兒童閱讀啟蒙 || 7 如何閱讀圖畫(huà)書(shū)：認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)

圖畫(huà)書(shū)也就是我們通常所說(shuō)的繪本，盡管上面的文字和圖畫(huà)并不晦澀難懂，甚至兩三歲的孩子都可以閱讀，但是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來(lái)看，繪本同時(shí)具備了文學(xué)性和藝術(shù)性。

繪本是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是一場(chǎng)圖文合奏，也就是通過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)訴說(shuō)故事的一門藝術(shù)。

圖畫(huà)書(shū)要用畫(huà)面來(lái)說(shuō)話，它非常強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的連貫，這幾十頁(yè)畫(huà)面要形成一個(gè)連續(xù)的視覺(jué)映像，就仿佛是一部電影短片，要求作者像導(dǎo)演一樣把故事在限定篇幅里講得清楚又好看。所以一本好的圖畫(huà)書(shū)即使不看字，僅靠讀圖也能讀出大意。此外，圖畫(huà)書(shū)常常通過(guò)講述一些日常小事來(lái)闡釋人生哲理，往往小故事中蘊(yùn)含著大哲理，因此也擁有超越年齡的魅力。

既然圖畫(huà)書(shū)囊括了這么多的藝術(shù)形式，又具備很高的文學(xué)性，那么在品讀之前，了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)是非常必要的，將有助于我們用更加專業(yè)的視角來(lái)學(xué)習(xí)。

封  面

“封面是影響讀者期待的最重要的因素?！?/span>

從封面猜故事

即使是小孩子也會(huì)從圖畫(huà)書(shū)的封面上猜出這本書(shū)講了什么故事。

在《老虎來(lái)喝下午茶》中，封面上一只模樣溫順、酷似大貓的橘紅色老虎正端坐在椅子上，和一個(gè)可愛(ài)的小女孩在喝下午茶。為什么老虎會(huì)變得通人性，這樣的畫(huà)面會(huì)激發(fā)孩子強(qiáng)烈的好奇心去一探究竟。

和封底連在一起看

還有一些圖畫(huà)書(shū)的封面與封底連在一起構(gòu)成了一幅圖畫(huà)，這就要求你把封面與封底同時(shí)翻開(kāi)來(lái)看。

《討厭黑夜的席奶奶》是一本獲得1972年凱迪克銀獎(jiǎng)的作品，在漆黑的月夜下，怕黑的席奶奶正扯著一塊披肩在逃避黑夜，當(dāng)你把封底一起翻開(kāi)時(shí)，畫(huà)面的尺寸頓時(shí)發(fā)生了變化，一下子變成了窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的一幅畫(huà)面。這時(shí)我們看到左邊是一棵巨大的樹(shù)，樹(shù)上停著一只眼似銅鈴的可怕的貓頭鷹。這下我們知道席奶奶怕什么了。

護(hù)封（外封面）

國(guó)外有些精裝書(shū)與平裝書(shū)不同，在厚厚的硬殼外面還套著一張外封面，一般通稱護(hù)封。護(hù)封前后都有一個(gè)向內(nèi)折的折口，又叫勒口。前后勒口上往往印著許多與這本書(shū)相關(guān)的重要信息，比如獲得哪些獎(jiǎng)項(xiàng)以及書(shū)評(píng)。

環(huán)  襯

環(huán)襯是封面與書(shū)芯之間的一張襯紙，通常一半粘在封面的背后，一半是活動(dòng)的，因其以兩頁(yè)相連環(huán)的形式被使用，所以叫“環(huán)襯”，也有人把它形象地稱之為“蝴蝶頁(yè)”。書(shū)前的一張叫前環(huán)襯，書(shū)后的一張叫后環(huán)襯。

前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)

環(huán)襯經(jīng)常包括作者獨(dú)辟蹊徑的設(shè)計(jì)。在日本作家宮西達(dá)也的《好餓的小蛇》中，好餓的小蛇一路貪吃，最終張大嘴巴要吞掉整棵大樹(shù)，很多孩子看到這個(gè)以為小蛇要死了。可是，當(dāng)翻到前環(huán)襯時(shí)，樹(shù)上畫(huà)著9棵大樹(shù)，只有右邊數(shù)第四棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果。再翻到后環(huán)襯一看，那棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的樹(shù)斷了。對(duì)，小蛇沒(méi)有死。它還嬉皮笑臉地扭過(guò)頭來(lái)告訴我們：“啊，真好吃。”要是漏看了它的后環(huán)襯，我們真會(huì)得出一個(gè)完全不同的結(jié)果來(lái)！

精心挑選的顏色和圖案

也有許多圖畫(huà)書(shū)的環(huán)襯僅僅是白紙或是色紙。其中也大有講究，它們的顏色往往與后邊的故事十分吻合，是精心挑選過(guò)的?！段灼诺膾甙选氛f(shuō)的是一個(gè)老巫婆的掃把墜落人間的故事，它的前后環(huán)襯都是黑色的，還有什么顏色比黑色更貼切于這個(gè)靈異而又有那么一點(diǎn)陰森的題材呢？

環(huán)襯上印圖案的圖畫(huà)書(shū)也不在少數(shù)，這些不僅僅是裝飾。在安東尼.布朗的《我爸爸》中，孩子透過(guò)夸張的幻想，塑造了一個(gè)讓人笑破肚皮的爸爸形象。環(huán)襯上的圖案是“我爸爸”身上那件棕黃色睡衣的一個(gè)小小的局部。

扉  頁(yè)

扉頁(yè)又叫主書(shū)名頁(yè)，就是環(huán)襯之后、書(shū)芯之前的一頁(yè)，上面一般寫(xiě)著圖畫(huà)書(shū)的書(shū)名、作者、譯者以及出版者的名稱。除了上述文字信息，圖畫(huà)書(shū)往往從扉頁(yè)開(kāi)始就有圖畫(huà)，這些圖畫(huà)的作用也不容小覷。

扉頁(yè)告訴你誰(shuí)是主人公

有的圖畫(huà)書(shū)，扉頁(yè)的畫(huà)面就是單獨(dú)一頁(yè)。

在《我是彩虹魚(yú)》中，作者使用了一種“激光燙銀”的工藝，使彩虹魚(yú)的一片片鱗片在光線下放射出七彩光芒，宛如彩虹。扉頁(yè)書(shū)名下那條熠熠閃光的魚(yú)，正是書(shū)中的主人公。

會(huì)講故事的扉頁(yè)

扉頁(yè)不僅僅是通向正文故事的一扇門，不僅僅告訴你誰(shuí)是故事的主人公，它有時(shí)還會(huì)講故事，比如《逃跑的小火車頭》的扉頁(yè)，幾乎就把一個(gè)火車頭出逃的故事和盤(pán)托出了。

大衛(wèi).香農(nóng)的《大衛(wèi)上學(xué)去》的扉頁(yè)上，也給我們留下了一個(gè)懸念：一位穿著紅色高跟鞋的女老師雙手交叉地站在講臺(tái)前面，最吸引目光的是女老師那雙呈外八字形站開(kāi)的腳了。盡管她的臉沒(méi)有出現(xiàn)在畫(huà)面上，但我們看得出她是徹底生氣了。淘氣的大衛(wèi)這回在學(xué)校又闖什么禍了呢？

扉頁(yè)給我們第二次閱讀的樂(lè)趣

還有的扉頁(yè)頭一次看時(shí)還看不出什么名堂，但當(dāng)你讀完整個(gè)故事回過(guò)頭來(lái)看時(shí)，就會(huì)明白作者的良苦用心了。

《母雞蘿絲去散步》中，蘿絲是一只大大咧咧的母雞，這天它在農(nóng)場(chǎng)兜了一個(gè)大圈子，卻不知道后面始終跟著一只垂涎三尺的狐貍。其實(shí)，這本書(shū)的扉頁(yè)就是母雞蘿絲的一張散步地圖。對(duì)照地圖，可以一一找出那只狡猾的狐貍是在哪里踩到了釘耙，是在哪里栽進(jìn)了水塘……扉頁(yè)給了我們第二次閱讀的樂(lè)趣。

正  文

正文即圖畫(huà)書(shū)的主體，不光包括文字，也包括圖畫(huà)。

圖畫(huà)書(shū)和親子閱讀

在松居直的《幸福的種子》一書(shū)中，作者強(qiáng)調(diào)圖畫(huà)書(shū)不是讓孩子自己讀的書(shū)，而是大人讀給孩子的書(shū)。

兒童閱讀啟蒙 || 3 《幸福的種子》親子共讀圖畫(huà)書(shū)
 

一個(gè)充滿愛(ài)心又能深入了解圖畫(huà)書(shū)的人，可以將文字轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、溫暖的話語(yǔ)，并讓這些話語(yǔ)傳入孩子的耳中和心中，即讀的人把自身的內(nèi)涵與圖畫(huà)書(shū)結(jié)為一體，將書(shū)中的真諦和自己的感受傳達(dá)給孩子。這種言語(yǔ)的體驗(yàn)和心靈的溝通是幼兒自己看書(shū)時(shí)無(wú)法體驗(yàn)的。因此由大人讀圖畫(huà)書(shū)給孩子聽(tīng)，對(duì)孩子的心理和智能的成長(zhǎng)都非常重要。

每個(gè)孩子都是“讀”圖的天才

“只要故事在圖畫(huà)上表現(xiàn)出來(lái)，那么孩子的眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們?！?/span>

看慣了圖畫(huà)書(shū)的孩子，不但可以發(fā)揮想象力，將圖畫(huà)書(shū)那一頁(yè)頁(yè)斷開(kāi)的圖畫(huà)“裝配”成一個(gè)完整的故事，還會(huì)一眼就發(fā)現(xiàn)畫(huà)家悄悄隱藏在自己作品里的“秘密”。比如在《瑪?shù)铝铡饭适轮?，?dāng)剩下的十一個(gè)女孩從醫(yī)院探視因盲腸炎住院的瑪?shù)铝栈貋?lái)以后，不知為什么，圍坐在餐桌邊上吃飯時(shí)突然會(huì)多出來(lái)一個(gè)女孩，變成了十二個(gè)。大人不一定會(huì)去數(shù)，但孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)。是否是作者有意為之，成了一個(gè)永遠(yuǎn)的謎。

封  底

合上一本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，圖畫(huà)書(shū)的故事就已經(jīng)講完了嗎？

有時(shí)是這樣，有時(shí)卻不是。

合上書(shū)之前故事就已經(jīng)結(jié)束了

這本《妞妞的鹿角》的封底，一個(gè)頭上長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的鹿角的小女孩，正趴在窗臺(tái)上望著我們，表情看上去還有那么一點(diǎn)炫耀的意味……合上書(shū)之前故事就已經(jīng)結(jié)束了，封底和封面是同一幅圖畫(huà)，僅僅是讓意猶未盡的孩子再發(fā)出一次歡快的笑聲而已。

把故事的結(jié)尾延續(xù)到封底上

在日本家喻戶曉的《第一次上街買東西》的封底，也沒(méi)有重復(fù)書(shū)里的故事。它講的是一個(gè)小女孩第一次上街去買牛奶的經(jīng)歷：躲閃自行車、摔破了膝蓋……故事的結(jié)尾，是小女孩的媽媽等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。小女孩回到家里的情形又是怎樣的呢？仿佛為了回應(yīng)讀者的期待，畫(huà)家在封底上又添了一幅溫馨的畫(huà)面：小女孩和嬰兒在喝她新買來(lái)的牛奶，她的一條腿擱在媽媽的腿上，兩個(gè)膝蓋上都貼上了創(chuàng)可貼……可以說(shuō)，作者一直把這個(gè)故事講到了封底上。

開(kāi)  本

開(kāi)本是表示圖書(shū)幅面大小的一個(gè)行業(yè)用語(yǔ)。分為大開(kāi)本和小開(kāi)本，橫開(kāi)本和豎開(kāi)本等。

小開(kāi)本和大開(kāi)本

世界上最早的小開(kāi)本圖畫(huà)書(shū)要算波特小姐的《彼得兔的故事》了，14.5厘米*11厘米是專為符合孩子的手而設(shè)計(jì)。

大開(kāi)本的圖畫(huà)書(shū)《讓路給小鴨子》是在31厘米*24厘米上下，巨大的畫(huà)面給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，它不僅僅場(chǎng)面壯闊、恢弘，還給我們帶來(lái)一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感。

豎開(kāi)本和橫開(kāi)本

訂口在書(shū)芯長(zhǎng)邊的開(kāi)本叫豎開(kāi)本，豎開(kāi)本是最常見(jiàn)的開(kāi)本。訂口在書(shū)芯短邊的開(kāi)本叫橫開(kāi)本。

異型開(kāi)本

正規(guī)開(kāi)本都是全張紙按長(zhǎng)邊一次次對(duì)折而成的，開(kāi)本數(shù)是幾何級(jí)數(shù)，除此以外的都叫異型開(kāi)本，比如28厘米*16厘米的《樹(shù)真好》和10.5厘米*27厘米的《我等待……》。

參考資料：

《世界圖畫(huà)書(shū)閱讀與經(jīng)典》    彭懿