80后，我考大學(xué)英語四六級時(shí)，上過新東方的課程；我的很多同學(xué)出國留學(xué)，都或多或少上過他家的托福雅思的課程。雖然這幾年新東方因?yàn)榻膛嘈袠I(yè)的變動(dòng)大不如前，但其在培訓(xùn)領(lǐng)域的成就毋庸置疑。

在這本書中，王專將16年的學(xué)習(xí)高手培養(yǎng)秘訣傾囊以授。他不僅教會(huì)父母們?nèi)绾翁嵘⒆拥淖灾鳑Q策力、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、自我管理力和保持樂觀的能力，而且還從記憶策略、理解策略、輸出策略和高效自學(xué)策略等四個(gè)方面提供了很多技巧。結(jié)合我家娃的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，書中很多內(nèi)容值得深思。

這本書特別棒的一點(diǎn)是，除了用文字告訴家長們應(yīng)該怎么做，還用漫畫和任務(wù)卡的形式解釋了書中的許多內(nèi)容，看起來非常直觀有趣，而且概括性很強(qiáng)。這也是相當(dāng)好的一種學(xué)習(xí)的方式。

激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，是否需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)？

前段時(shí)間，娃剛開始學(xué)習(xí)鋼琴、練習(xí)跳繩，我給他制定了規(guī)則。一開始的規(guī)則是如果娃堅(jiān)持三個(gè)月練琴或跳繩全勤，就送給他一個(gè)玩具。再后來，因?yàn)槿诖_實(shí)挺難，為了調(diào)動(dòng)娃的積極性，我就采用了積分制，明確鋼琴、跳繩和閱讀各自占多少積分，滿100積分后可以兌換一個(gè)禮物。

可是，我發(fā)現(xiàn)，娃真的很聰明。他很在意積分，會(huì)根據(jù)積分的多少和自己的意愿去規(guī)避。比如，他知道閱讀的積分相對比較高，從小到大又建立起了良好閱讀的習(xí)慣，就會(huì)堅(jiān)持閱讀而且得到閱讀的積分。但是，他對于鋼琴、跳繩則更多是為了積分去做，效率和完成的質(zhì)量并不高。

后來，媽媽群有人提醒我，設(shè)置積分最好不要采用全科的方式，而是在那些完成度不夠高、質(zhì)量有所欠缺的科目上實(shí)施，效果會(huì)更好。

可是，這本書提示的內(nèi)容段位則更高。它引導(dǎo)我們，要盡可能的少用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而要讓孩子更多的去享受學(xué)習(xí)本身，從而去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

比如，孩子學(xué)習(xí)鋼琴，遇到了瓶頸期或困難，我們可以幫助他分析問題產(chǎn)生的原因。但是，一旦孩子突破了瓶頸，那么可以通過給孩子錄音錄像的方式，讓他看到自己努力所帶來的進(jìn)步。全家人也可以一起鼓掌歡呼，很有“儀式感”和娃一起慶祝。

平時(shí)，我們也可以多給他放一些錄音或者是錄像，又或者是關(guān)于鋼琴的動(dòng)畫片，讓他逐漸產(chǎn)生這樣的意識“學(xué)鋼琴是一件很有趣的事，彈好鋼琴很有成就感?！?/p>

孩子不夠自信，需要成長性思維！

我家娃是個(gè)自信心不太足的男孩子。而且，他遇到困難喜歡歸因，總是歸因在自己做的不好上。

以前看書籍《終身學(xué)習(xí)》，我知道了成長性思維的重要性。而這本書，教會(huì)了我們更具體的引導(dǎo)方法。

比如，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，如果他情緒不高，哇哇大哭。我們可以讓他慢慢理解他情緒背后的原因，事件和情緒之間的關(guān)聯(lián)性。當(dāng)他學(xué)會(huì)解讀情緒發(fā)生的原因，可能就能適度削減自己的負(fù)面情緒。

這本書還教會(huì)我經(jīng)常和孩子討論事件，和他探討悲觀的人會(huì)怎么想，樂觀的人會(huì)怎么想，一起學(xué)習(xí)《積極心理學(xué)》去思考和解決問題。

提升記憶力，不妨調(diào)動(dòng)多感官

這些年記憶曲線已經(jīng)為我們這些家長所熟知。很多人設(shè)計(jì)了各種各樣的表格，比如循環(huán)學(xué)習(xí)raz、背誦小學(xué)生必背古詩詞的表格等。

這本書也提到了遵循記憶曲線進(jìn)行記憶的方法，但我覺得，它所提出的“多感官記憶”方法讓人耳目一新。

平時(shí)，我也會(huì)帶娃背各種各樣的古詩詞，也會(huì)教他認(rèn)字和拼音。我有時(shí)候也會(huì)有這樣的苦惱——我家娃明明記憶力蠻好的，可是經(jīng)常之前講過的內(nèi)容過了一個(gè)月再問他，他早就忘到了爪哇國。

這本書告訴我們父母，要善于調(diào)動(dòng)各種各樣的感官幫助孩子來進(jìn)行記憶。

比如，我和娃一起讀raz，那么我可以第1遍和他一起看文字，調(diào)動(dòng)視覺；

第2遍和他一起聽音頻，或者聽不同小朋友錄下來的音頻，調(diào)動(dòng)聽覺的力量；

第3遍引導(dǎo)孩子自己讀出來并錄音回放，這樣不僅用輸出帶動(dòng)了輸入，而且也調(diào)動(dòng)了孩子語言表達(dá)能力?；胤怕犚纛l又進(jìn)一步加深了孩子的印象。

第4遍要求孩子寫一寫。所謂的“好記性不如爛筆頭”。又或者，我們可以和孩子畫思維導(dǎo)圖，加深對這本書結(jié)構(gòu)的理解或者是進(jìn)行復(fù)述。

……

這本書對我有觸動(dòng)的地方其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不至于此。比如，它引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎己秃⒆咏涣鞯姆绞健Ｋ虝?huì)我可以多用圖示的方式給孩子講解數(shù)學(xué)等學(xué)科中遇到的問題。還有，他提出不同學(xué)習(xí)階段需要掌握的學(xué)習(xí)方法，我們可以和自己孩子目前的情況做個(gè)對比。

一部好的書，給我很多思考。如果你也在思考關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的技巧和方法，不妨翻開這本書。