2012
引言： 寫(xiě)公眾號(hào)以來(lái)，尤其是6年磨礪而出！這份2-8歲英語(yǔ)啟蒙完整路線回顧帖, 相當(dāng)有分量！ 在小花生網(wǎng)發(fā)表后，我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的爸爸媽媽，他們通過(guò)閱讀原文關(guān)注了我的公眾號(hào)，又后臺(tái)溝通加了我的微信，跟我交流英文啟蒙心得，探討英文學(xué)習(xí)問(wèn)題。
由于新加的好友眾多，我建立了“魔都小讀者讀書(shū)群"，方便大家互相交流討論。在讀書(shū)群的日常交流中， 我發(fā)現(xiàn)了特別優(yōu)秀的Lily 爸爸，他是爸爸親力親為參與親子英文啟蒙的典范，是值得每個(gè)爸爸學(xué)習(xí)的榜樣。 于是，我跟他約稿，請(qǐng)他記錄了Lily小朋友的英文啟蒙過(guò)程。我相信，讀完全文，你會(huì)像我一樣感動(dòng)，并且收獲滿滿。
Lily學(xué)習(xí)英文的歷程
—— by Lily 爸爸
此文是作為爸爸的我用來(lái)記錄女兒Lily英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷程，就算是給自己多點(diǎn)回憶吧。 寫(xiě)下這篇記錄的爸爸，80后，一枚理工男，學(xué)了十來(lái)年傳說(shuō)中的啞巴英語(yǔ) 。 媽媽也是工科生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念還不錯(cuò)，聽(tīng)、 說(shuō)、 讀都比爸爸好太多了。
女兒Lily，7歲半，已上二年級(jí)，喜歡閱讀，性格開(kāi)朗，近段時(shí)間自己可以閱讀初級(jí)章節(jié)書(shū)。 以下是Lily學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程和感觸。
童謠啟蒙階段
2014年初，Lily1歲8個(gè)月時(shí)，偶爾一次機(jī)會(huì)在網(wǎng)上看到安妮鮮花《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》，非常認(rèn)同書(shū)里的觀點(diǎn)——只要有足夠的輸入肯定會(huì)輸出。我恍然大悟，原來(lái)英語(yǔ)可以這么學(xué)，女兒可以不用再像我小時(shí)候那樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們當(dāng)年的英文學(xué)習(xí)不僅無(wú)趣也無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持。
當(dāng)時(shí)就跑遍了所在小城市的書(shū)店和影像店，但都沒(méi)有找到書(shū)上介紹的《Wee Sing》，幸好在網(wǎng)上找到We Sing 的CD/MP3和書(shū)。從此就進(jìn)入磨耳朵的模式，只要有空就給女兒播放Wee Sing童謠。
只要她不反對(duì)就一直開(kāi)著播放器，如果反對(duì)的話，就說(shuō)爸媽喜歡聽(tīng)也想聽(tīng)，她也就不反對(duì)了。換不同的花樣給她聽(tīng)，基本沒(méi)有斷過(guò)。爸媽的堅(jiān)持很重要，只要認(rèn)準(zhǔn)了就堅(jiān)持去做。
Wee Sing一共有9個(gè)專輯，每張專輯都是反復(fù)地聽(tīng)。大概聽(tīng)了幾個(gè)月后，又購(gòu)買(mǎi)一個(gè)清華幼兒英語(yǔ)帶視頻的《語(yǔ)感啟蒙》?？赡苁且?yàn)槁?tīng)多了Wee Sing原因吧，《語(yǔ)感啟蒙》視頻的內(nèi)容和她聽(tīng)過(guò)的童謠基本都一樣，引起了她的共鳴，她也就很喜歡看，反復(fù)觀看都不嫌煩。大概每天看40分鐘左右，其他時(shí)間都是聽(tīng)。記得當(dāng)時(shí)還買(mǎi)一個(gè)唱歌的英文視頻，內(nèi)容和Wee Sing差不多，輪流播放給她看，只要她不反對(duì)。
當(dāng)時(shí)家里的電視只放英文唱歌或簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，爸媽偶爾模仿電視唱歌和表演，目的就是吸引Lliy的注意和興趣，她也經(jīng)常會(huì)跟著一起玩。
分級(jí)閱讀啟蒙階段
Lily快2歲時(shí)，爸爸媽媽開(kāi)始在網(wǎng)上找英文啟蒙的書(shū)籍，但當(dāng)時(shí)還不了解英文啟蒙書(shū)，更不知道還有英文繪本這么好的書(shū)。直接購(gòu)買(mǎi)了《I Can Read》Biscuit 分級(jí)閱讀，到貨之后直接傻眼了，這么難的書(shū)，Lily這么小怎么看懂呢？
買(mǎi)了就別浪費(fèi)了，媽媽親自出馬，有空就拿著書(shū)給Lily讀，睡覺(jué)時(shí)也會(huì)給她讀。Lily慢慢就喜歡上了，不過(guò)興趣也不是很大，自己拿著書(shū)玩，看不懂英文字可以看圖。
購(gòu)買(mǎi)第二套書(shū)直接是Oxford Reading Tree（牛津閱讀樹(shù)） 1-2級(jí)，一共100多本，到貨后也嚇我們一跳，怎么還是這么多，覺(jué)得又買(mǎi)錯(cuò)了，主要是爸爸的問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)就亂買(mǎi)，也不看看適不適合，反正就是買(mǎi)。不過(guò)比較好的是，這套書(shū)可以點(diǎn)讀，不用媽媽一直讀，Lily偶爾自己拿著筆去點(diǎn)讀，不過(guò)她還是喜歡媽媽讀的。
Lily就這樣聽(tīng)Wee sing，看《語(yǔ)感啟蒙》，聽(tīng)媽媽讀分級(jí)閱讀，這樣渡過(guò)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一個(gè)階段。
Lily2至4歲時(shí)，我用百度網(wǎng)盤(pán)收集網(wǎng)上各種各樣的音頻和動(dòng)畫(huà)片，反正都存著以后有用。磨耳朵沒(méi)有間斷過(guò)，主要聽(tīng)Wee Sing，偶爾也放其他動(dòng)畫(huà)片的音頻。
那個(gè)時(shí)候，媽媽陪著Lily一起朗讀牛津閱讀樹(shù)，先讓她自己憑記憶朗讀的，一點(diǎn)點(diǎn)地讀下去，速度很慢。遇到不會(huì)的，媽媽會(huì)陪著讀，媽媽怎么讀，她也會(huì)跟著讀。這樣的效率不高，但也堅(jiān)持了一段時(shí)間。
Lily沒(méi)有覺(jué)得有多累，但媽媽覺(jué)得這樣有點(diǎn)累，想著要是Lily自己能讀下來(lái)該多好。所以，媽媽不斷在網(wǎng)上查找資料，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)Lily學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)如果學(xué)會(huì)自然拼讀法就可以自己朗讀了，媽媽就買(mǎi)了本自然拼讀法來(lái)學(xué)習(xí)，先自己學(xué)習(xí)下，再爭(zhēng)取教會(huì)Lily簡(jiǎn)單拼讀。
媽媽有意識(shí)地引導(dǎo)Lily拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，都是教簡(jiǎn)單的，因?yàn)殡y的大人也不會(huì)。Lily和媽媽一起學(xué)習(xí)一段時(shí)間，再同步放視頻《Alpha blocks》，Lily很喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，可能因?yàn)樗緵](méi)有看過(guò)其他動(dòng)畫(huà)片，有看過(guò)的話都是在幼兒園看的，家里是沒(méi)有其他中文動(dòng)畫(huà)片的。
跟著媽媽學(xué)和看電視學(xué)自然拼讀法，對(duì)朗讀分級(jí)閱讀還是有幫助，自主閱讀比以前流利些。不過(guò)有時(shí)遇到不會(huì)讀的，還是要問(wèn)媽媽，媽媽教會(huì)這個(gè)單詞，在這里應(yīng)該怎么發(fā)音。同時(shí)媽媽自己也總結(jié)怎么拼讀，還有些特殊的讀法，平時(shí)出去玩或者路上都會(huì)出些題目考考Lily怎么讀，她基本能答上來(lái)，不會(huì)的，媽媽重新教，她也跟著學(xué)習(xí)。
那個(gè)時(shí)候爸爸就跟不上了，不知道怎么拼讀，還是靠著當(dāng)年那一套。休息時(shí)陪著Lily讀分級(jí)閱讀，Lily聽(tīng)爸爸的讀音有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，直接找權(quán)威的媽媽確認(rèn)。有時(shí)是對(duì)的，有時(shí)是錯(cuò)的。Lily就這樣踏上自主朗讀了，但讀得也不輕松，很多單詞不熟悉和熟練，也不太習(xí)慣，有時(shí)還會(huì)偷懶看看就可以，沒(méi)有朗讀。她朗讀還是牛津閱讀樹(shù)1-2級(jí)。
分級(jí)閱讀提升
Lily大概4歲多時(shí)，磨耳朵繼續(xù)堅(jiān)持著，自主朗讀并不是每天都有，有時(shí)看看，有時(shí)朗讀，畢竟朗讀挺累的。這個(gè)時(shí)候爸媽就控制不住了，大量地買(mǎi)書(shū)，觀點(diǎn)就是買(mǎi)了放在那里，總有一天她自己會(huì)去讀的，不過(guò)都是放在客廳和倉(cāng)庫(kù)通風(fēng)的地方，臥室基本不放書(shū)。
記得媽媽和Lily去上海旅游時(shí)，看到優(yōu)惠的繪本買(mǎi)了很多直接郵寄回家。之前媽媽在上海工作多年，也特別喜歡那里，后來(lái)因?yàn)槠渌虬岬絼e的地方定居了。
Lily這個(gè)時(shí)候也開(kāi)始讀蘇博士的繪本，還有其他繪本，反正沒(méi)有反對(duì)的，基本看到什么都會(huì)去翻翻，家里基本都是英文的書(shū)。偶爾Lily自己讀給媽媽聽(tīng)，或者媽媽讀給Lily聽(tīng)，甚至Lily要求和媽媽比賽看誰(shuí)讀的多。
媽媽覺(jué)得 Oxford Story Tree適合Lily，就買(mǎi)了第2級(jí)的，據(jù)說(shuō)這個(gè)是香港出版，適合亞洲兒童。Lily也能讀下去的，就這樣磕磕絆絆學(xué)習(xí)英語(yǔ)。沒(méi)有特別要求，沒(méi)有要求每天朗讀英語(yǔ)，她自己喜歡就好，主要是玩的形式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那個(gè)時(shí)候上幼兒園中班，時(shí)間比較寬松。
有個(gè)小插曲，周末一家人經(jīng)常出去公園玩，有次Lily看到很多泡泡，直接冒出一個(gè)單詞，媽媽說(shuō)爸爸肯定不知道什么意思，當(dāng)時(shí)的確不知道意思，也很驚訝，有這樣的輸出。在逛公園時(shí)路上，遇到小朋友的周末英語(yǔ)角，都會(huì)停下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)和一起玩，有時(shí)Lily不反對(duì)就一起玩，有時(shí)她也會(huì)反對(duì)并且不愿意聽(tīng)就走了，多玩玩沒(méi)有什么壞處。有次問(wèn)她愿意上去不，Lily答應(yīng)了，自己主動(dòng)上去，用英語(yǔ)自我介紹后還唱英文歌曲，我們都很驚訝這樣的表現(xiàn)。孩子的輸出和表演，都是經(jīng)過(guò)溝通主動(dòng)完成的，基本不強(qiáng)迫孩子去完成。
在Lily剛過(guò)5歲中班暑假期間，媽媽帶Lily回農(nóng)村過(guò)假期，只能帶幾本牛津故事書(shū)回家，沒(méi)有帶太多。由于農(nóng)村條件不好，到了晚上吃完飯就沒(méi)有事做，也不能看動(dòng)畫(huà)片，也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有其他小朋友玩，也不能太早睡覺(jué)，Lily和媽媽每個(gè)晚上只能躺在床上讀牛津故事書(shū)，一遍遍地讀，反復(fù)地讀。
Lily對(duì)這幾本書(shū)的內(nèi)容非常清楚也很熟練，在不知不覺(jué)中提高了朗讀能力。也會(huì)同步放音頻給她聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)原聲怎么讀的。暑假回來(lái)后，Lily朗讀分級(jí)閱讀時(shí)更加流暢了，更加輕松了，讀得更多了。
分級(jí)閱讀量變帶來(lái)質(zhì)變
在Lily4歲多的時(shí)候，開(kāi)始給她報(bào)英文班，開(kāi)始是中教，但覺(jué)得效果不好，因?yàn)楹蛣e的孩子一起上的，準(zhǔn)確地說(shuō)，是嫌進(jìn)度太慢，內(nèi)容太少了。也上過(guò)有外教的機(jī)構(gòu)，老師經(jīng)常有事無(wú)法到現(xiàn)場(chǎng)，還有覺(jué)得教學(xué)還是進(jìn)度太慢，都是學(xué)前班的水平。不過(guò)Lily這樣也玩了1年多。
那個(gè)時(shí)候出去玩的時(shí)候，都會(huì)有留意各種比賽，但只有Lily同意后，才會(huì)她去參加。也為了讓她知道自己的水平如何，只有見(jiàn)過(guò)別人的才華，才知道自己的分量。參加過(guò)幾次比賽，也得到過(guò)一些名次，也有些獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品基本都是英文書(shū)。通過(guò)自己努力獲得的書(shū)，Lily更加珍惜了，朗讀起來(lái)更加積極和認(rèn)真。
當(dāng)時(shí)Lily還小，沒(méi)有感覺(jué)到壓力，有時(shí)復(fù)賽被淘汰了。但是在每次比賽過(guò)程中，她也吃過(guò)苦，因?yàn)橐蟊容^多，需要一次一次地練習(xí)，比平時(shí)朗讀要求嚴(yán)格多了。中間哭過(guò)幾次，想過(guò)放棄，但還是咬牙堅(jiān)持下來(lái)了。
開(kāi)始比較反感在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，覺(jué)得效果都是吹出來(lái)的，感覺(jué)并不是很好。居住的地方也找不到合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，遠(yuǎn)的又覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，想著留更多的時(shí)間玩，中間都有半年時(shí)間沒(méi)有上英語(yǔ)課。覺(jué)得這樣不行，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。
后來(lái)只能選擇線上英語(yǔ)課，根據(jù)前期測(cè)驗(yàn)結(jié)果，直接上國(guó)際教材G2的課程。選擇有一定難度的課程，目的是讓她覺(jué)得內(nèi)容不是這么簡(jiǎn)單，還是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。不過(guò)，網(wǎng)上課程一直都沒(méi)有重視，只是為了給她上個(gè)課可以練練口語(yǔ)，沒(méi)有重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課后的題目一道都沒(méi)有做過(guò)。有時(shí)上課時(shí)Lily和老師閑聊，會(huì)把老師帶進(jìn)溝里去了。不過(guò)外教的脾氣也是挺好的，也不著急，怎么聊都可以。
在Lily6、7歲時(shí)，她懂得更多了，對(duì)她就有些要求了。要求她每天晚上朗讀一本英語(yǔ)繪本，也是為了培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，她還是比較愿意這樣做，估計(jì)她是喜歡英語(yǔ)吧。
剛開(kāi)始，直接讓她讀牛津閱讀樹(shù)7/8級(jí)，3至6級(jí)覺(jué)得太簡(jiǎn)單就沒(méi)有買(mǎi)，也沒(méi)有意思。不過(guò)讀了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)難度，就放了放，改去朗讀牛津故事書(shū)第2/3/4/5級(jí)，還有培生英語(yǔ)初中高級(jí)閱讀分級(jí)，還有她最喜歡的貝貝熊，開(kāi)心父子系列。
基本每本書(shū)朗讀完了以后，都會(huì)在書(shū)上標(biāo)上日期，這樣方便歸類，方便知道哪些書(shū)讀過(guò)了，什么日期讀過(guò)，讀了幾遍。有人說(shuō)電子歸檔更好，電子類沒(méi)有任何感覺(jué)，還是紙質(zhì)感覺(jué)好多了，更加有成就感，興趣會(huì)越來(lái)越濃。
朗讀完了其他的，再回過(guò)頭來(lái)朗讀牛津閱讀樹(shù)7-9級(jí)，更加流利，更加熟練了，她也發(fā)現(xiàn)了更加有趣的故事，有時(shí)讀完了還會(huì)講給爸媽聽(tīng)聽(tīng)。這樣螺旋式提升，提升挺快的，也不覺(jué)得單調(diào)和枯燥。
還有一件事值得一提，當(dāng)時(shí)報(bào)名了培生英語(yǔ)比賽，錄制復(fù)述故事環(huán)節(jié)時(shí)，她更加自信，更加輕松應(yīng)對(duì)，語(yǔ)調(diào)更加優(yōu)美，不再像一年前錄制那樣痛苦，最后也獲得了不錯(cuò)的名次和獎(jiǎng)品。
那時(shí)我們會(huì)討論怎么樣才能進(jìn)一步提高Lily的英文能力呢？討論了很多方法，比如要重視學(xué)校學(xué)的，雖然簡(jiǎn)單，也要多讀和多聽(tīng)；線上英語(yǔ)課的課本也是很不錯(cuò)的材料，也要多朗讀多看看，科普類的書(shū)籍也要多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)。
好吧，還有這么多內(nèi)容要學(xué)習(xí)，那就慢慢來(lái)學(xué)習(xí)，一個(gè)都不漏。其實(shí)最后還是漏了很多，時(shí)間有限，因?yàn)椴幌胩α?，不想給Lily太大壓力。
有時(shí)為了讓Lily朗讀更多的繪本，只能請(qǐng)她當(dāng)小老師，給我們講講這本書(shū)，但是她有時(shí)提不起興趣來(lái)。那就來(lái)更加直接的就是她和爸爸PK讀繪本，看誰(shuí)讀得多。
拿出二三十本以前的簡(jiǎn)單繪本或者難度大的繪本，Lily很快就讀完了。讀的速度就像機(jī)關(guān)槍一樣，小嘴巴實(shí)在太厲害了，輪到爸爸讀了，磕磕巴巴才讀完，用的時(shí)間是Lily的兩倍。她還經(jīng)常拿筆來(lái)記錄爸爸不會(huì)讀或者讀錯(cuò)的單詞，經(jīng)常出現(xiàn)爸爸遇到不會(huì)的單詞亂讀或者跳讀，她的小腦袋都會(huì)伸過(guò)來(lái)看看，并記下來(lái)。讀完后，她就會(huì)逐個(gè)逐個(gè)教爸爸怎么讀的。
周末經(jīng)常這樣PK，Lily也喜歡，每次她都很認(rèn)真，每次讀的都比爸爸多多了，難度也大多了，經(jīng)常出現(xiàn)她讀兩本8/9級(jí)，爸爸就讀7/4級(jí)的。她還不會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)爸爸，爸爸已經(jīng)很不錯(cuò)了，繼續(xù)加油。這期間，聽(tīng)音頻磨耳朵從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)，有時(shí)先聽(tīng)完，再朗讀。有時(shí)就是朗讀完了，第二天再聽(tīng)。
Lily快7歲的時(shí)候，我和她商量，能不能把朗讀過(guò)的書(shū)再?gòu)?fù)述一遍給我們聽(tīng)，五句話就可以，一句話也可以的。沒(méi)有想到她竟然同意了，就這樣踏上復(fù)述之路。
Lily講的還不錯(cuò)，故事類的講得非常多，講得也很流利，不過(guò)就是當(dāng)爸爸的聽(tīng)不懂，基本聽(tīng)不懂。Lily講完了，只能說(shuō)very very good，講得非常棒，非常有感情也很流利，有時(shí)會(huì)說(shuō)故事很有趣。
也就這樣堅(jiān)持下來(lái)了，不過(guò)朗讀科普類的書(shū)，她基本復(fù)述不了。我們也不知道有沒(méi)有效果，但是想著只要說(shuō)多了，自然有一定效果，沒(méi)有效果只能是因?yàn)檎f(shuō)得不夠。
進(jìn)入章節(jié)書(shū)
Lily7歲的時(shí)候就打算給她看章節(jié)書(shū)，但是一直都不知道選哪套書(shū)給她比較合適。因?yàn)橛X(jué)得她已經(jīng)具備這個(gè)能力，牛津閱讀樹(shù)7至9級(jí)都讀完了，有些還讀了幾遍，牛津故事書(shū)2至5級(jí)也讀完了，6至7級(jí)讀了一些。不過(guò)，牛津閱讀樹(shù)因?yàn)樽x了太多遍了，就沒(méi)有讓她繼續(xù)讀。牛津故事書(shū)6級(jí)比牛津閱讀樹(shù)9級(jí)的字?jǐn)?shù)還要多。
在這期間，她自己在外文書(shū)店選了一本章節(jié)書(shū)——《草原上的小木屋》，三天就讀完了。她自己還珍藏起來(lái)，問(wèn)她讀明白了沒(méi)有，她說(shuō)明白了。
當(dāng)爸的聽(tīng)了很高興，不管真的假的，又出手購(gòu)買(mǎi)了第一套章節(jié)書(shū)《神奇校車》，想著她科普類不是很熟練，就讓她多讀科普類章節(jié)書(shū)。到貨后，她可以一口氣朗讀17頁(yè)，對(duì)她來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，估計(jì)都讀不懂。以后這個(gè)章節(jié)書(shū)就沒(méi)有再繼續(xù)讀了，發(fā)現(xiàn)還是給她選錯(cuò)書(shū)了。
繼續(xù)逛各種論壇，看看每款書(shū)的評(píng)價(jià)，是否有適合小女孩的，終于看到有人介紹 Junie B. Jones 還挺適合的，剛好也馬上雙11咯，就入手一套。Lily拿到后，迫不及待地看了起來(lái)，她說(shuō)很搞笑，Junie B很搗蛋，她喜歡看。她基本上3到4天看完一本書(shū)，其實(shí)內(nèi)容也不多，這個(gè)她只是默讀，不是朗讀。覺(jué)得朗讀章節(jié)書(shū)，太累了，速度也太慢了，也會(huì)影響以后的閱讀。想了想可以這樣，每晚先朗讀一本繪本，再默讀章節(jié)書(shū)20頁(yè)左右，這樣就可以照顧到兩個(gè)方面，朗讀和默讀。
這個(gè)時(shí)候，基本不再朗讀牛津閱讀樹(shù)，因?yàn)榍捌谧x太多了。現(xiàn)在基本都是每天朗讀一本書(shū)，這些書(shū)包括蘭登3、蘭登4、DK2、培生4、培生5、discover1-3、國(guó)家地理和其他繪本，然后再默讀章節(jié)書(shū)。
復(fù)述時(shí)優(yōu)先朗讀的內(nèi)容，搞不定的話就復(fù)述章節(jié)書(shū)?；緩?fù)述不存在困難。為了讓她能聽(tīng)很多的音頻，買(mǎi)了傾聽(tīng)者，讓她中午自己睡覺(jué)前再聽(tīng)會(huì)，自己選擇內(nèi)容，不限制她，甚至中文都可以。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
Lily是個(gè)非常自律，悟性還不錯(cuò)的小女孩，很多事情都有她自己獨(dú)立完成的，先不管質(zhì)量。她是真的喜歡英語(yǔ)，經(jīng)常在坐出租車時(shí)，會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)一大堆英文故事，說(shuō)個(gè)不停，反正當(dāng)爸的也聽(tīng)不懂，估計(jì)媽媽聽(tīng)還能明白。
她說(shuō)要寫(xiě)一本英文書(shū)給爸爸媽媽看，她說(shuō)她喜歡英文書(shū)，不是中文書(shū)。上小學(xué)的她也非常自信，說(shuō)在班上自己英語(yǔ)還是不錯(cuò)的。
總結(jié)我們啟蒙的歷程，我認(rèn)為下面幾個(gè)事是值得堅(jiān)持做：
1）磨耳朵，每時(shí)每刻放著聽(tīng)，這個(gè)肯定要家里成員意見(jiàn)統(tǒng)一，不然很難堅(jiān)持。年齡小的話，適當(dāng)放童謠，有韻律的音頻都可以。聽(tīng)習(xí)慣后，隨便放什么都可以，只要是純正的音頻就可以，不過(guò)中國(guó)人讀的音頻最好不要放。音頻聽(tīng)多了，孩子的發(fā)音也會(huì)很標(biāo)準(zhǔn)的，不用擔(dān)心孩子的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)，只要音頻足夠多，一切都能解決。每天聽(tīng)一個(gè)小時(shí)也不算多，只能利用零碎的時(shí)間來(lái)聽(tīng)，如早上洗漱、吃飯、洗澡、上學(xué)路上等等。
2）堅(jiān)持每天朗讀繪本，只要堅(jiān)持每天朗讀就很不錯(cuò)了，根本不用管是否理解內(nèi)容，讀音是否標(biāo)準(zhǔn)，讀多了這些都知道。也可以考考抽時(shí)間問(wèn)問(wèn)這個(gè)單詞意思，一般回答都是沒(méi)有問(wèn)題，有時(shí)只能意會(huì)不能言傳。
3）平臺(tái)很重要，基本不看電視里的節(jié)目。只看硬盤(pán)或者網(wǎng)盤(pán)里動(dòng)畫(huà)片，全部都是英文的，沒(méi)有中文。想看都可以看，不過(guò)看也有時(shí)間限制的，現(xiàn)在基本周六日每天看90分鐘左右。
4）親子關(guān)系不可或缺，爸媽在家里基本不看手機(jī)，也不看電視。爸媽忙完家務(wù)活，就選個(gè)書(shū)看看，這樣孩子也會(huì)跟著學(xué)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)出現(xiàn)厭倦期時(shí)，爸媽就要想辦法吸引她的注意，一起玩游戲，激發(fā)她的興趣。
5）良好的環(huán)境，只要經(jīng)典的英文書(shū)都可以買(mǎi)，喜歡就買(mǎi)。把書(shū)放在孩子經(jīng)常去的地方，可以是多個(gè)地方，她喜歡就讀，沒(méi)有什么限制，不管內(nèi)容簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的，感興趣就讓她繼續(xù)看。將會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)幸福的一幕，她不知不覺(jué)地自己在看書(shū)學(xué)習(xí)的。 學(xué)習(xí)英語(yǔ)為了什么，可以說(shuō)是為了升學(xué)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)也是為了以后花更少時(shí)間就可以保持優(yōu)異的成績(jī)，有更多時(shí)間去學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也可以說(shuō)，是為了更好地了解外面的世界。英語(yǔ)作為一門(mén)交流工具，可以自由地閱讀英文書(shū)籍，就能夠了解更多外界的信息和外面的世界，同時(shí)還能和不同國(guó)家的人交流，了解更多文化，擴(kuò)寬自己的視野和見(jiàn)識(shí)。---------------the End.---------------- 后記：讀完Lily爸爸的文章，覺(jué)得Lily真幸福，媽媽愿意長(zhǎng)期陪讀，爸爸愿意長(zhǎng)期尋找資料和方法，甚至放下身架跟她PK朗讀，哪怕自己讀得很困難。他們?cè)谂畠好媲安豢措娨暡煌媸謾C(jī)，除了陪讀就是樹(shù)立良好的榜樣，Lily的自律來(lái)自爸爸媽媽的自律。 Lily爸爸在選書(shū)方面也越來(lái)越有心得，對(duì)于分級(jí)讀物，大膽跳躍級(jí)別，并朗讀國(guó)內(nèi)外各種分級(jí)讀物，遇到好書(shū)就先買(mǎi)回家，這些都值得借鑒。他最后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，值得逐字背誦。謝謝Lily爸爸分享他的育兒心得，請(qǐng)多多留言支持他。他是陪讀爸爸的典范，不僅事業(yè)有成還能抽足夠的時(shí)間陪孩子，顧家又會(huì)陪讀的爸爸最有魅力。
2012
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