少做無用功 避免假學習

這篇是我為公眾號”睿爸小屋“寫的一篇文章，公眾號的版本略有修改，加上了睿爸的點評，可以去公眾號也看一下 。

01前言

在網(wǎng)上經(jīng)?？吹揭环N現(xiàn)象：孩子看似勤奮好學，家長也在努力規(guī)劃，但就是不出成績。這種情況我認為往往實際上是在做無用功，僅僅是感動了自己。所謂盲目的努力，只是一種緩慢的疊加。既沒有量變，也沒有質(zhì)變。

 以下心得主要來源于這些年來帶孩子的體會，更多的是我個人的反思。此外還源自線下和網(wǎng)上的交流，除了研究題目外，我一部分時間分配在研究網(wǎng)上其他人案例，成功的研究經(jīng)驗，失敗的研究教訓。因為樣本太少，所以有一定的片面性，僅供參考。

 另外，很多觀點我在之前的分享里面已經(jīng)提到過，在這里我只放上鏈接，具體內(nèi)容不再贅述，建議有時間把之前的文字再回顧一遍，因為這些觀點其實是一個整體，我每次只說了一個方面。

 02孩子篇

假理解

關于假理解，生活中這種人很常見，大家身邊肯定有人參加某到或者某登讀書會后，張口閉口一堆專業(yè)詞匯，你跟他深入溝通以后，就會發(fā)現(xiàn)他其實就學了一個皮毛，根本沒有深入思考。

 學習也是一樣，這種“假理解”在提前學、但不扎實的孩子中最常見。課上反應最快的，聲音最大的一般不是成績最好的。我在看一位北京十大名師的網(wǎng)課時，老師剛開始講題，一個孩子就在軟件上瘋狂舉手，說會另外一種解法。這位老師直接說，你會其他解法，是因為在其他老師學了一種解法而已，沒有什么了不起的，而我在講的是通用的理念。

 學習最重要的知其然，還是知其所以然。很多方法本質(zhì)上都是同一種方法。要找到背后的理解。一定要避免背了幾個專業(yè)術語和公式，但換個題型就不會做的現(xiàn)象。不要告訴孩子這是一個什么方法，而是要先描述他是什么，我們用什么樣的方法來解決。最后再說為了方便記住和與其他人交流，人們給這種方法起了一個名字，比如大炮法、杠桿法、交叉十字，十字相乘，輾轉相除，風箏、燕尾模型之類。有時候我孩子會起自己的名字，名字無所謂，記住就行。

 另一個重要的方法就是 “費曼學習法”，就是以教的方式逼迫你自覺、有意識的主動學習。這個以后我有時間的話，會專門寫一篇。在聽懂、會做，會講，會教四個境界中不斷向上提升，變被動接受，為主動輸出，在講題的過程中不要先說解法，而是說屬于哪個知識點，已知和未知條件是什么，我們從哪個切入點入手，最后才是解題過程，具體計算過程反而可以簡單略過

 個人認為這種方法外面機構是無法復制的，因為大班根本沒有互動，有水平的老師是不會看上1對1這種低收入。最適合的就是由家長的配合和引導。

 假努力

低水平重復刷題：比如，把相當部分時間花在三招過關、公文數(shù)學、新加坡數(shù)學這種相對低難度練習冊上，或者長期停留在天天練、高思課本這種難度的舒適圈。不想著向更加有難度的區(qū)域拓展，試不試沒什么不好。

 同一個方法刷很多題：我在群里經(jīng)常看到一些家長發(fā)的各地講義，說實話大多數(shù)水平著實不高。有一份講牛吃草的練習題印象非常深刻，據(jù)說是某地一個有名的機構，10多道題習題都是一個完全相同的知識點，只是換了個不同的場景（牛吃草、羊吃草、水庫放水、人類消耗地球資源），所有題目的步驟一模一樣，這就是機構糊弄家長的常見伎倆。其實孩子就做了一道題，其他題目都是簡單的重復。換個題型大概率不會做。因為你手里只有一把錘子的話，看什么都是釘子。

 這方面做的最好的就是《高思導引》，沒有之一，知識點覆蓋比較全面，每個都有幾道代表性題目，并且難度梯度也比較合適。

 假自學

自學是一種要花很長時間才能培養(yǎng)的能力，即便是中學生很多也不具備。家長一定先給孩子打個樣出來，一步一步引導。越早培養(yǎng)，放手越早，家長越輕松。如果上來就當甩手掌柜，報班、買書、存網(wǎng)課，然后扔給孩子，效果不好就甩鍋孩子沒有自驅力。

 一套書再經(jīng)典也有局限性，即便是我推崇的高思導引也有一些問題（詳見《盡信書不如無書-導引答案之淺見》）。網(wǎng)課的質(zhì)量就更差了，網(wǎng)課最大優(yōu)勢，就是能夠快進和倍速播放。即便是最頂級的名師，他的課也要有選擇性看。2個小時的網(wǎng)課可能對孩子有價值的只有40分鐘，其他要不就是孩子已經(jīng)會的，要不就是老師注水的時間，或者是與其他孩子互動的時間（錄播課里面的互動就是垃圾時間）。

 最好的方法，就是家長提前過一遍，把課程的內(nèi)容做好標記，將有用的內(nèi)容記錄下時間標簽，學習時候跳著看，如果孩子不理解可以再會看一下，或者家長親自進行補充，當然還有效果更好，但是更費家長的辦法，具體操作參考《雙減時代家長自雞奧數(shù)心得》。

 假進度

 數(shù)學告訴我們，因為時間是一定的，顯然進度和深度是反比例關系。雖然一般說進度優(yōu)先，不過學的越淺，越容易遺忘。沒有必要為了虛榮而拉高進度，而是看你的目標是什么，比如我計劃在半年內(nèi)學完五年級內(nèi)容，那么就保證時間夠的情況下，盡量深入挖掘。

 對于孩子來說，在第一遍學習的時候，往往是不能很好地分辨出這一講的難度，因為對他來說每一個題目都是新題，常見的講義、習題冊的難度和升班考試、杯賽的難度不完全一致。所以這個是否學的扎實，除了老師反饋外（如果有的話），主要需要靠家長判斷和掌握。

 我在《淺談低年級和高年級奧數(shù)學習方法的區(qū)別》中說過，低年級打好基礎，高年級學習注意知識點承上啟下，邊學習邊總結。而很多時候低年級的低難度導致很多孩子學的太快不扎實。此外，家長在網(wǎng)上經(jīng)常曬進度，為了自己的虛榮心盲目跨級，也是其中的一個因素。數(shù)學是不會騙人的，你不主動找它，它也懶得搭理你，欠的債是早晚要還的。

 假改錯

學而不思則罔，一定要學會“品題”，特別是錯題，錯題是知識網(wǎng)絡上的漏洞，要是不及時打補丁，將來一定還會再錯一次，而且做的方式一模一樣。

 改錯不是簡單的看答案，也不是粗暴的背答案，而是要反思為什么會錯，具體問題出在哪里，是我計算失誤，還是知識點理解有誤，亦或題目太難、題型太新。每種情況有不同的處理方式。復盤完畢，讓孩子獨立講一下來驗證是否真的會了。隔3-5天再double check一次，基本就穩(wěn)了。如果還不放心，可以找一道類似的題目再次確認。

 只有研究了錯題，后面才能高質(zhì)量刷題。不一定要有錯題本，把錯題標記好也可以。找到自己錯誤的原因（現(xiàn)在孩子小，都是我替她記錄）。以后做題可以去掉已經(jīng)掌握的題目，因為第一次能完整、獨立做出來（不是給提示，或者簡單說個思路），后面基本上還能做出來，只需要強化與之前的錯題類似的就可以。這個錯題記錄就相當于一個大數(shù)據(jù)，用好了效率非常高。

 假復習

學而時習之，不亦說乎。復習比預習、學習更加重要。

 學習新知識是從局部入手，理解概念，掌握規(guī)律后進行拓展，但依然還是不能俯瞰全局，在復習的時候，一定要能夠上升到整個模塊的高度，分析一下這個知識點的基礎是哪些，和他并列的有哪些知識點，這些平時的知識點有哪些不同，另外還要看將來它又會作基礎，上升到哪些知識點。

 既然同屬一個模塊，說明他們有千絲萬縷的練習。建議大家找一下七大模塊的知識點分布圖。不清楚就去學習王進平老師的“七大模塊”課程，學習一下是如何名師是如何總結的。王老師這個課雖然難度偏低，但作為第一遍復習已經(jīng)夠用了。當然也可以看其他老師的串講課，不論看誰的課，最終都要轉化到孩子自己腦子中。

 03家長篇

這一部分我一開始猶豫要不要寫，可能會給部分家長帶來部分不適，但是為了文章的完（cou）整（zi）性（shu），我還是稍微說幾句。

 假成績

 自雞家長里面這種問題最多，包括我自己。一方面是缺乏經(jīng)驗，另方面沒有機構那種專門針對性刷題，熟練度不行。還有就是孩子沒有學習的氛圍。我也一直在考慮在什么樣合適的機會去讓孩子去鍛煉一下。

 明明偏科還只關注優(yōu)勢學科。走競賽的孩子比例不會超過5%，不能通過競賽出成績，就老老實實全面發(fā)展，把語數(shù)外都安排上，中高考拼的還是全面發(fā)展。不要幻想著哪個學科能夠先漲停，到時候保溫再去攻其他，有可能新的沒拿下，之前的也涼了。另外，也許你家孩子的優(yōu)勢只是相對值，而不是不是絕對值。

 網(wǎng)絡上每個人都會展現(xiàn)自己最好的一面，也會show一下學的最好的學科，孔雀開屏的時候，沒人故意去后面看，網(wǎng)友都很善意，發(fā)現(xiàn)問題也不會明說?？傊缛孙嬎?，冷暖自知。 

假信息

我從不下載頭條和短視頻的原因，就是APP根據(jù)你的喜好為你制造一個封閉的“信息繭房”，從而看不到其他更有價值的信息。另外如果每天都水同樣的一批群，只看相同的幾個大V的自媒體，會讓自身固定在某個信息圈子中難以逃出，它持續(xù)強化你對某些問題的看法，最后形成價值觀。

 另一方面信息堆積越多，注意力就難以集中在那些復雜的問題上，極大分散注意力，難以集中思考。家長可以冷靜思考一下，哪些消息是垃圾信息，哪些群是垃圾群，關注它是為了獲取學習信息還是純粹的打發(fā)時間。

 數(shù)學是人類群星閃耀的結晶，現(xiàn)在我們學的，都是幾千年前的歐幾里得、阿基米德，幾百年前的高斯、歐拉、牛頓玩剩下的，還是最初級的那種。而幾天前在頭條、抖音上看過的新聞、吃過的瓜，卻早已在某個無人注意的角落里過期。

 假抉擇

很多家長經(jīng)常糾結，哪個老師的網(wǎng)課更好，用學而思還是高思的教材，導引、大白、明心選哪個，走原版還是應試，RAZ要不要刷，一本名著的哪個版本字更大，哪個出版社更權威。要么擔心老的教材已經(jīng)不適合新的課標，要么擔心雙減后新的教材難度降低。

 對抗焦慮最好的方法就是執(zhí)行，只有一件事會使人疲勞，就是搖擺不定和優(yōu)柔寡斷。而每做一件事，都會使人身心解放，即使把事情辦壞了，也比什么都不做強。學習沒有捷徑，前人已經(jīng)總結了那么多路徑，其實都是可行的，根據(jù)自己的特點對號入座就行了，貴在堅持。

 就算你什么題都不會做，什么書都看不懂，那么拿一本書假裝自己看懂了，坐在孩子身邊靜靜陪著，或者陪孩子一起學習網(wǎng)課，也是有價值的。

 不要幻想有哪一本書，哪個一個課程可以解決所有問題，時間有限就選一個最合適的，時間充裕就都要。看見大V推一本書就想買，過段時間發(fā)現(xiàn)大V又推了另外一本書，一直跟著買浪費的是金錢，一直猶豫要不要買浪費的是時間，時間比金錢更寶貴。

 04總結

 下個月孩子就8周歲了，我自己每個月寫一篇總結，一直堅持了下來。幾個月以后，當我又一次復盤這篇文章時候，依然會想起當初寫下第一篇總結的下午，也依然會發(fā)現(xiàn)這篇文中的很多問題。學習是一個不斷精進的過程，對于孩子、家長都是如此。