【思維導(dǎo)圖】畫圖背古詩，記憶效果不一樣

背誦是孩子們普遍比較頭疼的任務(wù)，一方面比較枯燥，另一方面完成起來比較困難，往往花費很長時間，背得效果卻不好，達不到完整、流利背誦的要求。

然而，背誦又是小學(xué)階段非常重要的一種學(xué)習(xí)方法，幾乎每一課都有要求背誦的段落、句子，還常常出現(xiàn)在各種考試中。

為什么短短幾句話，孩子們卻總也背不下來呢？

這與兒童的記憶方法有關(guān)——低齡兒童往往采取機械記憶的方法，也就是我們常說的“死記硬背”。這種方法不僅耗費時間、精力，記憶效果還不好，尤其時間一長，很容易遺忘。

這時我們可以教孩子用畫思維導(dǎo)圖的方式輔助記憶，將原本枯燥的文字變成生動的情景，記憶效果自然不一樣。

人教版小學(xué)語文（一年級下冊）收錄了古詩《長歌行》。這首詩一共5句60字，對一年級的小朋友而言是比較復(fù)雜的古詩了。

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

為了輔助背誦，我們可以指導(dǎo)孩子用一張氣泡圖把古詩畫出來。

這時，詩的題目就是氣泡圖的主題，而每一句詩都要用一幅圖畫在氣泡里描繪出來。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，孩子需要理解每一句詩，弄清楚每一個字的含義。

比如，為了畫出第一句“青青園中葵，朝露待日晞”，糯米了解到古時候的“葵”指的是“葵菜”，而不是她所熟悉的“向日葵”。

因此畫了一株綠葉菜來代表“葵”，并且增加了露珠、太陽來表達詩句中的“朝露”、“日”。

除了圖形圖像之外，顏色也是非常重要的記憶元素。

比如在“焜黃華葉衰”一句中，“焜黃”用來形容樹葉枯黃。這時可以用“枯黃”與“焜黃”的諧音來強化記憶，請孩子挑選能夠表現(xiàn)枯黃的畫筆涂色。

詩句中有的字眼或詞語可以直接畫出來，比如用一位正在哭泣的老爺爺來代表“老大徒傷悲”；而有的詩句則難以逐字的表達，只能畫出大概的意境，比如用打了叉號的河流來代表“何時復(fù)西歸”。 

看到這張圖，你能說出每個氣泡對應(yīng)哪句詩嗎？

事實上，畫什么樣的圖形符號、畫得像不像并不重要，重要的是，在這個過程中孩子充分理解了詩句的含義，并想方設(shè)法用自己的方式將它呈現(xiàn)出來。

輔助記憶的不光是圖形、圖案，還有整個思考過程。

背誦古詩的神奇記憶法？只不過在充分理解古詩含義的基礎(chǔ)上，通過二次創(chuàng)作將一字一句印到了腦海里。

本文首發(fā)自我的公眾號“糖紙匣子”，歡迎花友們關(guān)注，交流 。